IPA Assessment Optimization

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Asesmen pembelajaran IPA inovatif KSE1609 3 6 Febrauri 2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Jurusan / Ketua Prodi Dekan/Wakil Dekan 1
OTORISASI
Aris Singgih Budiarso, S.Pd,. M.Pd Prof. Dr. Sutarto, M.Pd. Prof. Dr. Indrawati, M.Pd Prof. Dr. Suratno, M.Pd
Capaian CPL - Prodi
Pembelajaran (CP) S-A Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
S-G Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
PP-A
PP-B
KU-A
KU-F
KK-A
KK-I
CP-MK
Mampu melakukan kajian dan menerapkan berbagai teknik penilaian inovatif yang sudah teruji disertai sikap jujur, kritis, kreatif, inovatif,
percaya diri, dan bertanggung jawab.
Deskripsi Singkat Matakuliah ini mengkaji tentang konsep dasar, peranan dan aplikasi penilaian berbantuan komputer; penyusunan instrumen penilaian (tes dan non
Mata Kuliah tes) sesuai tujuan pembelajaran dan penilaian; pengujian dan analisis instrumen penilaian. Dalam teknik tes dibahas bentuk-bentuk pertanyaan
sebagai alat penilaian yang sesuai dengan tujuan atau kompetensi dasar dan indikator yang telah ditetapkan; sedangkan pada teknik non tes akan
dibahas antara lain wawancara, observasi, portofolio, jurnal, simulasi, studi kasus penilaian diri (self assessment), dan skala rating (rating scales)
serta rubrik penilaian. Selanjutnya pembahasan diimplementasikan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di sekolah
secara langsung dengan didasarkan kajian penelitian yang dilakukan
Materi 1. Konsep dasar, peranan, dan aplikasi penilaian berbantuan komputer dalam pembelajaran IPA
Pembelajaran/ 2. Penyusunan instrumen penilaian (tes dan non tes)
Pokok Bahasan 3. Desain implementasi instrumen penilaian
Daftar Pustaka/ Anderson, L. W., & D. R. Krathwohl, Eds. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational
Referensi Objectives. New York: Longman.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Glencoe Science. (2005). Performance Assessment in the Science Classroom. New York: McGraw Hill.
Johnson, D W. dan Johnson, R T. (2002). Meaningful Assessment; A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
Miller, M D. Linn, R L. dan Gronlund, N E. (2009). Measurement and Assessment in Teaching. New Jersey: Pearson Education, Inc.
Fisher, D. dan Frey, N. (2007). Checking for Understanding: Formative Assessment Techniques for Your Classroom. Alexandria: ASCD.
Media Software Hardware
Pembelajaran Browser: E-learning UNEJ 1. Proyektor
2. LCD
3. Laptop / Komputer
4. Kit percobaan
Team Teaching Prof. Dr. Sutarto, M.Pd.
Aris Singgih Budiarso, S.Pd,. M.Pd
Matakuliah Prasarat
Bobot
Minggu Kemampuan Akhir yang Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Indikator Penilaian
ke- Diharapkan (KAD) Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka]
(%)
1. Setelah mengikuti Kemampuan Diskusi Kontrak kuliah, RPS, RPP, RTM,
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam [TM : 1*(3*50 menit)] Silabus, Pendahuluan Pengenalan
dapat : menyelesaikan buku-buku panduan yang biasa
1. mengetahui secara persoalan tentang digunakan dan pengenalan mata
mendalam tentang pentingnya mata kuliah asesmen pembelajaran
karakter mata kuliah kuliah ini bagi calon IPA inovatif
yang akan di tempuh. pendidik.
2. menyebutkan
pentingnya mata kuliah
ini bagi calon pendidik.
2. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Konsep dasar, peranan, dan
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan aplikasi penilaian berbantuan
dapat mendeskripsikan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing komputer dalam pembelajaran
konsep dasar, peranan, dan persoalan tentang IPA
aplikasi penilaian berbantuan konsep dasar, Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
komputer dalam peranan, dan Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
pembelajaran IPA aplikasi penilaian [LPHB] 2*(2*60menit)]
berbantuan
komputer dalam
pembelajaran IPA
3. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Instrumen penilaian (tes dan non
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan tes)
dapat: menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
1. menjelaskan instrumen persoalan tentang
penilaian (tes dan non instrumen penilaian Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
tes) (tes dan non tes) Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
2. memberikan contoh [LPHB] 2*(2*60menit)]
instrumen penilaian (tes
dan non tes)
4. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Penyusunan instrumen penilaian
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan tes sesuai tujuan pembelajaran
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing dan penilaian
instrumen penilaian tes persoalan tentang
sesuai tujuan pembelajaran penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
dan penilaian instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
tes sesuai tujuan [LPHB] 2*(2*60menit)]
pembelajaran dan
penilaian
5. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: praktek Penyusunan instrumen penilaian
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan tes sesuai tujuan pembelajaran
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing dan penilaian
instrumen penilaian tes persoalan tentang
sesuai tujuan pembelajaran penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
dan penilaian dengan instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
didasarkan kajian penelitian tes sesuai tujuan [LPHB] 2*(2*60menit)]
yang dilakukan pembelajaran dan
penilaian dengan
didasarkan kajian
penelitian yang
dilakukan
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan non tes (wawancara, observasi,
dapat: menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing portofolio, jurnal, simulasi) sesuai
1. menjelaskan instrumen persoalan tentang tujuan pembelajaran dan
penilaian non tes penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian
2. menyusunan instrumen instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
penilaian non tes sesuai non tes [LPHB] 2*(2*60menit)]
tujuan pembelajaran (wawancara,
dan penilaian observasi,
portofolio, jurnal,
simulasi) sesuai
tujuan
pembelajaran dan
penilaian
dapat: menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing portofolio, jurnal, simulasi) sesuai
1. menjelaskan instrumen persoalan tentang tujuan pembelajaran dan
penilaian non tes penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian
(wawancara, observasi, instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
portofolio, jurnal, non tes [LPHB] 2*(2*60menit)]
simulasi) sesuai tujuan (wawancara,
pembelajaran dan observasi,
penilaian) portofolio, jurnal,
2. menyusunan instrumen simulasi) sesuai
penilaian non tes tujuan
(wawancara, observasi, pembelajaran dan
portofolio, jurnal, penilaian
simulasi) sesuai tujuan
pembelajaran dan
penilaian
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing portofolio, jurnal, simulasi) sesuai
instrumen penilaian non tes persoalan tentang tujuan pembelajaran dan
(wawancara, observasi, penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian
portofolio, jurnal, simulasi) instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
sesuai tujuan pembelajaran non tes [LPHB] 2*(2*60menit)]
dan penilaian dengan (wawancara,
didasarkan kajian penelitian observasi,
yang dilakukan portofolio, jurnal,
simulasi) sesuai
tujuan
pembelajaran dan
penilaian dengan
didasarkan kajian
penelitian yang
dilakukan
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing portofolio, jurnal, simulasi) sesuai
instrumen penilaian non tes persoalan tentang tujuan pembelajaran dan
(wawancara, observasi, penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian
portofolio, jurnal, simulasi) instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
sesuai tujuan pembelajaran non tes [LPHB] 2*(2*60menit)]
dan penilaian dengan (wawancara,
didasarkan kajian penelitian observasi,
yang dilakukan portofolio, jurnal,
simulasi) sesuai
tujuan
pembelajaran dan
penilaian dengan
didasarkan kajian
penelitian yang
dilakukan
10. UTS
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan non tes (studi kasus penilaian diri
dapat: menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing (self assessment), dan skala
1. menjelaskan instrumen persoalan tentang rating (rating scales) serta rubrik
penilaian non tes (studi penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian) sesuai tujuan
kasus penilaian diri (self instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: pembelajaran dan penilaian
assessment), dan skala non tes (studi kasus [LPHB] 2*(2*60menit)]
rating (rating scales) penilaian diri (self
serta rubrik penilaian) assessment), dan
sesuai tujuan skala rating (rating
pembelajaran dan scales) serta rubrik
penilaian) penilaian) sesuai
2. menyusunan instrumen tujuan
penilaian non tes (studi pembelajaran dan
kasus penilaian diri (self penilaian
assessment), dan skala
rating (rating scales)
serta rubrik penilaian)
sesuai tujuan
pembelajaran dan
penilaian
dapat: menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing (self assessment), dan skala
1. menjelaskan instrumen persoalan tentang rating (rating scales) serta rubrik
penilaian non tes (studi penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian) sesuai tujuan
kasus penilaian diri (self instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: pembelajaran dan penilaian
assessment), dan skala non tes (studi kasus [LPHB] 2*(2*60menit)]
rating (rating scales) penilaian diri (self
serta rubrik penilaian) assessment), dan
sesuai tujuan skala rating (rating
pembelajaran dan scales) serta rubrik
penilaian) penilaian) sesuai
2. menyusunan instrumen tujuan
penilaian non tes (studi pembelajaran dan
kasus penilaian diri (self penilaian
assessment), dan skala
rating (rating scales)
serta rubrik penilaian)
sesuai tujuan
pembelajaran dan
penilaian
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing (self assessment), dan skala
