RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

“PERENCANAAN PEMBELAJARAN BIPA”

Prodi Sastra Indonesia

Departemen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah
Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Padang
2023
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
Program Studi Sastra Indonesia/Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan

Bobot (sks)
Kuliah
Perencanaan Pembelajaran BIPA IND2.62.3007 3 Juni 2021
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang Keahlian
Ka PRODI
RPS (Jika Ada)

Muhammad Adek, M. Hum. Dr. Yenni Hayati, M.Hum.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CPL-3 Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Indonesia tulis dan lisan secara formal dan informal.
PI 1: Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Indonesia tulis secara formal
PI 2: Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Indonesia tulis secara informal
PI 3: Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Indonesia lisan secara formal
PI 4: Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan bahasa Indonesia lisan secara informal
CPL-5 Mahasiswa mampu bertanggungjawab untuk menyelesaikan permasalahan bidang bahasa dan sastra Indonesia.
PI 1: Mahasiswa mampu bertanggungjawab menyelesaikan permasalahan bidang bahasa
CPL-6
Mahasiswa mampu menghasilkan karya tulis ilmiah dan karya kreatif bidang bahasa dan sastra Indonesia
PI 1: Mahasiswa mampu menghasilkan karya tulis bidang bahasa dan sastra
PI 2: Mahasiswa mampu menghasilkan karya kreatif bidang bahasa dan sastra
PI 3: Mahasiswa mampu menghasilkan karya bidang bahasa dan sastra dalam berbagai platform
PI 4: Mahasiswa mampu berkreasi secara mandiri bidang bahasa dan sastra
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)
CPMK2 Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)
CPMK3 Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memberi pengetahuan kepada mahasiswa tentang pengembangan bahan ajar pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing
MK (BIPA). Selanjutnya, mahasiswa diberi contoh berbagai tes yang dapat dikembangkan pada kemampuan berbahasa Indonesia. Oleh karena itu,
mahasiswa diharapkan mengetahui dan memahami prinsip-prinsip dasar bahan ajar dan pengembangannya. Adapun tingkat penguasaan mahasiswa
terhadap materi perkuliahan dilakukan melalui evaluasi berupa kuis, tugas, UTS dan UAS.

Bahan Kajian/ 1. Teori, Konsep, Pendekatan Dalam Pembelajaran BIPA;

Materi 2. Desain Pembelajaran Yang Inovatif;
Pembelajaran 3. Buku Ajar BIPA

Daftar Referensi Utama:

Indihadi, D, dkk. (2007). Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.
Iskandarwassid & Suhendar, D. (2009). Perspektif Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosada..

Pendukung:
Kustandi, Cecep dan Bambang Sutjipto. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Musfiqon, HM. 2015. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Nama Dosen Muhammad Adek, M.Hum.

Pengampu
Mata kuliah -
prasyarat (Jika
ada)
 Bentuk dan Penilaian
Mnggu Sub-CPMK Bahan Kajian Metode
Ke- (Kemampuan (Materi Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
akhir yg Pembelajaran) [Media & Waktu Mahasiswa Bentuk
direncanakan) Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 CPMK 1. Konsep dan Posisi  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu BIPA pada Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan menjelaskan
mengetahui pembelajaran daring dengan dan tentang
posisi mata  Aktivitas di TT: menggunakan penguasaan konsep
kuliah kelas: 1x(1x60”) aplikasi e-Learning konsep BIPA
dalam Metode: dan menyusun BIPA
pembelajara Diskusi BM: ringkasan dalam
n BIPA kelompok bentuk laporan Bentuk
1x(1x60”)
(CPL-5; PI- bacaan tentang non- test:
1)  Media: Konsep BIPA ● Tulisan
Komputer laporan
dan LCD bacaan
Projector atau
gadget dan
internet

 Daring:
e-learning unp
 2 CPMK 1. Peran dan bahan  Bentuk: TM: Mencari materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu ajar dalam Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara Ketepatan, menguraikan
menjelaskan pembelajaran daring dengan kesesuaian dan tentang peran
peran bahan ajar BIPA  Aktivitas di BT: menggunakan sistematika abhan ajar
dalam kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning dalam
pembelajaran Metode: dan menyusun Bentuk non- pembelajaran
BIPA Diskusi BM: ringkasan dalam test: BIPA
(CPL-5; PI-1) kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan ● Tulisan
bacaan tentang peran laporan ● Sistematika
 Media: dan bahan ajar dalam bacaan dan gaya
Komputer pembelajaran BIPA ● Presentasi presentasi
dan LCD
Projector atau
gadget dan
internet
 Daring:
e-learning
unp

