UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA KALIMANTAN BARAT

FAKULTAS EKONOMI
PROGRAM STUDI MANAJEMEN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Kelompok Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan

Ilmu Sosial dan Budaya Dasar MJ1205 Metode Kuantitatif 3 2 …

Otorisasi/Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator KBMK Kaprodi Manajemen

(Nama Dosen Pengampu) Ahmadi, S.E., M.Sc. Ahmadi, S.E., M.Sc.

(NIDN) 1102119102 1102119102

Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi yang Dibebankan ke Mata Kuliah
  Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila (S3)
 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan (S10)
 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)
 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi (KU3)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mahasiswa mampu memahami dasar Ilmu Sosial Budaya Dasar sebagai dasar berkehidupan bermasyarakat
CPMK2 Mahasiswa mampu memahami konsep manusia dan kebudayaan
CPMK3 Mahasiswa mampu memahami konsep manusia dan peradaban
CPMK4 Mahasiswa mampu memahami peran manusia sebagai mahluk sosial
CPMK5 Mahasiswa mampu memahami nilai, moral, dan hukum pada lingkup budaya
CPMK6 Mahasiswa mampu memahami konsep keragaman dan kesederajatan
CPMK7 Mahasiswa mampu peran sains, teknologi, dan seni pada kebudyaaan

Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini mendidik mahasiswa untuk menjadi warga masyarakat dan warga negara yang baik, yaitu pendidikan yang berkenan dengan pengembangan
Kuliah keseluruhan kepribadian seseorang dalam kaitannya dengan masyarakat dan lingkungan hidup. ISBD terdiri atas disiplin-disiplin ilmu sosial dan humaniora
beserta kegiatan dasar manusia, sedangkan metode berpikitnya mengadopsi ilmu pengetahuan alam, serta menggunakan disiplin ilmu pendidikan dan
psikologi pendidikan untuk teori belajar dan mengajarnya

Pustaka Utama 1. Mulyana, E. Dkk. (2020). Modul Ilmu Sosial Budaya Dasar. IPI PressFurqon. (2004). Statistika Terapan Untuk Penelitian.
Bandung: Alpabeta.
2. Setiadi, E.M., Hakam, K.A., & Effendi, R. (2016). Ilmu Sosial Budaya Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group

Pendukung 1. Abidin, Y.Z. & Saebani, B.A. (2013). Pengantar Sistem Sosial Budaya di Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
2. Banks, J. A. (2012). Strategi Mengajar Ilmu Sosial: Penyelidikan, Penilaian, dan Pengambilan Keputusan (Terjemahan).
Bandung: Mutiara Press.
 3. Sulasman & Gumilar, S. (2013). Teori-teori Kebudayaan: Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta: Pustaka Setia.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Ms Word, Ms Power Point, PDF viewr, Video Player

Perangkat Keras Infocus, Speaker

Dosen Pengampu

Mata Kuliah Prasyarat -

Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa Materi Bobot
Penilaian
Minggu Kemampuan Akhir Tiap Pembelajaran Penilaian
[Estimasi Waktu]
ke- Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
[Sumber Pustaka] (%)
Indikator Kriteria dan Teknik Tatap Muka Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mahasiswa mampu menyatakan Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Dasar pemikiran 5%
ISB sebagai MK berkehidupan menyatakan dasar kelancaran dan tanya jawab ISBD
bermasyarakat pemikiran ISBD komunikasi  Visi, misi, tujuan
2x50’ ISBD
 Rubrik penilaian
keaktifan

2 Mahasiswa mampu mempelajari Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Metode 5%

model pembelajaran ISBD mempelajari kelancaran dan tanya jawab pembelajaran
alternatif model
 pembelajaran ISBD komunikasi Unjuk kerja ISBD
 Rubrik penilaian
keaktifan Diskusi kelompok

2x50’

3 Mahasiswa mampu menyebutkan Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Manusia dan 5%
perbujidan, substansi dan sifat menyebutkan kelancaran dan tanya jawab kebudayaan
budaya perwujudan budaya komunikasi  Substansi utama
 Rubrik penilaian Unjuk kerja budaya
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

