Soal Kompetensi Teknis Bhs Indonesia SMP

KISI-KIKI SOAL PPPK 2021
BAHASA INDONESIA - SMP

TAHUN 2021-2022
Bahasa Indonesia
KISI-KIKI SOAL PPPK 2021 Berbasis masalah melipu orientasi masalah, organisasi belajar, penyelidikan indvidu dan kelompok,
BAHASA INDONESIA - SMP pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah, analisis dan evaluasi proses penyelesaian
masalah.
Berbasis proyek melipu penentuan proyek, perancangan langkah-langkah, penyusunan jadwal,
penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, penyusunan laporan dan presentasi, dan
TAHUN 2021-2022 evakuasi proses dan hasil proyek.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
A. Soal dan Pembahasan Kompetensi Pedagogik
Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan
Soal dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia langkah pembelajaran
serta konteks dan karakteris k siswa membaca yang sesuai
Seorang guru Bahasa Indonesia mengajarkan kompetensi dasar 4.16 Memerankan isi fabel/legenda
daerah setempat yang dibaca dan didengar. Materi yang paling tepat sesuai kompetensi dasar Soal
tersebut adalah ... Seorang guru meminta parra peserta didiknya untuk mengama suatu jenis teks, merumuskan
A. Pengetahuan faktual pertanyaan yang ingin diketahui, mengiden fikasi dan menganalisis isi teks, membuat kesimpulan,
B. Pengetahuan metakogni f dan mempresentasikan hasil diskusi. Pembelajaran membaca teks ini menggunakan pendekatan ...
C. Pengetahuan prosedural A. Inquiry
D. Pengetahuan konseptual B. Sain fik
E. Keterampilan C. Discovery
Pembahasan D. Berbasis proyek
E. Berbasis masalah
Jawaban C
Pembahasan
• Penyusunan materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan. Jawaban B
• Cakupan materi berupa pengetahuan faktual, metakogni f, prosedural, dan konseptual.
• Faktual berisi contoh terkait dengan materi. Rumusan langkah pembelajaran mewujud pada pemilihan pendekatan atau metode pembelajaran
• Metakogni f berisi konsep yang berkaitan dengan contoh di kehidupan sehari-hari. yang mengacu pada Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
• Konseptual berisi konsep-konsep terkait dengan materi. Menengah, yaitu pendekatan sain fik, metode discovery/inquiry, pembelajaran berbasis masalah.
• Prosedural berisi tahapan yang terkait dengan materi. Sain fik melipu mengama , menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasi.
Oleh karena itu, jika ada KD memerankan, materi yang diajarkan terkait dengan prosedural yaitu Inquiry melipu orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data,
merancang tokoh fabel, latar, dialog; menentukan urutan cerita; merancang pemeranan fabel; menguji hipotesis, dan menarikn kesimpulan.
melakukan pemeranan. Discovery melipu s mulasi, iden fikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuk an,
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial dan penarikan kesimpulan.
Berbasis masalah melipu orientasi masalah, organisasi belajar, penyelidikan indvidu dan kelompok,
Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah, analisis dan evaluasi proses penyelesaian
dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia langkah pembelajaran masalah.
serta konteks dan karakteris k siswa menulis yang sesuai Berbasis proyek melipu penentuan proyek, perancangan langkah-langkah, penyusunan jadwal,
Soal penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, penyusunan laporan dan presentasi, dan
Dalam suatu kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik mencerma topik yang menarik evakuasi proses dan hasil proyek
dan berada dalam konteks lingkungan sekolahnya. Ia kemudian mendata hal-hal yang perlu diketahui, Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
kemudian mencari dan mengumpulkan informasi melalui observasi, wawancara, dan telaah pustaka Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan media
serta kemudian menuangkannya dalam laporan yang sudah disepaka . Setelah selesai, kemudian dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia yang sesuai
menyajikannya secara lisan di depan kelas. Pembelajaran menulis ini menggunakan pendekatan ... serta konteks dan karakteris k siswa
A. Inquiry
B. Sain fik Soal
C. Discovery Seorang guru Bahasa Indonesia SMP akan mengajarkan kompetensi dasar 3.7 Mengiden fikasi informasi
D. Berbasis proyek dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan. Media
E. Berbasis masalah yang paling sesuai untuk mencapai kompetensi dasar tersebut adalah media ...
Pembahasan A. Audio dan atau audio visual
B. Visual dan atau cetak
Jawaban B C. Audio visual dan atau visual
D. Audio dan atau IT
Rumusan langkah pembelajaran mewujud pada pemilihan pendekatan atau metode pembelajaran
yang mengacu pada Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan E. Noncetak dan atau cetak
Menengah, yaitu pendekatan sain fik, metode discovery/inquiry, pembelajaran berbasis masalah. Pembahasan
Sain fik melipu mengama , menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasi. Jawaban C
Inquiry melipu orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data,
menguji hipotesis, dan menarikn kesimpulan.
Discovery melipu s mulasi, iden fikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuk an, Ada beberapa jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
dan penarikan kesimpulan. Media visual merupakan se ap bentuk media yang memiliki bentuk fisik nyata yang dapat dilihat,
Diunduh di: www.masbabal.com |

Lengkap Tes Uji Kompetensi Teknis, Kompetensi Manajerial, Kompetensi Sosial Kultural dan Tes Wawancara berbasis Komputer
dibaca, dan diraba. Jika dibandingkan dengan media-media pembelajaran lainnya, media visual Pembahasan
cenderung jauh lebih mudah untuk ditemukan. Beberapa contoh media visual yaitu gambar, foto, Jawaban E
buku majalah, alat peraga, dan lain-lain.
Media audio adalah media yang hanya dapat diakses melalui organ pendengaran. Beberapa bentuk Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian atau evaluasi, instrumen
media audio yaitu suara, lagu, siaran radio, audio CD, dan lain-lain. penilaian dapat berupa tes maupun nontes dan observasinya dapat dilakukan dengan cara observasi
Media audio visual merupakan jenis media yang mencakup media audio (dapat didengar) dan media sistema s dan non-sistema s.
visual (dapat dilihat). Beberapa contoh media audio visual yaitu siaran televisi, pertunjukan drama, Tes terdiri atas beragam bentuk tes tulis, tes lisan, tes intelegensi, tes kemampuan, tes sikap, tes
teater, film layar lebar, dan lain-lain kepribadian, tes hasil belajar.