3-4 CPMK1. Bahan Ajar  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu BIPA Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara Ketepatan, menjelaskan
menjelaskan daring dengan kesesuaian dan kan tentang
faktor dan  Aktivitas di BT: menggunakan sistematika pengembang
prosedur kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning an bahan ajar
pengembangan Metode: dan menyusun Bentuk non- BIPA
bahan ajar BIPA Diskusi BM: ringkasan dalam test:
(CPL-5; PI-1) kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan ● Tulisan ● Sistematika
bacaan tentang laporan dan gaya
 Media: pengembangan bacaan presentasi
Komputer bahan ajar BIPA Presentasi
dan LCD
Projector atau
gadget dan
internet

 Daring:
e-learning unp
5-6 CPMK1,2. Pemanfaatan  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu media dalam Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan dalam
menjelaskan pembelajaran daring dengan dan menjelaskan
pemanfaatan BIPA  Aktivitas di BT: menggunakan penguasaan pemanfaatan
media dalam kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning ● Rubrik media
pembelajaran Metode: dan menyusun deskriptif dalam
BIPA (CPL-5; Diskusi BM: ringkasan dalam untuk pembelajara
PI-1; CPL-3; PI kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan presentasi n BIPA
1, PI 2, PI 3, PI bacaan tentang
4)  Media: pemanfaatan media Bentuk non- ● Sistematika
Komputer dalam pembelajaran test: dan gaya
dan LCD BIPA  Tulisan presentasi
Projector atau laporan
gadget dan bacaan
internet  Presentasi

 Daring:
e-learning
unp
7-8 CPMK 1,2 Pemanfaatan dan  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu pengembangan Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan dalam
menjelaskan bahan ajar BIPA daring dengan dan menjelaskan
pemanfaatan  Aktivitas di BT: menggunakan penguasaan tentang
prinsip dan kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning ● Rubrik pemanfaata
kriteria Metode: dan menyusun deskriptif n dan
pemilihan Diskusi BM: ringkasan dalam untuk pengemban
Media kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan presentasi gan bahan
Pembelajaran bacaan tentang ajar BIPA
 Media: Pemanfaatan dan Bentuk non-
BIPA (CPL-5;
Komputer pengembangan test: ● Sistematika
PI-1; CPL-3; PI
dan LCD bahan ajar BIPA  Tulisan dan gaya
1, PI 2, PI 3, PI
Projector atau laporan presentasi
4)
gadget dan bacaan
internet  Presentasi

 Daring:
e-learning unp
 Ujian Tengah Semester 20
9
10-11 CPMK 2,3 Evaluasi bahan  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 10
Mampu ajar cetak Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan menjelaskan
menjelaskan daring dengan dan tentang
analisis dan  Aktivitas di BT: menggunakan penguasaan Evaluasi
evaluasi kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning ● Rubrik bahan ajar
bahan ajar Metode: dan menyusun deskriptif cetak
cetak (CPL- Diskusi BM: ringkasan dalam untuk
3; PI 1, PI 2; kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan presentasi  Sistematika
PI 3, PI 4; bacaan tentang dan gaya
CPL-6, PI 1,  Media: Evaluasi bahan ajar Bentuk non- presentasi
PI 2, PI 3, PI Komputer cetak test:
4) dan LCD
Projector atau ● Tulisan
gadget dan laporan
internet bacaan
 Daring: ● Presentasi
e-learning
unp
12-13 CPMK 2,3. Evaluasi bahan ajar  Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 10
Mampu non- cetak Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan menjelaskan
menganalisis daring dengan dan Evaluasi
dan  Aktivitas di BT: menggunakan penguasaan bahan ajar
memahami kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning ● Rubrik non-cetak
evaluasi Metode: dan menyusun deskriptif
bahan Diskusi BM: ringkasan dalam untuk  Sistematika
noncetak kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan presentasi dan gaya
(CPL-3; PI bacaan tentang presentasi
1, PI 2; PI 3,  Media: Evaluasi bahan ajar Bentuk
PI 4; CPL-6, Komputer non- cetak non- test:
PI 1, PI 2, PI dan LCD
3, PI 4) Projector atau ● Tulisan
gadget dan laporan
internet bacaan
● Presentasi
 Daring
e-learning unp

