UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

PROGRAM SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Teori Pembelajaran Fisika Z0801B205 Matakuliah Umum 3 2 1 Agustus 2018
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Dr. Khaeruddin, S.Pd., M.Pd. Dr. Muhammad Tawil, M.Si., M.Pd. Drs.Abd. Haris, M.Si.

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Pembelajaran (CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
P1 Menguasai konsep dengan teori belajar yang mendukung pembelajaran fisika;
KU3 Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik,
serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
KU7 Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
KK1 Mampu menyusun desain pembelajaran fisika berdasarkan teori belajar.
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
CPMK1 Mahasiswa mampu menjelaskan grand teori belajar (KU7, P1);
CPMK2 Mahasiswa mampu mendeskribsikan teori belajar behavioristik dan mempresentasikannya (P1,KU3);
CPMK3 Mahasiswa mampu mendeskribsikan teori belajar kognitif dan mempresentasikannya (P1,KU3)
CPMK4 Mahasiswa mampu mendeskribsikan teori belajar konstruktivisme dan mempresentasikannya (P1,KU3)
CPMK5 Mahasiswa mampu mendeskribsikan teori belajar humanistik dan mempresentasikannya (P1,KU3)
CPMK6 Mahasiswa mampu mendesain pembelajaran fisika berdasarkan toeri belajar (P1,KU3, KK1).
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang grand teori belajar, teori belajar behavioristik teori belajar kognitif, teori belajar
konstruktivisme, teori belajar humanistik serta mampu menyusun pembelajaran fisika berdasarkan teori belajar.
Bahan Kajian / Pokok 1. Teori belajar
Bahasan 2. Teori belajar behavioristik
3. Teori belajar kognitif
4. Teori belajar konstruktivisme
5. Teori belajar humanistik
 6. Analisis langkah kegiatan pembelajaran dalam RPP berdasarkan teori belajar
Daftar Referensi 1. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Higher Education.
2. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching (Vol. 499). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
3. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan Silabus. Jakarta: Depdiknas
4. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan RPP. Jakarta: Depdiknas.
Media Pembelajaran Laptop & LCD

Nama Dosen Dr. Khaeruddin, S.Pd., M.Pd.

Pengampu
Mata kuliah
prasyarat -

Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator

Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mahasiswa Teori belajar  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
mampu Kuliah 2x(3x50”) teori belajar dalam Rubrik kriteria menjelaskan
menjelaskan  Metode: BT: bentuk makalah dan grading teori belajar
grand teori Diskusi 2x(3x60”) power point (ppt)
belajar kelompok BM: (Tugas-1) Bentuk non-
2x(3x60”) test:
 Tulisan
makalah
 Presentasi