Media berbasis IT yaitu jenis media yang cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan Nontes terdiri atas observasi, wawancara, skala sikap, da ar cek, angket, studi kasus, tes pemberian
menggunakan sumber-sumber yang berbasis mikro-prosesor (ada yang interak f). penghargaan.
Instrumen penilaian yang digunakan, disesuaikan dengan jenis penilaiannya.
Untuk soal ini, media berupa visual dan audio visual karena kompetensi yang diajarkan menggunakan Untuk keterampilan menulis yang menghasilkan tulisan, yang diperlukan adalah instrumen berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan. rubrik atau pedoman penilaian proyek yang berisi indikator-indikator terkait dengan unsur-unsur
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial sebuah tulisan, dalam hal ini teks eksposisi, ada struktur dan kebahasaan.
Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan sumber Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia pembelajaran yang Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menilai bagian RPP
serta konteks dan karakteris k siswa sesuai dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dak sesuai
Soal serta konteks dan karakteris k siswa
Seorang guru akan mengajar kompetensi dasar 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke Soal
dalam bentuk cerpen dengan memerha kan isi dan nilai-nilai. Sumber pembelajaran yang paling Perha kan penggalan RPP berikut ini!Bagian dari penggalan RPP yang dak sesuai dengan prinsip
sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ...
A. Lingkungan sekolah pembelajaran pada kurikulum 2013 adalah
B. Kumpulan cerita rakyat atau hikayat A. Pendekatan
C. Berbagai buku referensi B. Metode
D. Rekaman drama dari televisi C. Media pembelajaran
E. Teks berita dalam surat kabar D. Sumber belajar
Pembahasan E. Metode dan model pembelajaran
Jawaban B Pembahasan
Jawaban E
Sumber belajar menurut Ahmad Rohani & Abu Ahmadi (1995: 152) adalah guru dan bahan-bahan
pelajaran berupa buku bacaan atau semacamnya. Penger an selanjutnya dari sumber belajar adalah Sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
segala daya yang dapat dipergunakan untuk kepen ngan proses pembelajaran baik langsung maupun Menengah, komponen RPP terdiri atas:
dak langsung, di luar diri peserta didik yang melengkapi diri mereka pada saat pembelajaran ber- a. Iden tas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
langsung. b. Iden tas mata pelajaran atau tema/subtema;
Klasifikasi sumber belajar terdiri atas. c. Kelas/semester;
A. Message (pesan)
B. People (orang) d. Materi pokok;
C. Materials (bahan) e. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar de-
D. Device (alat) ngan memper mbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus
E. Technique (teknik) dicapai;
F. Se ng (lingkungan) f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja ope-
Sumber belajar pada soal berbentuk bahan dan karena KDnya mengembangkan cerita rakyat dalam rasional yang dapat diama dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
bentuk cerpen, maka sumber belajar yang diperlukan adalah kumpulan cerita rakyat. g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis da-
lam bentuk bu r-bu r sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
Pedagogik Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan
i. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
dengan karakteris k mata pelajaran Bahasa Indonesia instrumen penilaian
pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteris k peserta didik
serta konteks dan karakteris k siswa yang sesuai
dan KD yang akan dicapai;
Soal j. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pe-
Setelah selesai mengajar kompetensi dasar kompetensi dasar 4.4 Mengonstruksi teks eksposisi lajaran;
dengan memerha kan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan k. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar
kebahasaan guru harus melakukan penilaian. Instrumen penilaian pembelajaran yang sesuai dengan lain yang relevan;
kompetensi dasar tersebut sebaiknya berupa ... l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, in , dan penutup; dan
A. Angket m.Penilaian hasil pembelajaran
B. Tes lisan
C. Tes performansi Untuk itu, yang dak sesuai dengan komponen RPP yang telah ditetapkan adalah metode dan model
D. Tes pilihan ganda pembelajaran karena yang digunakan saat ini adalah metode pembelajaran inkuiry/discovey, pem-
E. Rubrik penilaian proyek
belajaran berbasis masalah, dan pendekatan awal yaitu sain fik.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Sain fik melipu mengama , menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasi.
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Mengiden fikasi Inquiry melipu orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data,
menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan.
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis pendekatan yang Discovery melipu s mulasi, iden fikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuk an,
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan digunakan guru dan penarikan kesimpulan.
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- Bahasa dan Sastra Berbasis masalah melipu orientasi masalah, organisasi belajar, penyelidikan indvidu dan kelompok,
regulated learner) Indonesia pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah, analisis dan evaluasi proses penyelesaian
Soal masalah.
Seorang guru meminta para peserta didiknya untuk mengama suatu lingkungan, merumuskan penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, penyusunan laporan dan presentasi, dan
pertanyaan yang ingin diketahui, mengumpulkan informasi terkait dengan lingkungan yang dipilih, evakuasi proses dan hasil proyek.
menyusun laporan, dan mempresentasikan hasil laporan baik idividu maupun kelompok. Pendekatan
yang dipakai dalam pembelajaran tersebut adalah pendekatan ... Sesuai dengan tahapan yang dipaparkan di soal, jawaban yang tepat adalah opsi C.
A. Inquiry Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
B. Sain fik
C. Discovery Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menetapkan lanjutan
D. Berbasis proyek dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis langkah penerapan
E. Berbasis masalah untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan model pembelajaran
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- dalam PBI
Pembahasan regulated learner)
Jawaban B Soal
Sain fik melipu mengama , menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasi. Dalam pembelajaran mengonstruksi suatu teks, salah satu prinsip pembelajaran menggunakan
Inquiry melipu orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, pendekatan sain fik yang harus ada adalah ...
menguji hipotesis, dan menarikn kesimpulan. A. Mengama
Discovery melipu s mulasi, iden fiksi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuk an, B. Menanya
dan penarikan kesimpulan. C. Mencoba atau mengeksplorasi
Berbasis masalah melipu orientasi masalah, organisasi belajar, penyelidikan indvidu dan kelompok, D. Mengasosiasi atau merumuskan
pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah, analisis dan evaluasi proses penyelesaian E. Mengomunikasikan
masalah. Pembahasan
penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru, penyusunan laporan dan presentasi, dan Jawaban C
evaluasi proses dan hasil proyek.