14 CPMK 2,3. Pemanfaatan internet ● Bentuk: TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 10
Mampu Kuliah 2x(2x50”) perkuliahan secara ● Ketepatan menganalisis
Menganalisis dan daring dengan dan dan
memahami ● Aktivitas di BT: menggunakan penguasaan memahami
pemanfaatan kelas: 1x(2x60”) aplikasi e-Learning ● Rubrik pemanfaatan
internet (CPL-3; Metode: dan menyusun deskriptif internet
PI 1, PI 2; PI 3, Diskusi BM: ringkasan dalam untuk
PI 4; CPL-6, PI 1, kelompok 1x(2x60”) bentuk laporan presentasi  Sistematik
PI 2, PI 3, PI 4) bacaan tentang a dan gaya
● Media: pemanfaatan Bentuk non- presentasi
Komputer internet test:
dan LCD
Projector ● Tulisan
atau ● Presentasi
gadget dan
internet
● Daring:
e-learning
unp
15-16 CPMK 2,3. Pembelajaran berbasis  Bentuk: Kuliah TM: Menelusuri materi Kriteria: ● Ketepatan 5
Mampu modul 2x(2x50 perkuliahan secara ● Ketepatan dalam
menganalisis  Aktivitas di ”) daring dengan dan menjelaskan
dan kelas: menggunakan penguasaan pembelajara
memahami Metode: BT: aplikasi e-Learning ● Rubrik n berbasis
pembelajaran Diskusi 1x(2x60 dan menyusun deskriptif modul
berbasis kelompok ”) ringkasan dalam untuk
modul (CPL- bentuk laporan presentasi ● Sistematika
3; PI 1, PI 2;  Media: BM: bacaan tentang Bentuk non- dan gaya
PI 3, PI 4; Komputer dan 1x(2x60 pembelajaran test: presentasi
CPL-6, PI 1, LCD Projector ”) berbasis modul
PI 2, PI 3, PI atau gadget dan ● Tulisan
4) internet laporan
 Daring: Bacaan
e-learning unp  Presentasi

UJIAN AKHIR SEMESTER 20

A. Kriteria Evaluasi (dalam %)

No Kriteria Bobot (%)

1 Kehadiran/etika/kepribadian/karakter, partisipasi/tugas mingguan 5
2 Tugas terstruktur 1 (CMt 1 dan 2) 25
2 UTS 10
3 UAS 10
4 Case Method 50

B. Skala Partisipasi

NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN SKOR NILAI

1 Lemah/Weak Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 65 - 69 B-

2 Terbatas/Limited Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 70 - 74 B

3 Sedang/Moderate Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 75 - 79 B+

memiliki pengetahuan/ide yang relevan tapi masih terbatas

4 Kuat/Strong Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 80 - 84 A-

memiliki pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang
beragam.
5 Luar Biasa/Exceptional Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta 85 - 100 A
memiliki pengetahuan dan ide yang relevan dari sumber yang
beragam serta memiliki solusi yang tepat/sesuai.

C. Bobot Penilaian Setiap Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

CP-MK-1: 20 %
CP-MK-2: 40 %
CP-MK-3: 40%
1.1. Tabel Rencana Asesmen

Progres/ UAS
Bentuk Asesmen / CPMK dan/atau Sub-CPMK Quiz Kemajuan UTS (Case Method) Total Presentasi
(Case
Method)
1. CPMK 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)
5% 5% 10% 20%
2. CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam
perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4) 5% 10% 5% 20% 40%
3. CPMK 3. Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6;
PI 4) 5% 10% 5% 20% 40%

Total 100%
1.2. Format Tugas Case Method

PROGRAM STUDI: SASTRA INDONESIA

FAKULTAS: BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH Perencanaan Pembelajaran BIPA
KODE IND2.62.3007 SKS 3 SEMESTER 6

DOSEN Muhammad Adek, M. Hum.

TIM PENGAMPU MATA KULIAH Muhammad Adek, M. Hum.

BENTUK STUDI KASUS/TUGAS

Tugas individu menguasai semua materi perencaan pembelajaran BIPA
PROJECT:

TEMA TUGAS CASE METHOD: Perancaaan dan Pembelajaran BIPA

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK dan/atau SUB-CPMK) YANG HENDAK DICAPAI DARI STUDI KASUS/TUGAS PROJECT
INI (dituliskan dalam kurung CPL mana yang didukung oleh setiap CP-MK dan Sub CP-MK tersebut)

CPMK:

CPMK 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)

CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)
CPMK 3. Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)
SUB-CPMK
-
DISKRIPSI TUGAS STUDI CASE METHOD

Dalam Tugas ini, mahasiswa diminta untuk memahami semua konsep yang berhubungan dengan materi perencaaan pembelajaran BIPA. Kemudian mahasiswa
dihadapkan pada beberapa kasus yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas, dan dituntut untuk mampu mencari solusi yang menarik. Hasil tugasnya dalam
bentuk laporan dan kemudian dipresentasikan.

