UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NON FORMAL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Sosiologi Antropologi Pendidikan PNF10101 Mata kuliah Keahlian 2 1 1 Agustus 2020
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Suparman, S.Pd., M.Pd. Suparman, S.Pd., M.Pd. Suparman, S.Pd., M.Pd.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius, jujur dan sabar;
P5 Menguasai teori pengelolaan (perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi dan pengembangan program pendidikan luar
sekolah/pendidikan nonformal informal dan pemberdayaan masyarakat;
KU3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

KK4 Merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan nonformal informal dan pemberdayaan
masyarakat berbasis pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan kebangsaan;
KU1 Menerapkan gagasan inovatif-kreatif dalam program penyuluhan, pelatihan, pemberdayaan masyarakat, pendidikan
nonformal dan informal berbasis pengetahuan yang berlandaskan ketakwaan, kemandirian, kecendekiaan dan kebangsaan.

CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)

CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pendidikan dalam prespektif sosiologi antropologi, menjelaskan antropologi
pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa.

CPMK2 Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep dan ruang lingkup sosiologi pendidikan, menjelaskan konsep dan ruang
lingkup antropologi, menjelaskan pandangan dan ruang lingkup educational sociology dan sociology of Education
(P1,KU3);
CPMK3 Mahasiswa mampu Menjelaskan hakekat dan fungsi kebudayaan dalam masyarakat, menjelaskan unsure
kebudayaan, menjelaskan unsure-unsur kebudayaan, menjelaskan konsep masyarakat dan pranata sosial (P1,KU3)

CPMK4 Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep budaya belajar, menjelaskan trasmisi belajar, menjelaskan perubahan
budaya belajar
 CPMK5 Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep budaya belajar, menjelaskan trasmisi belajar, menjelaskan perubahan
budaya belajar

CPMK6 Mahasiswa mampu Menjelaskan konsep etnografi dan masalah aneka warna manusia, menjelaskan beberapa konsep
system kekerabatan, menjelaskan konsep landasan dan kedudukan keluarga sebagai institusi pendidikan.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Sosiologi Antropologi Pendidikan merupakan mata kuliah wajib bagi setiap mahasiswa SI fakultas keguruan dan ilmu
pendidikan UNIMEN . Perkuliahan ini dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa tentang
belajar dan pembelajaran Sosilogi Antropologi
Bahan Kajian / Pokok 1. Ruang lingkup Kajian Sosiologi Antropologi Pendidikan
Bahasan 2. Teori Kebudayaan dan Implikasinya pada Pendidikan
3. Teori Perubahan Sosial Budaya
4. Pendidikan Multikultural
5. Tantangan Pendidikan di Era Global Pendidikan Multikultural

Analisis langkah kegiatan pembelajaran dalam RPP berdasarkan teori belajar

Daftar Referensi 1. Eko A. Meinarno, Bambang Widianto, Rizka Halida. 2011. Manusia dalam Kebudayaan dan Masyarakat: Pandangan Antropologi
dan Sosiologi. Jakarta: Salemba Humanika
2. Achma d Hufad, Sosiol ogi Antrop ologi Pendid ikan, Bandu ng: UPI PRES S

Media Pembelajaran Laptop & LCD

Nama Dosen Suparman, S.Pd., M.Pd.

Pengampu
Mata kuliah
prasyarat -

Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator

Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
 Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator
Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
1 Mahasiswa Overview  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
memahami Mata Kuliah Kuliah 2x(2x50”) ruang lingkup Rubrik kriteria menjelaskan
ruang dan Kontrak  Metode: BT: propesi grading ruang
lingkup Belajar Diskusi 2x(2x60”) kependidikan dalam lingkup
Profesi kelompok BM: bentuk makalah dan Bentuk non- propesi
Kependidika 2x(2x60”) power point (ppt) test: kependidika
n (Tugas-1)  Tulisan n
makalah
 Presentasi