Tahapan dalam pembelajaran sain fik terdiri atas mengama , menanya, mengeksplorasi, mengaso-
Untuk langkah guru yang terdapat di soal mengacu pada pendekatan sain fik. siasi, dan mengomunikasi.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Mengiden fikasi Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menilai ketepatan
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis penerapan model dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis langkah dalam
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan pembelajaran PBI untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan penerapan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- pembelajaran BI
regulated learner) regulated learner)
Soal Soal
Dalam suatu kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik memilih dan menyepaka topik Jika seorang guru mengajar dengan kompetensi dasar Mengiden fikasi informasi dari teks
yang menarik dan berada dalam konteks lingkungan sekolahnya. Mereka kemudian merumuskan laporan hasil observasi (LHO) berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan dengan
masalah dan menyusun hipotesis. Selanjutnya mencari dan mengumpulkan data melalui observasi, pendekatan sain fik, pada tengah kegiatan guru meminta siswa secara berkelompok untuk membaca,
wawancara, telaah pustaka, serta melakukan pembuk an atas hipotesis sebelumnya. Setelah men- menganalisis, dan menyimpulkan isi informasi yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi yang
dapatkan data maka disusun sebuah kesimpulan. ditugaskan.
Model pembelajaran menulis yang dipakai dalam kegiatan pembelajaran tersebut adalah ...
A. Inquiry Menurut pendapat Saudara, kegiatan tersebut termasuk ke dalam tahapan pembelajaran ...
B. Sain fik A. Mengama beragam contoh teks LHO
C. Discovery B. Menanya hal-hal terkait dengan struktur teks LHO
D. Berbasis proyek C. Mencoba atau mengeksplorasi informasi teks LHO
E. Berbasis masalah D. Mengasosiasi atau merumuskan informasi teks LHO
E. Mengomunikasikan hasil iden ikasi informasi teks LHO
Pembahasan
Pembahasan
Jawaban C
Jawaban C
Model pembelajaran merupakan suatu bentuk pembelajaran yang memiliki nama, ciri, sintak,
pengaturan, dan budaya, misalnya Discovery Learning, Project-based Learning, Problem-based Langkah pembelajaran yang digunakan dalam soal adalah sain k yang terdiri atas mengama ,
Learning, Inquiry Learning. menanya, mengeksplorasi, dan mengomunikasi.

Untuk itu jawaban yang tepat adalah mengeksplorasi atau mengumpulkan data tentang informasi Kegiatan penutup terdiri atas refleksi bersama, pemberian umpan balik oleh guru, pemberian
teks LHO. penugasan atau ndak lanjut, pemberian informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
Dalam soal tersebut:
• Membaca = mengama (mengobservasi) Kegiatan yang dilakukan guru adalah pemberian umpan balik untuk menguatkan proses pembelajaran
• Mengajukan petanyaan = (menanya) yang telah terjadi. Kegiatan tersebut ada di kegiatan akhir pembelajaran.
• Menyusun/mengonstruksi = (mengasosiasi) Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
• Mempresentasi = mengomunikasi
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menelaah prinsip-
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis prinsip pelaksanaan
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menetapkan langkah untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan pembelajaran
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis pembelajaran sesuai potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- apresiasi Sastra
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan KD regulated learner)
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- Soal
regulated learner)
Seorang guru memberikan pengalamannya dalam bentuk contoh sebuah puisi untuk merangsang
Soal siswa terkait dengan pembelajaran menulis sebuah puisi. Hal tersebut dilakukan pada saat kegiatan ...
Dalam suatu kegiatan pembelajaran, guru meminta siswa untuk membaca suatu jenis teks, meng- A. Prapembelajaran
ajukan pertanyaan tentang teks tersebut, menyusun atau mengonstruksi teks tersebut, dan mem- B. Awal pembelajaran
presentasikannya di depan kelas. Tahapan tersebut adalah ... C. In pembelajaran
A. Mengama D. Penutup pembelajaran
B. Menanya E. Tindak lanjut pembelajaran
C. Mencoba atau mengeksplorasi Pembahasan
D. Mengasosiasi atau merumuskan
E. Mengomunikasikan Jawaban B
Pembahasan Sesuai dengan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Jawaban C Menengah, pelaksanaan pembelajaran melipu kegiatan pendahuluan, in , dan penutup.
Kegiatan pendahuluan terdiri atas penyiapan peserta didik, pemberian mo vasi secara kontekstual,
Langkah pembelajaran yang digunakan dalam soal adalah sain k yang terdiri atas mengama , apersepsi, penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar, dan penyampaian cakupan
materi yang akan dipelajari.
menanya, mengeksplorasi, dan mengomunikasi. Kegiatan in menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan
Untuk itu jawaban yang tepat adalah mengeksplorasi (opsi C). sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteris k peserta didik dan mata pelajaran.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Kegiatan penutup terdiri atas refleksi bersama, pemberian umpan balik oleh guru, pemberian
penugasan atau ndak lanjut, pemberian informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menelaah prinsip- selanjutnya.
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis prinsip pelaksanaan
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan pembelajaran menulis Kegiatan yang dilakukan guru adalah pemberian contoh secara kontekstual sebagai apersepsi untuk
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- memberikan ransangan pada siswa. Kegiatan tersebut ada di kegiatan awal pembelajaran.
regulated learner)
Soal
Pedagogik Melaksanakan pembelajaran yang ak f, krea f,efek f Menelaah prinsip-
Seorang guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang hasil menulis teks deskripsi. Hal dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis prinsip pelaksanaan
tersebut dilakukan pada saat kegiatan ... untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan pembelajaran
A. Prapembelajaran potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- menyimak
B. Awal pembelajaran regulated learner)
C. In pembelajaran
Soal
D. Penutup pembelajaran
E. Tindak lanjut pembelajaran Setelah siswa menyimak video pembacaan puisi , guru meminta siswa untuk menemukan dan men-
jelaskan penggunaan rima, pilihan kata, dan pesan dalam puisi tersebut. Siswa diminta menuang-
Pembahasan kannya dalam bentuk peta konsep. Hal tersebut dilakukan pada saat kegiatan ...
Jawaban D A. Prapembelajaran
B. Awal pembelajaran
Sesuai dengan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan C. In pembelajaran
Menengah, pelaksanaan pembelajaran melipu kegiatan pendahuluan, in , dan penutup. D. Penutup pembelajaran
Kegiatan pendahuluan terdiri atas penyiapan peserta didik, pemberian mo vasi secara kontekstual, E. Tindak lanjut pembelajaran
apersepso, penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar, dan penyampaian cakupan Pembahasan
materi yang akan dipelajari. Jawaban C
Kegiatan in menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteris k peserta didik dan mata pelajaran. Sesuai dengan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah, pelaksanaan pembelajaran melipu kegiatan pendahuluan, in , dan penutup.