LANGKAH PENGERJAAN STUDI TUGAS CASE METHOD

1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA
 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA
3. Mampu membuat perencanaan pembelajaran
4. Penyusunan laporan
5.Presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Laporan berupa analisis case method perencanaan pembelajaran BIPA
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Bobot Penilaian Setiap Bentuk Asesmen
-Progres/Kemajuan Case Method : 20%
-UTS : 20%
-Laporan Case Method : 25%
-UAS (Presentasi) : 35%
2. Bobot Penilaian Setiap Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
-CP-MK1 :20%
-CP-MK2 :40%
-CP-MK3 :40%
Cat: Bobot penilaian bentuk asesmen dan capaian pembelajaran harus sinkron
JADWALPELAKSANAAN
(sinkron dengan minggu pada RPS)
Durasi:16 minggu
Gantchart(terlampir)
DAFTAR RUJUKAN/REFERENSI
Referensi utama dan pendukung

1.3. Rubrik Penilaian

 Rubrik Penilaian Quiz
Nama Mahasiswa:
No.BP Mahasiswa:
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang diakses:
Rubrik Penilaian Kerja Tim
CPMK 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)
Nomor Kelompok:
CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)
Nama/No
CPMK 3. BP
Terampil
Anggota:
membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)
Mata Kuliah: IND2.62.3007, Perencanaan Pembelajaran BIPA
1
2
91-100 81-90 71-80 61-70
3
CP-MK Kriteria
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yangExcellent
diakses: Good average Inferior
1,2,3 Penulisan tugas yang Kesalahan ejaan dalam Kesalahan ejaan dalam Kesalahan ejaan dalam penulisan tugas lebih dari 21—
CPMK 1. Mampu
a. EYDmenjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)
sesuai dengan EYD penulisan tugas kurang penulisan tugas lebih dari 11 30x
CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)
dari 10x —20x
CPMK 3. Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)
Mata Kuliah: IND2.62.3007, Perencanaan Pembelajaran
Pemilihan kata pada tugasBIPA
Kesalahan pemilihan Kesalahan pemilihan kata Kesalahan pemilihan kata pada tugas terjadi 16—25x
SubCP- 61-70
sudah sesuai dengan 71-80 pada tugas terjadi 6—15x 81-90
kata pada tugas terjadi 91-100
MK b. Diksi
Kriteria
situasi dan kondisi.
Inferior kurang dari 5x. Average Good Excellent
1,2,3 Menerima Anggota tim kurang mau Anggota tim mau sebagian Anggota tim dengan baik menerima Anggota tim dengan sangat baik
masukan, berbagi menerima masukan, berbagi menerima masukan, berbagi masukan, berbagi informasi dan menerima masukan, berbagi
informasi, dan informasi dan mendengarkan Mampu mengidentifikasi
informasi dan mendengarkan Mampu
mendengarkan anggota tim mengidentifikasi
lainnya informasipermasalahan
dan dan kurang
mendengarkan
Mampu dengan sangat Mampu dengan baik
mendengarkan anggota tim lainnya anggota tim lainnyapermasalahan dan cukup anggota
mampu menganalisis tim lainnya
pemecahan masalah yang ada
c. Identifikasi baik mengidentifikasi mengidentifikasi
anggota tim mampu menganalisis dalam masing-masing tugas
Masalah
lainnya (rekan permasalahan dan permasalahan dan
pemecahan masalah yang
sejawat) mampu menganalisis mampu menganalisis
ada dalam masing-masing
Penyelesaian Anggota tim selalu
pemecahan masalahterlambatpemecahan
Anggota tim sering terlambat Anggota tim jarang terlambat dalam Anggota tim selalu tepat waktu
masalah
pekerjaan sesuai dalam tugas
yang menyelesaikan
ada dalam tugas yang
yang dalam menyelesaikan
ada dalam tugas menyelesaikan tugas yang diberikan dalam menyelesaikan tugas yang
jadwal yang diberikan
masing-masing tugas yang diberikan
masing-masing tugas diberikan
ditetapkan
Partisipasi dalam Anggota tim berpartisipasi Anggota tim berpartisipasi dalam Anggota tim berpartisipasi dalam
pekerjaan dengan Anggota tim tidak berpartisipasi dalam pekerjaan tetapi pekerjaan dengan penuh tanggung pekerjaan dengan penuh tanggung
penuh tanggung dalam pekerjaan tidakdengan penuh tanggung jawab jawabdan berdedikasi
jawab jawab
Respon terhadap Anggota tim kurang merespon Anggota tim cukup Anggota tim merespon dengan baik Anggota tim merespon dengan
setiap anggota tim anggota tim lainnya dalam merespon anggota tim anggota tim lainnya dalam sangat baik anggota tim
lainnya pekerjaan lainnya dalam pekerjaan pekerjaan lainnyadalam pekerjaan
 Rubrik Penilaian Presentasi Akhir Case Method
Nomor
Nama/No BP Anggota:
1
2
3
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang diakses:
CPMK 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)
CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)
CPMK 3. Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)
Mata Kuliah: IND2.62.3007, Perencanaan Pembelajaran BIPA
SubCP- 61-70 71-80 81-90 91-100
MK Kriteria
Inferior Average Good Excellent
1,2,3 Susunan materi Materi presentasi tidak disusun Sebagian besar materi Sebagian besar materi Materi presentasi disusun secara
presentasi secara urut ataupun logis presentasi disusun secara presentasi disusun secara terurut dan logis
terurut, namun kurang logis terurut dan logis
Penyajianmateri Penyajian materi presentasi tidak Penyajian materi presentasi
presentasi dilengkapi dengan gambar, tabel, Penyajian materi presentasi Penyajian materi presentasi dilengkapi dengan gambar,
grafik, dll atau dilengkapi dengan dilengkapi dengan gambar, dilengkapi dengan gambar, tabel,grafik, dll yang relevan
gambar, tabel, grafik, dll tetapi tidak tabel,grafik, dll, tetapi kurang tabel, grafik, dll dan relevan dengan materi presentasi dan
relevan dengan materi presentasi relevan dengan materi dengan materi presentasi disajikan secara sistematis
presentasi
Kelengkapan materi Materi presentasi hanya mencakup Materi presentasi mencakup Materi presentasi mencakup Materi presentasi mencakup
presentasi sebagian kecil laporan proyek sebagian besar laporan proyek semua laporan proyek semua laporan proyek dengan
menambahkan informasi
pendukung yang relevan
Materi yang Materi yang disampaikan tidak Materi yang disampaikan Materi yang disampaikan Materi yang disampaikan relevan
disampaikan relevan relevan tetapi disajikan relevan dan disajikan dengan dan disajikan dengan menarik
dengan tidak menarik menarik dan sistematis
 Rubrik Penilaian Laporan Akhir Case Method
Nama:
No BP/angkatan:
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah yang diakses:
CPMK 1. Mampu menjelaskan konsep-konsep BIPA. (CPL-5; PI-1)