3,4 Mahasiswa Teori belajar  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
mampu behavioristik Kuliah 2x(3x50”) teori belajar dalam Rubrik kriteria menjelaskan
mendeskribsikan  Metode: BT: bentuk makalah dan grading teori belajar
teori belajar Diskusi 2x(3x60”) power point (ppt) behavioristik
behavioristik dan kelompok BM: (Tugas-2) Bentuk non-
mempresentasika 2x(3x60”) test:
nnya
 Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator
Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
 Tulisan
makalah
 Presentasi
5-6 Mahasiswa Teori belajar kognitif  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
mampu Kuliah 2x(3x50”) teori belajar kognitif Rubrik kriteria menjelaskan
mendeskribsikan  Metode: BT: dalam bentuk grading teori belajar
teori belajar Diskusi 2x(3x60”) makalah dan power kognitif
kognitif dan kelompok BM: point (ppt) Bentuk non-
mempresentasika 2x(3x60”) (Tugas-3) test:
nnya  Tulisan
makalah
 Presentasi
7-8 Mahasiswa Teori belajar  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
mampu konstruktivisme Kuliah 2x(3x50”) teori belajar Rubrik kriteria menjelaskan
mendeskribsikan  Metode: BT: konstruktivisme grading teori belajar
teori belajar Diskusi 2x(3x60”) dalam bentuk kognitif
konstruktivisme kelompok BM: makalah dan power Bentuk non-
dan 2x(3x60”) point (ppt) test:
mempresentasika (Tugas-4)  Tulisan
nnya makalah
 Presentasi
9-10 Mahasiswa Teori belajar  Bentuk: TM: Menyusun materi Kriteria: Ketepatan 15
mampu humanistik Kuliah 2x(3x50”) teori belajar Rubrik kriteria menjelaskan
mendeskribsikan  Metode: BT: humanistik dalam grading teori belajar
teori belajar Diskusi 2x(3x60”) bentuk makalah dan humanistik
humanistik dan kelompok BM: power point (ppt) Bentuk non-
mempresentasika 2x(3x60”) (Tugas-5) test:
nnya  Tulisan
makalah
 Presentasi
 Sub-CPMK Bentuk dan Kriteria & Indikator
Minggu Bahan Kajian Estimasi Pengalaman Belajar Bobot
(Kemampuan akhir Metode Bentuk Penilaian
Ke- (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa Penilaian (%)
yg direncanakan) Pembelajaran Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
11-12 Mahasiswa Analisis langkah  Bentuk: Workshop: Menganalisis langkah
mampu kegiatan Kuliah 2x(2x170”) kegiatan
menganalisis pembelajaran dalam  Metode: pembelajaran dalam Kriteria:
langkah kegiatan RPP berdasarkan teori Diskusi RPP berdasarkan Rubrik kriteria
pembelajaran belajar kelompok teori belajar grading
dalam RPP Ketepatan
berdasarkan teori Bentuk non- mendesain
belajar test: pembelajaran 25
13-16 Mahasiswa Analisis langkah  Bentuk: Workshop: Mendesain Desain fisika
mampu kegiatan Kuliah 3x(2x170”) pembelajaran fisika pembelajaran berdasarkan
mendesain pembelajaran dalam  Metode: berdasarkan toeri fisika toeri belajar
pembelajaran RPP berdasarkan teori Diskusi belajar berdasarkan
fisika belajar kelompok (Tugas-6) toeri belajar
berdasarkan
toeri belajar
 LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA
(INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Teori Pembelajaran Fisika
KODE Z0801B205 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Dr. Khaeruddin, S.Pd., M.Pd.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Makalah
JUDUL TUGAS
Tugas-1a: Menyusun materi grand teori belajar
Tugas-2a: Menyusun materi teori belajar behavioristik
Tugas-3a: Menyusun materi teori belajar kognitif
Tugas-4a: Menyusun materi teori belajar konstruktivisme
Tugas-5a: Menyusun materi teori belajar humanistik.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mendeskribsikan teori belajar meliputi grand teori belajar, teori
belajar behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik.
DISKRIPSI TUGAS
Tugas ini mahasiswa menyusun materi tentang grand teori belajar, teori belajar
behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik dalam bentuk makalah.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mensearch materi sesuai dengan judul tugas;
2. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk makalah
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Penyusunan materi dalam bentuk makalah
b. Bentuk Luaran:
(i) Materi ditulis berbentuk makalah dengan sistematika:
a. Pendahululuan,
b. Kajian materi dan pembahasan,
c. Penutup,
d. Daftar pustaka
(ii) Dikumpulkan dalam bentuk hard copy
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Pendahuluan (10%),
Pendahuluan diuraikan hasil-hasil penelitian tentang materi sesuai dengan judul tugas,
b. Kajian materi dan pembahasan (40%),
Kajian materi diuraikan konsep dan disintesis tentang materi sesuai dengan judul tugas,
c. Penutup (40%),
Penutup berisi kesimpulan sebagai hasil sintesis dari Kajian materi dan pembahasan.
d. Daftar pustaka (10%)
Penulisan daftar pustaka mengacu pada APA style dan daftar pustaka paling lama Tahun
2013.
JADWAL PELAKSANAAN
Penyusunan materi dalam Jadwal disesuaikan dengan jadwal mengajar
bentuk makalah
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
1. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Higher Education.
2. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching (Vol. 499).
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
3. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan Silabus. Jakarta:
Depdiknas
4. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan RPP. Jakarta: Depdiknas.
 UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Teori Pembelajaran Fisika
KODE Z0801B205 sks 3 SEMESTER 2
DOSEN Dr. Khaeruddin, S.Pd., M.Pd.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Presentasi dalam bentuk ppt
JUDUL TUGAS
Tugas-1b: Mempresentasikan materi grand teori belajar
Tugas-2b: Mempresentasikan materi teori belajar behavioristik
Tugas-3b: Mempresentasikan materi teori belajar kognitif
Tugas-4b: Mempresentasikan materi teori belajar konstruktivisme
Tugas-5b: Mempresentasikan materi teori belajar humanistik.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mempresentasikan teori belajar meliputi grand teori belajar, teori
belajar behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik.
DISKRIPSI TUGAS
Tugas ini mahasiswa mempresentasikan materi tentang grand teori belajar, teori belajar
behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik dalam bentuk makalah.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk makalah
2. Menyusun materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk ppt
3. Mempresentasikan materi sesuai dengan judul tugas dalam bentuk ppt
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Presentasi materi dalam bentuk ppt
b. Bentuk Luaran:
(i) Materi ditulis berbentuk ppt,
(ii) Dikumpulkan dalam bentuk hard copy
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Isi presentasi (10%),
Isi presentasi menguraikan inti sari dari konsep tentang materi sesuai dengan judul tugas,
b. Pengusaan isi (40%)
Mahasiswa menguasai materi sesuai dengan judul tugas.
c. Presentasi (40%),
Mahasiswa mempresentasikan dengan menunjukkan tanggungjawab, percaya diri, dan
kemandirian.
d. Daftar pustaka (10%)
Penulisan daftar pustaka mengacu pada APA style dan daftar pustaka paling lama Tahun
2013.
JADWAL PELAKSANAAN
Presentasi materi dalam Jadwal disesuaikan dengan jadwal mengajar
bentuk ppt
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;
DAFTAR RUJUKAN
1. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Higher Education.
2. Joyce, B. R., Weil, M., & Calhoun, E. (2000). Models of teaching (Vol. 499).
Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
3. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan Silabus. Jakarta:
Depdiknas
4. Dikmenum Dirbin SMA. (2008). Panduan Pengembangan RPP. Jakarta: Depdiknas.