2 Mendeskripsikan Pendidikan  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15

pendidikan sebagai sebagai Kuliah 2x(2x50”) pendidikan sebagai Rubrik kriteria menjelaskan
proses majemuk Proses Sosial  Metode: BT: proses majemuk grading pendidikan
yang melibatkan Budaya dalam bentuk sebagai
Diskusi 2x(2x60”)
berbagai pusat makalah dan power proses
kelompok BM: Bentuk non-
pendidikan dalam majemuk
2x(2x60”) point (ppt) (Tugas- test:
mentransformasika
n kebudayaan
2)  Tulisan
kepada generasi makalah
selanjutnya  Present
asi
 Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator
Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3 Mendeskripsikan Teori Kebudayaan dan  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
beberapa Implikasinya pada Kuliah 2x(2x50”) Teori Kebudayaan dan Rubrik kriteria menjelaskan
pendekatan teori Pendidikan Implikasinya pada
 Metode: BT: grading Teori
kebudayaan dan Pendidikan dalam Kebudayaan
Diskusi 2x(2x60”)
implikasinya pada bentuk makalah dan dan
kelompok BM: Bentuk non-
pendidikan. power point (ppt) Implikasinya
2x(2x60”) test:
pada
(Tugas-3)  Tulisan
Pendidikan
makalah
 Presentasi
4 Menganalisis Struktur Sosial  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
keterkaitan antara dan Kepribadian Kuliah 2x(2x50”) keterkaitan antara Rubrik kriteria menjelaskan
struktur sosial dan  Metode: BT: struktur sosial dan grading keterkaitan
perkembangan perkembangan antara
Diskusi 2x(2x60”)
kepribadian. kepribadian dalam struktur
kelompok BM: Bentuk non-
bentuk makalah test: sosial dan
2x(2x60”) perkembanga
dan power point  Tulisan
n kepribadian
(ppt) makalah
(Tugas-4)  Presentasi
5 Mendeskripsikan Sosialisasi  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
konsep dasar dan - Pengertian Sosialisasi Kuliah 2x(2x50”) sosialisasi dalam Rubrik kriteria menjelaskan
tujuan sosialisasi. - Tujuan Sosialisasi  Metode: BT: bentuk makalah dan grading sosialisasi
Diskusi 2x(2x60”) power point (ppt)
kelompok BM: (Tugas-5) Bentuk non-
2x(2x60”) test:
 Tulisan
makalah
 Presentasi
 Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator
Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
6 Mendeskripsikan Agen sosialisasi  Bentuk: TM: Menganalisis langkah Kriteria: 20
agen-agen sosialisasi Kuliah 2x(2x50”) Phenomena yang Rubrik kriteria Ketepatan
terjadi dalam grading Menganalisis
 Metode: BT: Bentuk non- lapangan
2x(2x60”) masyarakat
Diskusi test:
berdasarkan
kelompok BM:
Agen sosialisasi  Tulisan
2x(2x60”) makalah
 Present
asi
7 Mendeskripsikan Pola Asuh/Parenting Style  Bentuk: TM: Mendesain Desain Ketetepatan 20
model sosialisasi, Kuliah 2x(2x50”) Model sosialisasi Model dalam
termasuk pola asuh (Tugas-6) sosialisasi mendesain
(parenting style)  Metode: BT:
berdasarkan
dalam berbagai Diskusi 2x(2x60”) model
teori
kebudayaan BM: kebudayaan sosialisasi
kelompok
2x(2x60”)
8 UTS
9 Mendeskripsikan Perubahan Sosial Budaya  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
konsep, proses, dan - Proses Perubahan Kuliah 2x(2x50”) perubahan sosial Rubrik kriteria dalam
teori perubahan Sosial Budaya  Metode: BT: budaya dalam bentuk grading Mendeskripsikan
sosial budaya. - Teori Perubahan Sosial Diskusi 2x(2x60”) makalah dan power Bentuk non- konsep, proses,
Budaya point (ppt) test: dan teori
kelompok BM:
2x(2x60”)  Tulisan perubahan sosial
makalah budaya
 Present
asi
10 Mendeskripsikan Dampak Perubahan  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
dampak Sosial Budaya terhadap Kuliah 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
perubahan sosial Pendidikan  Metode: BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
budaya terhadap Diskusi 2x(2x60”) pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
pendidikan. bentuk makalah dan test: pendidikan
kelompok BM:
2x(2x60”) power point (ppt)  Tulisan
makalah
  Present
asi
11 Mendeskripsikan Budaya sekolah TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
kultur sekolah. 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
2x(2x60”) pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
BM: bentuk makalah dan test: pendidikan
2x(2x60”) power point (ppt)  Tulisan
makalah
 Present
asi
12 Mendeskripsikan Membangun Kultur dan  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
cara-cara Masyarakat Sekolah Kuliah 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
membangun kultur  Metode: BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
dan masyarakat Diskusi 2x(2x60”) pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
sekolah.
kelompok BM: bentuk makalah dan test: pendidikan
power point (ppt)  Tulisan
2x(2x60”)
makalah
 Present
asi
13 Mendeskripsikan Pendidikan Multikultural  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
Pendidikan Kuliah 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
Multikultural  Metode: BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
Diskusi 2x(2x60”) pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
kelompok BM: bentuk makalah dan test: pendidikan
2x(2x60”) power point (ppt)  Tulisan
makalah
 Present
asi
14 Mendeskripsikan Isu-isu Sosial Budaya  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
fenomena sosial dalam Pendidikan Kuliah 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
budaya dalam  Metode: BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
pendidikan Diskusi 2x(2x60”) pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
kelompok BM: bentuk makalah dan test: pendidikan
power point (ppt)  Tulisan
2x(2x60”)
makalah
  Present
asi
15 Menuliskan 1. Tantangan Pendidikan  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
pemikiran kreatif di Era Kuliah 2x(2x50”) dampak perubahan Rubrik kriteria dalam dampak
dan proaktif dalam 2. Global Pendidikan  Metode: BT: sosial budaya terhadap grading perubahan sosial
mengatasi masalah Multikultural pendidikan dalam Bentuk non- budaya terhadap
Diskusi 2x(2x60”)
pendidikan di
kelompok BM: bentuk makalah dan test: pendidikan
Indonesia
2x(2x60”) power point (ppt)  Tulisan
makalah
 Present
asi
16 UAS
 LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA
(INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NON FORMAL