instrumen penilaian non tes persoalan tentang rating (rating scales) serta rubrik
tes (studi kasus penilaian diri penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian) sesuai tujuan
(self assessment), dan skala instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: pembelajaran dan penilaian
rating (rating scales) serta non tes (studi kasus [LPHB] 2*(2*60menit)]
rubrik penilaian) sesuai penilaian diri (self
tujuan pembelajaran dan assessment), dan
penilaian dengan didasarkan skala rating (rating
kajian penelitian yang scales) serta rubrik
dilakukan penilaian) sesuai
tujuan
pembelajaran dan
penilaian dengan
didasarkan kajian
penelitian yang
dilakukan
dapat menyusunan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing (self assessment), dan skala
instrumen penilaian non tes persoalan tentang rating (rating scales) serta rubrik
tes (studi kasus penilaian diri penyusunan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] penilaian) sesuai tujuan
(self assessment), dan skala instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri: pembelajaran dan penilaian
rating (rating scales) serta non tes (studi kasus [LPHB] 2*(2*60menit)]
rubrik penilaian) sesuai penilaian diri (self
tujuan pembelajaran dan assessment), dan
penilaian dengan didasarkan skala rating (rating
kajian penelitian yang scales) serta rubrik
dilakukan penilaian) sesuai
tujuan
pembelajaran dan
penilaian dengan
didasarkan kajian
penelitian yang
dilakukan
15. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Desain implementasi pengujian
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan instrumen penilaian
dapat mendesain menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing (perencanaan, pelaksanaan, dan
implementasi pengujian persoalan tentang pelaporan penilaian di sekolah
instrumen penilaian desain Metode: [TM : 1*(2*50 menit)] secara langsung)
(perencanaan, pelaksanaan, implementasi Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
dan pelaporan penilaian di pengujian [LPHB] 2*(2*60menit)]
sekolah secara langsung) instrumen penilaian
(perencanaan,
pelaksanaan, dan
pelaporan penilaian
di sekolah secara
langsung)
16. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: praktek Pengujian instrumen penilaian
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan
dapat mengimplentasikan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
instrumen penilaian yang persoalan tentang
telah disusun dengan pengujian Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
didasarkan kajian penelitian instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
yang dilakukan dengan didasarkan [LPHB] 2*(2*60menit)]
kajian penelitian
yang dilakukan
17. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: praktek Pengujian instrumen penilaian
dapat mengimplentasikan menyelesaikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
instrumen penilaian yang persoalan tentang
telah disusun d dengan pengujian Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
didasarkan kajian penelitian instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
yang dilakukan dengan didasarkan [LPHB] 2*(2*60menit)]
kajian penelitian
yang dilakukan
18. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Analisis instrumen penilaian.
dapat melakukan analisis menganalisis penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
berdasarkan hasil instrumen
implementasi instrumen penilaian. Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
penilaian yang telah disusun Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
[LPHB] 2*(2*60menit)]
19. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: praktek Analisis instrumen penilaian.
dapat melakukan analisis menganalisis penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
berdasarkan hasil instrumen penilaian
implementasi instrumen dengan didasarkan Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
penilaian yang telah disusun kajian penelitian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
dengan didasarkan kajian yang dilakukan [LPHB] 2*(2*60menit)]
penelitian yang dilakukan
20. Setelah mengikuti Kemampuan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi Presentasi hasil implementasi
pertemuan ini mahasiswa mahasiswa dalam Ketepatan dan pengujian instrumen penilaian
dapat mempresentasikan mempresentasikan penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
hasil penilaian hasil implementasi
pengujian Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]
instrumen penilaian Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
23. Review Kriteria: Bentuk: Kuliah dan diskusi
Ketepatan dan
penguasaan materi Model: inkuiri terbimbing
Metode: [TM : 1*(2*50 menit)]

Non Tes (Dokumen) [Terstruktur + Mandiri:
24. UAS
Catatan:

IPA Assessment Optimization

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

IPA Assessment Optimization

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Metode: [TM : 1(250 menit)]

Anda mungkin juga menyukai