4 Mahasiswa mampu menelusuri Ketepatan menelusuri  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Sistem budaya 5%
sistem budaya, manusa sebagai sistem budaya kelancaran dan tanya jawab  Manusia sebagai
pencipta dan kebudayaan, serta komunikasi pencipta dan
pengaruh budaya terhadap  Rubrik penilaian Unjuk kerja pengguna budaya
lingkungan keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

5 Mahasiswa mampu Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Proses 10%

mengidentifikasi proses dan menidentifikasi kelancaran dan tanya jawab perkembangan
perkembangan kebudayaan, proses dan komunikasi kebudayaan
problematika kebudayaam dan perkembangan  Rubrik penilaian Unjuk kerja  Problematika
perubahaan kebudayaan kebudayaan keaktifan kebudayaan
Diskusi kelompok

2x50’
6 Mahasiswa mampu Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Peradaban 10%
mengemukakan pengertian mengemukakan kelancaran dan tanya jawab  Hakikat hidup
peradaban, hakikat hidup pengertian peradaban komunikasi manusia
manusia, peradaban dan  Rubrik penilaian Unjuk kerja
 Peradaban dan
perubahan sosial keaktifan perubahan sosial
Diskusi kelompok

2x50’

7 Mahasiswa mampu menjelaskan Ketepaan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Manusia dan 10%
teori-teori mengenai menjelaskan teori- kelancaran dan tanya jawab peradaban
pembangunan, keterbelakangan, toeri mengenai komunikasi
dan ketergantungan pembangunan dan  Rubrik penilaian Unjuk kerja
keterbelakangan keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mahasiswa mampu membedakan Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Individu dan 5%
individu dan masyarakat, membedakan kelancaran dan tanya jawab masyarakat
pengertian masyarakat dan ciri- individu dan komunikasi  Masyarakat desa
cirinya, masyarakat desa dan kota masyarakat  Rubrik penilaian Unjuk kerja dan kota
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

10 Mahasiswa mampu Ketepatan untuk  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Masyarakat sadar 5%
mencontohkan masyarakat sadar mencontohkan kelancaran dan tanya jawab risiko
risiko, interkasi dan pelapisan masyaraka sadar komunikasi  Interaksi sosial
sosial, stratifikasi sosial dalam risiko, interasi dan dan pelapisan
 kehidupan masyarakat pelapisan sosial  Rubrik penilaian Unjuk kerja sosial
keaktifan  Stratifikasi sosial
Diskusi kelompok

2x50’

11 Mahasiswa mampu Ketepatan konsep  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Hakikat nilai 5%
mengonspekan manusia, nilai, hakikat nilai moral kelancaran dan tanya jawab moral
moral dan hukum dalam manusia komunikasi  Hukum dan
 Rubrik penilaian Unjuk kerja moral
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

12 Mahasiswa mampu menggali Ketepatan menggali  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Keragaman dan 10%
makna keragaman dan makna keragaman kelancaran dan tanya jawab kesederajatan
kesederajatan dalam masyarakat dan kesedrajatan komunikasi  Unsur-unsur
Indonesia  Rubrik penilaian Unjuk kerja keragaman
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

13 Mahasiswa mampu mengaitkan Ketepatan  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Pengaruh 10%
pengaruh keragaman terhadap mengaitkan pengaruh kelancaran dan tanya jawab keragaman
kehidupan beragama, keragaman terhadap komunikasi terhadap budaya
bermasyarakt, bernegara dan kehidupan beragama  Rubrik penilaian Unjuk kerja  Problematika
kehidupan global keaktifan diskriminasi
Diskusi kelompok

2x50’
14 Mahasiswa mampu Ketepatan korelasi  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Sains, teknologi, 10%
mengkorelasikan makna manusia, makna sains, kelancaran dan tanya jawab dan seni pada
sains, teknologi, dan seni dan teknologi, dan seni komunikasi budaya
dampaknya pada kehidupan bagi manusia  Rubrik penilaian Unjuk kerja
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

15 Mahasiswa mampu menganalisis Ketepatan untuk  Ketepatan dan Ceramah, diskusi,  Manusai dan 5%
korelasi dan pengaruh manusia menganalisis korelasi kelancaran dan tanya jawab lingkungan
pada alam lingkungan dan antara manusia komunikasi
hidupnya dengan lingkungan  Rubrik penilaian Unjuk kerja
keaktifan
Diskusi kelompok

2x50’

16 UJIAN AKHIR SEMESTER