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Sosiologi Antropologi Pendidikan
KODE sks 2 SEMESTER 1
DOSEN Suparman, S.Pd., M.Pd.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Makalah
JUDUL TUGAS
1. konsep sosiologi antropologi pendidikan sebagai ilmu sosial, menjelaskan konsep
pendidikan dalam prespektif sosiologii antropologi, menjelaskan antropologi
pendidikan dalam konteks pendidikan bangsa.
2. Menjelaskan konsep dan ruang lingkup sosiologi pendidikan, menjelaskan konsep dan
ruang lingkup antropologi, menjelaskan pandangan dan ruang lingkup educational
sociology dan sociology of education.
3. Menjelaskan hakekat dan fungsi kebudayaan dalam masyarakat, menjelaskan unsure
kebudayaan, menjelaskan unsure-unsur kebudayaan, menjelaskan konsep masyarakat
dan pranata sosial.
4. Menjelaskan konsep budaya belajar, menjelaskan trasmisi belajar, menjelaskan
perubahan budaya belajar
5. Menjelaskan beberapa pendekatan sosiologi dalam masalah pendidikan, menjelaskan
beberapa pendekatan antropologi dalam mengkaji masalah pendidikan, menjelaskan
teori sosiologi pendidikan.
Menjelaskan konsep etnografi dan masalah aneka warna manusia, menjelaskan beberapa
konsep system kekerabatan, menjelaskan konsep landasan dan kedudukan keluarga sebagai
institusi pendidikan.
Tugas-1a: Menyusun materi konsep sosiologi antropologi pendidikan sebagai ilmu sosial
Tugas-2a: Menyusun materi konsep dan ruang lingkup sosiologi pendidikan
Tugas-3a: Menyusun materi hakekat dan fungsi kebudayaan dalam masyaraka
Tugas-4a:Menyusun materi konsep budaya belajar, menjelaskan trasmisi belajar,
menjelaskan perubahan budaya belajar
Tugas-5a:Menyusun materi konsep beberapa pendekatan sosiologi dalam masalah
pendidikan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mendeskribsikan berbagai persoalan persoalan yang ada di dunia
pendidikan
DISKRIPSI TUGAS
Tugas ini mahasiswa menyusun materi tentang konsep sosiologi antropologi pendidikan
sebagai ilmu sosial, Menjelaskan hakekat dan fungsi kebudayaan dalam masyarakat ,Menjelaskan
konsep budaya belajar,dan serta mampu memahamikonsep etnografi dan masalah aneka warna
manusia
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mensearch materi sesuai dengan judul tugas;
2. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk makalah
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan materi dalam bentuk makalah
b. Bentuk Luaran:
(i) Materi ditulis berbentuk makalah dengan sistematika:
a. Pendahululuan,
b. Kajian materi dan pembahasan,
c. Penutup,
d. Daftar pustaka
(ii) Dikumpulkan dalam bentuk hard copy
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Pendahuluan (10%),
Pendahuluan diuraikan hasil-hasil penelitian tentang materi sesuai dengan judul tugas,
b. Kajian materi dan pembahasan (40%),
Kajian materi diuraikan konsep dan disintesis tentang materi sesuai dengan judul tugas,
c. Penutup (40%),
Penutup berisi kesimpulan sebagai hasil sintesis dari Kajian materi dan pembahasan.
d. Daftar pustaka (10%)
Penulisan daftar pustaka mengacu pada APA style dan daftar pustaka paling lama Tahun
2013.
JADWAL PELAKSANAAN
Penyusunan materi dalam Jadwal disesuaikan dengan jadwal mengajar
bentuk makalah
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
1. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Higher Education.
2. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching (Vol. 499).
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
3. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan Silabus. Jakarta:
Depdiknas
4. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan RPP. Jakarta: Depdiknas.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NON FORMAL