Kegiatan pendahuluan terdiri atas penyiapan peserta didik, pemberian mo vasi secara kontekstual, Soal
apersepso, penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar, dan penyampaian cakupan ma- Untuk mengukur sikap kerja sama siswa dalam suatu kegiatan pembelajaran dengan kompetensi
teri yang akan dipelajari. dasar 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerha kan struktur, dan kebahasaan baik
Kegiatan in menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan lisan maupun tulis diperlukan instrumen penilaian yang sesuai, yaitu pedoman observasi. Salah satu
sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteris k peserta didik dan mata pelajaran. bu r indikator penilaian yang dapat digunakan adalah ...
Kegiatan penutup terdiri atas refleksi bersama, pemberian umpan balik oleh guru, pemberian A. Penger an kerja sama dan jenis-jenis kerja sama
penugasan atau ndak lanjut, pemberian informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran selan- B. Keak fan dan par sipasi dalam bekerja kelompok
jutnya. C. Pemahaman terhadap struktur dan aspek kebahasaan teks anekdot
D. Keak fan dalam memahami struktur dan aspek kebahasaan teks anekdot
Kegiatan yang dilakukan guru dan siswa sudah menggunakan metode, media, serta sumber belajar. E. Keak fan dan par sipasi dalam memahami struktur dan aspek kebahasaan teks anekdot
Oleh karena itu kegiatan tersebut ada di kegiatan in pembelajaran.
Pembahasan
Jawaban B
Pedagogik Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan
instrumen penilaian Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian, mengatur tentang prosedur peni-
yang memiliki laian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
karakteris k auten k Adapun penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:
Soal a. Mengama perilaku peserta didik selama pembelajaran;
Seorang guru akan mengajarkan materi dengan kompetensi dasar 4.6 Menciptakan kembali teks b. Mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan;
anekdot dengan memerha kan struktur, dan kebahasaan baik lisan maupun tulis. Bentuk instrumen c. Menindaklanju hasil pengamatan; dan
penilaian yang memiliki karakteris k oten k yang dapat digunakan adalah … d. Mendeskripsikan perilaku peserta didik.
A. Tes tertulis tentang pengetahuan faktual
B. Tes lisan tentang pengetahuan prosedural Bentuk instrumen dalam penilaian sikap terdiri atas pedoman observasi, da ar cek dan skala penilai-
C. Tes pilihan ganda tentang pengetahuan metakogni f an disertai rubrik, lembar penilaian diri, lembar penilaian antarpeserta, lembar jurnal.
D. Lembar observasi dan wawancara Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
E. Penugasan dan lembar observasi Pedagogik Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menelaah ketepatan
Pembahasan instrumen
Jawaban E pengetahuan
Soal
Karakteris k penilaian auten k, adalah sebagai berikut: Seorang guru akan mengajar dengan komptensi dasar 3.11 Menganalisis isi, struktur dan kebahasaan
1. Bisa digunakan untuk forma f maupun suma f, pencapaian kompetensi terhadap satu kompe- teks negosiasi. Teknik dan bentuk instrumen yang digunakan oleh guru adalah tes tertulis berupa
tensi dasar (forma f) maupun pencapaian terhadap standar kompetensi atau kompetensi in da- uraian. Salah satu indikator penilaian yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ...
lam satu semester (suma f). A. Apakah yang dimaksud struktur dan kebahasaan teks negosiasi?
2. Mengukur keterampilan dan performansi, bukan mengingat fakta, menekankan pencapaian kom- B. Apakah perbedaan struktur organisai teks negosiasi dengan teks yang lain?
petensi keterampilan (skill) dan kinerja (performance), bukan kompetensi yang sifatnya hafalan C. Apakah perbedaan aspek kebahasaan teks negosiasi dengan teks yang lain?
dan ingatan. D. Mengapa struktu organisasi teks negosiasi berbeda denan teks yang lain?
3. Berkesinambungan dan terintegrasi, merupakan satu kesatuan secara utuh sebagai alat untuk E. Tulislah struktur teks negosiasi seper yang ada dalam teks yang sudah disediakan!
mengumpulkan informasi terhadap pencapaian kompetensi siswa.
4. Dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap pencapaian kompetensi siswa secara komprehensif. Pembahasan
Jawaban E
Untuk menilai kemampuan siswa dalam menciptakan kembali teks anekdot dilakukan melalui
penilaian kompetensi sikap dan keterampilan. Teknik dan bentuk yang tepat adalah tes uraian Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian, mengatur tentang prosedur
berbentuk penugasan berupa hasil tulisan teks anekdot dan untuk penilaian sikapnya saat siswa penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
menyampaikannya secara lisan. Jawaban yang tepat adalah E. Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa
yang melipu pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural serta kecakapan berpikir
• Opsi A, bisa dipakai untuk mengukur pengetahuan faktual secara tertulis. ngkat rendah hingga nggi. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan berbagai teknik penilaian.
• Opsi B, dipakai untuk mengukur pengetahuan prosedural secara lisan Guru memilih teknik penilaian yang sesuai dengan karakteris k kompetensi yang akan dinilai.
• Opsi C, mengukur pengetahuan metakogni f Teknik penilaian pengetahuan terdiri atas tes tertulis, tes lisan, penugasan, dan portofolio.
• Opsi D, observasi dapat melihat secara langsung hasil yang diperoleh, wawancara dapat Bentuk instrumen untuk tes tertulis melipu benar-salah, menjodohkan, pilihan ganda, isian/
menggali informasi lebih jauh dan mendalam. melengkapi, dan uraian.
• Opsi E, penugasan untuk mengukur keterampilan menulis, dan lembar observasi untuk mengukur Bentuk instrumen tes lisan adalah tanya jawab.
sikap siswa dalam menyampaikan hasil tulisnya secara lisan Bentuk instrumen penugasan adalah tugas individu atau kelompok.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Bentuk instrumen portofolio adalah sampel pekerjaan siswa terbaik yang diperoleh dari penugasan
dan tes tertulis.
instrumen penilaian Bentuk tes uraian sudah tepat digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan indikator
sikap yang penilaian yang tepat untuk menilai kemampuan menganalisis adalah membuat tulisan tentang hasil
dilaksanakan guru analisis.