CPMK 2. Mampu menerapkan teori, konsep, dan pendekatan dalam perencanaan pembelajaran BIPA(CPL-3; PI 1, PI 2, PI 3, PI 4)

CPMK 3. Terampil membuat perencanaan pembelajaran BIPA (CPL-6; PI 4)

Mata Kuliah: IND2.62.3007, Perencanaan Pembelajaran BIPA

CP-MK Kriteria 61-70 71-80 81-90 91-100

Inferior Average Good Excellent
1,2,3,4 Sistematika Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun dengan sistematika yang benar dan
laporan dengan sistematika dengan sistematika dengan sistematika lengkapditambah dengan informasi pendukung yang sesuai
penulisan yang salah penulisan yang benar penulisan yang benar
tetapi tidak lengkap dan lengkap
1,2,3,4 Kejelasan dan Laporan tidak jelas dan Laporan kurang jelas Laporan jelas tetapi Laporan jelas, dapat dipahami, dan dituli ssecara runtut
keruntutan tidak sesuai dengan dan kurang sesuai penulisan kurang
laporan keruntutan penulisan dengan keruntutan runtut
penulisan
1,2,3,4 Kelengkapan isi Laporan tidak lengkap Laporan dengan Laporan dengan Laporan dengan lengkap menyajikan analisis dan penulisan,
laporan terkait menyajikan analisis lengkap menyajikan lengkap menyajikan terbaru dan berasal dari lingkungan sekitar.
tulisan dalam fenomena lingkungan analisis dan penulisan, analisis dan penulisan,
bentuk artikel di sekitar dalam hasil tetapi tidak tidak tetapi tidak tidak
ilmiah populer tulisan terbaru dan tidak di terbaru.
lingkungan sekitarnya.