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Sosiologi Antropologi Pendidikan
KODE sks 2 SEMESTER 1
DOSEN Suparman, S.Pd., M.Pd.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Presentasi dalam bentuk ppt
JUDUL TUGAS
Tugas-1b: Mempresentasikan materi Ruang lingkup Kajian Sosiologi Antropologi Pendidikan
Tugas-2b: Mempresentasikan materi Teori Kebudayaan dan Implikasinya pada Pendidikan
Tugas-3b: Mempresentasikan materi Teori Perubahan Sosial Budaya
Tugas-4b: Mempresentasikan materi Pendidikan Multikultural
Tugas-5b: Mempresentasikan materi Tantangan Pendidikan di Era Global Pendidikan
Multikultural
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mendeskribsikan berbagai persoalan persoalan yang ada di dunia
pendidikan
DISKRIPSI TUGAS
Tugas ini mahasiswa mempresentasikan materi tentang konsep sosiologi antropologi
pendidikan sebagai ilmu sosial, Menjelaskan hakekat dan fungsi kebudayaan dalam masyarakat
,Menjelaskan konsep budaya belajar,dan serta mampu memahamikonsep etnografi dan masalah
aneka warna manusia
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk makalah
2. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk ppt
3. Mempresentasikan materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk ppt
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Presentasi materi dalam bentuk ppt
b. Bentuk Luaran:
(i) Materi ditulis berbentuk ppt,
(ii) Dikumpulkan dalam bentuk hard copy
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
 a. Isi presentasi (10%),
Isi presentasi menguraikan inti sari dari konsep tentang materi sesuai dengan judul tugas,
b. Pengusaan isi (40%)
Mahasiswa menguasai materi sesuai dengan judul tugas.
c. Presentasi (40%),
Mahasiswa mempresentasikan dengan menunjukkan tanggungjawab, percaya diri, dan
kemandirian.
d. Daftar pustaka (10%)
Penulisan daftar pustaka mengacu pada APA style dan daftar pustaka paling lama Tahun
2013.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi materi dalam Jadwal disesuaikan dengan jadwal mengajar
bentuk ppt
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
1. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Higher Education.
2. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching (Vol. 499).
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
3. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan Silabus. Jakarta:
Depdiknas
4. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan RPP. Jakarta: Depdiknas.