• Opsi A: mengetes pemahaman konsep struktur dan kebahasaan teks negosiasi (2) Menggunakan imbuhan secara lengkap
• Opsi B: mengetes pemahaman perbedaan struktur organisasi teks, atau membandingkan. (3) Menggunakan kata gan resmi
• Opsi C: mengetes pemahaman, membaningkan aspek kebahasaan teks satu dengan lainnya (4) Menggunakan kata baku
• Opsi D: mengetes pemahaman (5) Menggunakan Ejaan yang Disempurnakan, dan
• Opsi E: mengetes keterampilan menganalisis isi/informasi, struktur, dan kebahasaan teks negosiasi (6) Menghindari unsur kedaerahan.
melalui kegiatan menulis.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial (Nasucha, Yakub., Rohmadi, Muhammad, dan Wahyudi, Agus Budi. 2009. Bahasa Indonesia untuk
Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Yogyakarta: Media Perkasa)
penggunaan hasil Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
penilaian Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis aliran
Soal pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia linguis k dalam
pembelajaran
Untuk mengetahui ngkat keberhasilan belajar peserta didik guru dapat menggunakan evaluasi …
A. Suma f Soal
B. Forma f Seorang guru menggunakan pendekatan pembelajaran bahasa tertentu dengan anggapan bahwa
C. Proses pemerolehan bahasa itu terjadi melalui pengkondisian atau pembiasaan. Anggapan guru itu didasari
D. Hasil oleh paham aliran linguis k yang lazim disebut teori ...
E. Hasil belajar A. Na visme
Pembahasan B. Behaviorisme
C. Interaksionisme
Jawaban D D. Kogni visme
E. Naturalisme
• Evaluasi suma f adalah adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan
belajar siswa. Pembahasan
• Evaluasi forma f adalah evaluasi yang dilaksakan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses Jawaban B
belajar mengajar.
• Evaluasi proses adalah evaluasi yang ditujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai
kelancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor pendukung dan faktor hambatan yang Aliran behaviorisme adalah aliran yang beranggapan bahwa belajar merupakan hasil faktor eksternal
muncul dalam proses pelaksanaan, dan sejenisnya. yang dikenakan kepada suatu organisme (B.F. Skinner, 1957). Menurut Skinner perilaku kebahasaan
• Evaluasi hasil adalah evaluasi pembelajaran yang ditujukan untuk mengetahui ngkat keberhasilan sama dengan perilaku yang lain, yaitu dikontrol oleh konsekuensinya.
belajar peserta didik.
• Evaluasi hasil belajar adalah evaluasi yang mencakup ngkat penguasaan siswa terhadap tujuan Dengan demikian, pemerolehan bahasa juga dikondisikan, dibiasakan, dan dikontrol.
pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, di njau dalam aspek kogni f, afek f, Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
dan psikomotor.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis ragam
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia bahasa teks
B. Soal dan Pembahasan Kompetensi Profesional Soal
Bacalah dengan cermat teks berikut ini!
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis ragam Rokok adalah silinder dari kertas berukuran panjang antara 70 hingga 120 mm (bervariasi tergantung
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pemakaian bahasa negara) dengan diameter sekitar 10 mm yang berisi daun-daun tembakau yang telah dicacah. Rokok
dalam dialog dibakar pada salah satu ujungnya dan dibiarkan membara agar asapnya dapat dihirup lewat mulut
pada ujung lain.
Soal
Ada dua jenis rokok, yaitu rokok yang berfilter dan dak berfilter. Filter pada rokok terbuat dari
Bacalah dengan cermat teks dialog singkat berikut ini! bahan busa serabut sintesis yang berfungsi meyaring niko n,
1. : Sejauh mana kementerian pendidikan sudah mengan sipasi terjadinya kebocoran soal UNAS. Rokok biasanya dijual dalam bungkusan terbentuk kotak atau kemasan kertas yang dapat dimasukkan
2. : Di samping melalui pengawasan ketat selama penyusunan dan pencetakan, pendistribusian soal dengan mudah ke dalam saku.
juga dikawal oleh sejumlah pihak; termasuk petugas dari kepolisian. Sejak beberapa tahun terakhir, bungkusan-bungkusan tersebut juga umumnya disertai pesan
Dialog di atas menggunakan bahasa Indonesia ragam ...
kesehatan yang memperingatkan perokok akan bahaya kesehatan yang dapat di mbulkan dari
A. Santai
B. Akrab merokok, misalnya kanker paru-paru atau serangan jantung.
C. Informal
D. Nonformal Bahasa yang digunakan pada teks tersebut termasuk ragam bahasa ….
E. Formal A. Informal
Pembahasan B. Jurnalis k
C. Bisnis
Jawaban E D. Ilmiah
E. Hukum
Ragam bahasa formal adalah ragam bahasa yang memiliki ciri sebagai berikut.
(1) Menggunakan grama kal secara eksplisit dan konsisten

Pembahasan Makna dari grama kal sendiri adalah kata yang berubah-ubah sesuai dengan konteks (berkenaan
Jawaban D dengan situasinya, yaitu tempat, waktu, dan lingkungan penggunaan bahasa) pemakainya.
Berdasarkan ar grama kal di atas, makna kalimat grama kal adalah kalimat yang makna katanya
Ragam bahasa ilmiah, adalah ragam bahasa yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut. berubah-ubah karena mengalami proses pengimbuhan, pengulangan, ataupun pemajemukan yang
1. Menggunakan kata atau is lah nonfigura f disesuaikan menurut tata bahasa serta terikat dengan konteks pemakainya.
2. Menggunakan kalimat-kalimat efek f Dalam soal tersebut, pilihan yang termasuk memiliki makna grama kal ganda adalah kata
3. Menghindari bentuk persona atau pengakuan dengan tujuan untuk menjaga objek vitas ‘pembohong’ karena kata tersebut dapat diterapkan dalam kalimat dengan proses grama kal yang
4. Mengutamakan keterpaduan dan keruntutan isi berbeda dan memiliki makna yang berbeda pula.
(Sumber: Hasan Alwi, dkk, 1993: 142) Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan tanda baca
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis struktur
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pola kalimat Soal
Soal Cerma penggunaan tanda baca pada penulisan alamat berikut!
Berikut ini adalah kalimat yang berpola S-P-Pel ... Yth. Andri Wahyu Setyawan, S.E.
A. Jabatan itu membutuhkan kompetensi kepemimpinan nggi. Kasubag Divisi Marke ng P.T. Dipo Lokomo f
B. Semua pihak menghendaki jabatan itu.
C. Jabatan itu menjadi rebutan antardepartemen. Jalan Sinduadi 45
D. Orang itu sudah lama menduduki jabatan itu. Yogyakarta.
E. Pada dasarnya, jabatan itu kekuasaan.
Kesalahan penggunaan tanda baca k (.) terdapat pada …
Pembahasan A. Yth. dan S.E.
Jawaban C B. Yth. dan P.T.
C. S.E. dan Yogyakarta.
Kalimat tersebut berpola S-P-Pel dengan rincian sebagai berikut. D. P.T. dan Yogyakarta.
Jabatan itu = subjek E. S.E. dan P.T.
menjadi rebutan = predikat
antardepartemen = pelengkap Pembahasan
Jawaban D
Untuk membedakan antara objek dengan pelangkap, berikut adalah ciri-ciri objek:
1. Letaknya selalu setelah langsung predikatnya; Berikut pembahasan ap opsi jawaban:
2. Objek biasanya berupa nomina atau frasa nominal; a. Singkatan yang terdiri atas huruf awal se ap kata yang bukan nama diri ditulis dengan huruf
3. Selain satuan berupa nomina dan frasa nominal, kons tuen objek dapat pula berupa klausa; capital tanpa tanda k. Misalnya: PT (Perseroan Terbatas), SD (Sekolah Dasar), MK (Mahkamah
4. Dapat digan dengan pronominal-nya; Kons tusi). Untuk penulisan gelar menggunakan k, missalnya S.E. ; S.Pd.
5. Objek pada kalimat ak f transi f akan menjadi subjek jika kalimat itu dipasi an (Hasan Alwi, dkk b. Singkatan satu atau dua kata yang dibuat dengan dua huruf ditulis seper :
2003:328) a.n. : atas nama
u.b. : untuk beliau
Sedangkan ciri-ciri pelengkap adalah: s.d. : sampai dengan
1. Berwujud frasa nominal, frasa verbal, frasa ajek val, frasa preposisional, atau klausa; c. Singkatan satu atau dua huruf kata ditulis seper contoh berikut ini:
2. Berada langsung dibelakang predikat jika tak ada objek dan dibelakang objek kalau unsur ini hadir; Yth. : yang terhormat
3. Tak dapat menjadi subjek akibat penafsiran kalimat; Tn. : Tuan
4. Tak dapat digan dengan –nya kecuali dalam kombinasi preposisi selain di, ke, dari, dan akan (Hasan Sdr. : Saudara
Alwi, dkk 2003:329) Dkk. : dan kawan-kawan
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial d. Se ap larik dalam alamat surat dak diakhiri tanda baca apa pun.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis makna Penulisan yang benar
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kata Yth. Andri Wahyu Setyawan, S.E.
Soal Kasubag Divisi Marke ng PT. Dipo Lokomo f
Jalan Sinduadi 45
Afiks atau imbuhan yang digunakan dalam kata berikut ini memiliki makna grama kal lebih dari satu ... Yogyakarta
A. Beristeri Penulisan PT dan Yogyakarta dak menggunakan k, sehingga opsi yang benar adalah D.
B. Merumput
C. Pembohong Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
D. Meteran Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis
E. Jauhi pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan penulisan
Pembahasan kata
Jawaban C Soal
Bacalah dengan cermat dua kalimat berikut ini!
Dalam KBBI (2008:461) grama kal diar kan sesuai dengan tata bahasa. Makna grama kal ditentukan Surat kabar-surat kabar itu ditaruh di rak buku-rak buku yang ada di ruang-ruang publik. Majalah
oleh perubahan kata karena proses afikasi, reduplikasi, komposisi, atau kalima sasi. Holis ka dan Fenomena juga ada di antaranya.
Kesalahan penulisan kata terjadi pada kata ... Pembahasan
A. Surat kabar-surat kabar dan rak buku-rak buku Jawaban C
B. Surat kabar-surat kabar dan ruang-ruang publik
C. Rak buku-rak buku dan ruang-ruang publik Kalimat tersebut dak efek f karena kesalahan logika pada penekanan makna kalimat. Pertama,
D. Ruang-ruang publik dan Holis ka pekerjaan yang lebih utama seolah-olah adalah merumput. Kedua, kesalahan logika pada merawat
E. Holis ka dan Fenomena dan menanam. Urutan yang lebih logis adalah menanam dan merawat.
Pembahasan Dengan demikian, perbaikan kalimat sehingga menjadi lebih efek f adalah pada pilihan C.
Jawaban A Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis
Sesuai Pedoman Ejaan Umum Ejaan Bahasa Indonesia (2016) bentuk ulang gabungan kata ditulis pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan kalimat
dengan mengulang unsur pertama dari gabungan kata tersebut. yang melewah
Contoh: (berlebihan)
• Surat kabar  surat-surat kabar
• Kapal barang  kapal-kapal barang Soal
• Rak buku  rak-rak buku Kalimat yang di dalamnya terkandung unsur yang berlebihan atau melewah adalah ...
A. Kedua orang itu berpelukan.
Dengan demikian, penulisan bentuk ulang gabungan kata ‘surat kabar-surat kabar’ dan rak buku-rak B. Kedua orang itu memeluk-meluk.
buku’ adalah salah. C. Kedua orang itu saling berpelukan.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial D. Kedua orang itu peluk-memeluk.
E. Kedua orang itu saling memeluk.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pemakaian kata yang Pembahasan
dak tepat Jawaban C
Soal
Bentuk ‘saling berpelukan’ termasuk melewah atau berlebihan karena kata ‘berpelukan’ sudah
Di dalam kalimat berikut ini terdapat ke daktepatan penggunaan kata ... bermakna saling. Dengan penambahan kata ‘saling’ di depannya menyebabkan maknanya menjadi
A. Setelah melakukan pengujian hasil, m akan menjaga stabilitas tegangan dan sistem kontrol alat. berlebihan, yaitu ‘saling saling berpelukan’.
B. Setelah melakukan pengujian hasil, m akan menjaga stabilitas terhadap tegangan dan sistem
kontrol alat. Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
C. Setelah pengujian hasil dilakukan, m akan melakukan stabilisasi tegangan dan sistem kontrol alat. Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis
D. Setelah melakukan pengujian hasil, m akan mengatur stabilitas tegangan dan sistem kontrol alat. pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan paragraf
E. Stabilitas tegangan dan alat krontrol dilakukan setelah melakukan pengujian hasil. yang dak koheren
Pembahasan Soal
Jawaban B Bacalah dengan cermat paragraf berikut ini!
Hadirnya kata ‘terhadap’ di dalam kalimat tersebut karena kata ‘terhadap’ merupakan kata depan Tempe adalah makanan tradisional yang sangat bergizi. Tempe bisa dibuat dari kedelai. Kedelai
untuk menandai arah; kepada; lawan, sehingga penggunaan kata tersebut di dalam kalimat tersebut yang dipakai untuk membuat tempe bisa kedelai hitam atau pu h. Untuk membuat tempe, kedelai
dak tepat. direbus, dikupas kulit arinya, di riskan, diberi ragi, dan dibungkus.
Melalui analisis, dapat disimpulkan bahwa paragraf tersebut ...
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis A. Koheren
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan kalimat B. Kohesif
yang dak paralel C. Koheren tetapi dak kohesif
Soal D. Kohesif dan koheren
Kalimat berikut ini merupakan bagian dari sebuah paragraf panjang. Bacalah dengan cermat! E. Kohesif tetapi dak koheren
... Pembahasan
Se ap harinya dia keluar masuk hutan untuk merumput serta merawat dan menanam pohon. Jawaban E
[Akurat.com, 10 April 2017, 10:28 WIB dengan perubahan]
Syarat paragraf yang baik adalah memiliki kesatuan dan kepaduan makna.
A. Kalimat di atas dak efek f. Agar efek f, kalimat itu harus diubah seper berikut ... Kohesif itu bermakna berpadu, melekat satu dengan yang lain.
B. Se ap harinya dia keluar masuk hutan untuk merumput dan merawat dan menanam pohon. Koheren itu bermakna berhubungan, bersangkut paut, runtut.
C. Se ap harinya dia keluar masuk hutan untuk merumput karena pohon perlu dirawat.
D. Se ap harinya dia keluar masuk hutan untuk menanam dan merawat pohon sambil merumput. Paragraf tersebut sudah memenuhi kaidah kepaduan atau kohesif karena informasi yang disampaikan
E. Sambil merumput, se ap hari dia keluar masuk hutan karena pohon perlu ditanam dan dirawat. berkaitan dengan tempe. Akan tetapi, paragraf tetsebut belum memenuhi kaidah keoherensi karena
F. Di samping merumput, se ap harinya dia keluar masuk hutan untuk menanam pohon dan dirawat. keruntutan informasinya belum tercapai. Hal tersebut tampak dari informasi yang terkandung dalam
kalimat demi kalimat.

Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah isi teks
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kesalahan paragraf pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia eksplanasi
yang dak kohesi Soal
Soal Bacalah dengan cermat teks eksplanasi berikut ini!
Bacalah dengan cermat penggalan paragraf berikut ini! (1) Sampah merupakan benda yang tercipta dari sisa sisa produksi, konsumsi dan bekas pemakaian
... manusia. (2) Sampah merupakan sebuah fenomena umum yang dapat kita temukan di sekitar kita
Legislator mengusulkan kepada Dinas Pariwisata Kota Surabaya agar semua bangunan cagar budaya dan di sepanjang zaman. (3) Sampah sering kali menjadi permasalahan besar bagi kehidupan di
di Kota Pahlawan diberi prasas atau piagam yang ditulis pada bahan yang keras dan tahan lama. sekitarnya. (4) Jika dak diatasi dengan benar, permasalahan sampah ini bisa menimbulkan berbagai
[...], Dinas Pariwisata Pemkot Surabaya diminta melakukan inventarisasi jumlah bangunan yang permasalahan baru, misalnya mbulkan berbagai penyakit, bencana, dan berbagai dampak nega f
masuk kategori cagar budaya. terhadap lingkungan. (5) Pembuang sampah ke sungai yang dilakukan secara terus menerus, ak-
... hirnya akan menjadi tumpukan yang dapat menyumbat aliran air dan menyebabkan pendangkalan
[Kompas.com, 14-6-2017, 19:22 WIB, dengan perubahan] sungai. (6) Pada gilirannya, berkurangnya fungsi sungai ini akan menyebabkan banjir ke ka debit
air bertambah besar. (7) Pada dasarnya untuk menyelesaikan permasalahan sampah dan dampak
nega fnya itu diperlukan par sipasi dari semua pihak, baik masyarakat maupun pemerintah. (8)
Agar penggalan paragraf di atas kohesif, pada posisi [...] di atas, paling tepat diisi dengan konjungsi
Dengan langkah kecil, misalnya membuang sampah pada tempatnya, secara dak langsung kita
antarkalimat berikut ini .... dapat mengurangi potensi terjadiya permasalahan di atas.
A. Walaupun begitu
B. Malahan Bagian teks eksplanasi tersebut di atas yang merupakan interpretasi terdapat pada kalimat ...
C. Oleh karena itu A. 1 dan 2
D. Jikalau demikian B. 3 dan 4
E. Dengan demikian C. 5 dan 6
Pembahasan D. 6 dan 7
E. 7 dan 8
Jawaban C
Pembahasan
Konjungsi yang tepat untuk melengkapi bagian paragraf yang rumpang adalah konjungsi yang Jawaban E
menyatakan akibat. Oleh karena itu, konjungsi yang tepat untuk digunakan adalah ‘oleh karena itu’.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Interpretasi merupakan bagian penutup dari teks eksplanasi. Bagian teks ini bersifat opsional, ar nya
bersifat pilihan dan bukan keharusan.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah isi teks Teks penutup ini merupakan in sari atau kesimpulan dari pernyataan umum dan deretan penjelas.
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia deskripsi Opsionalnya dapat berupa tanggapan maupun mengambil simpulan atas pernyataan yang ada dalam
Soal teks tersebut.
Bacalah dengan cermat teks deskripsi berikut ini! Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Rumah Dani terletak di depan rumahku. Di halaman rumahnya terdapat pohon mangga besar yang Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan kalimat
membuat suasana terasa teduh dan segar. Bunga-bunga indah menghiasi bagian depan rumahnya pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia klasifikasi yang salah
dan terasa harmonis dengan dinding rumah berwarna pu h dengan pintu dan jendela berwarna dalam teks deskripsi
hijau. Lantai keramik berwarna pu h bersih di teras rumahnya membuat keharmonisan itu menjadi Soal
sempurna.
Bacalah dengan cermat teks berikut ini!
Jika di njau berdasarkan isinya, teks tersebut termasuk teks deskrip f ...
A. Objek f Menurut bijinya, tumbuhan diklasifikasikan menjadi dua macam, yakni tumbuhan monoko l dan
B. Spasial tumbuhan diko l. Tumbuhan monoko l merupakan tumbuhan yang mempunyai biji berkeping satu.
C. Temporal Tumbuhan jenis ini mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: (1) Akar serabut dan menyebar ke semua
D. Subjek f arah, (2) Batangnya dak berkaya, (3) Bercabang dan mempunyai ruas-ruas, (4) Daunnya memanjang
E. Iden fikasional dan tulang daun yang memanjang, dan (5) tumbuhan yang masuk dalam kelas ini adalah seper
pohon pisang, tebu, rumput, dan lain sebagianya.
Pembahasan
Jawaban E Teks deskripsi klasifikasi di atas memiliki kesalahan yang terdapat pada kalimat ...
A. ke-1
A. Teks deskrip f objek f adalah teks yang penggambaran objeknya apa adanya menurut keadaan B. ke-2
objek yang sebenarnya tanpa penambahan opini dari penulis. C. ke-3
B. Teks deskrip f spasial adalah teks deskrip f yang penggambaran objeknya hanya berupa tempat, D. ke-4
benda, ruang, dan lainnya. E. ke-5
C. Teks deskripsi temporal adalah teks deskripsi yang menggambarkan keadaan objek dalam waktu Pembahasan
tertentu
D. Teks subjek f objek f adalah teks deskrip f yang penggambaran objeknya menurut kesan yang Jawaban D
dimiliki oleh penulis teks.
E. Teks deskripsi iden fikasional adalah teks deskripsi yang menggambarkan objek secara iden fika f, Kalimat klasifikasi memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
yaitu menggambarkan keberadaan objek tersebut dalam hubungannya/posisinya dengan objek lain Adanya kata-kata tertentu di dalamnya, misalnya kata-kata ‘antara lain’, ‘digolongkan’, ‘terdiri atas’, dll.

Bersifat informa f, ar nya kalimat berisi informasi-informasi yang bersumber dari fakta yang dapat Pembahasan
dipercaya, dapat dipertanggungjawabkan. Jawaban B
Berisi penggolongan suatu hal, ar nya kalimat tersebut merupakan suatu kalimat yang berisi peng-
golongan suatu hal menjadi kategori-kategori tertentu. Penggolongan bisa berdasarkan karakteris k, Cara menemukan makna dalam teks berita adalah menemukan atau menangkap informasi pokok
ciri, atau indikator lain yang terkandung dalam objek atau kata yang hendak diklasifikasikan oleh dalam teks atau paragraf.
kalimat tersebut. Informasi pokok dalam teks berita tersebut adalah bahwa akses jalan yang terputus akibat bencana
tanah longsor sebanyak dua akses.
Kalimat ke-5 bukan merupakan ciri dari tumbuhan monoko l, namun merupakan contoh tumbuhan
monoko l. Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan tujuan
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia teks prosedur
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis teks
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia ulasan Soal
Soal Bacalah dengan cermat teks prosedur berikut ini!
Bacalah dengan cermat penggalan teks ulasan berikut ini! Untuk menggan aki lama dengan aki baru langkah pertama yang harus Anda lakukan adalah
Buku kumpulan cerpen “Hujan Kepagian” ini cukup menarik karena buku ini menceritakan kesaksian melepas aki dengan benar. Agar terhindari dari korsle ng, lepaskan kabel, baut dan klem pada kutub
tentang revolusi kemerdekaan. Di samping itu, hanya sedikit karya sastra yang menampilkan kisah- nega fnya terlebih dahulu, baru kemudian dilanjutkan pada kutub posi fnya. Setelah semua kabel
kisah di sekitar revolusi yang dialami oleh si pengarang. Selain itu, buku ini juga memilliki amanat dan klem terlepas, angkat aki tersebut secara tegak lurus agar cairan dalam aki dak tumpah.
yang mengajak kita generasi muda untuk tetap berjuang mempertahankan kemerdekaan bangsa ini
dan selalu berbuat baik. Yang menjadi tujuan teks prosedur di atas adalah ...
A. Agar cairan dalam aki dak tumpah
Sebagai ulasan, teks tersebut belum menyampaikan ... B. Agar terhindar dari korsle ng
A. Kelebihannya C. Menggan aki lama dengan aki baru
B. Kekurangannya D. Melepas aki dari dudukan dengan benar
C. Kekuatannya E. Melepas semua kabel dan klem pada aki
D. Penjelasannya
E. Perbandingannya Pembahasan
Pembahasan Jawaban C
Jawaban B Bagian tujuan dari teks prosedur berisi tujuan dibuatnya teks prosedur atatu hasil akhir yang akan
diperoleh. Biasanya informasi tersebut juga tergambar dalam judul.
Ulasan harus memuat kelebihan dan kelemahan/kekurangan buku.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan tujuan
Pedagogik Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan makna pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia teks persuasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia dalam teks berita
Soal
Soal
Bacalah dengan cermat teks persuasi berikut ini!
Bacalah dengan cermat teks berita berikut ini!
Menggunakan pupuk berbahan dasar kimia memang bisa mempercepat pertumbuhan tanaman dan
Sejumlah k longsor bermunculan di Kabupaten Garut Jawa Barat usai hujan melanda di daerah dapat meningkatkan hasil panen. Namun, pupuk kimia memiliki dampak nega f bagi lingkungan
itu selama hampir sepekan. Di Kampung Cigedogan Desa Mekarjaya Garut misalnya, tebing se nggi sekitarnya karena pupuk ini bisa mencemari lingkungan. Bahkan, pupuk ini juga bisa membuat buah-
10 meter dilaporkan ambruk dan menutup akses transportasi dari Kecamatan Bungbulang menuju buahan yang dihasilkan terkontaminasi oleh zat-zat kimia yang berbahaya buat tubuh manusia.
Kecamatan Caringin. Beruntung dak ada korban jiwa dalam kejadian itu. Namun material berupa Oleh karena itu, nggalkanlah pupuk kimia dan beralihlah ke pupuk kompos karena selain harganya
tanah dan batuan setebal ga meter menutupi akses jalan sepanjang 10 meter. “Kami bersama warga murah, pupuk kompos juga aman dan dak menimbulkan efek nega f bagi buah yang dihasilkan.
sedang mengupayakan agar kendaraan roda dua bisa lewat jalur tersebut, sambil menunggu alat
berat dari Provinsi Jabar,” ujar Camat Bungbulang Heri Hermawan, Senin, 29 Mei 2017. Petugas Badan Tujuan teks persuasi di atas adalah ...
Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Garut Imat menambahkan bencana longsor juga menimpa A. Meninggalkan pupuk kimia karena memiliki dampak nega f
akses transportasi di jalur Kecamatan Cikajang. (7) Di mana ada ga kecamatan, yakni Banjarwangi, B. Menggunakan pupuk kimia karena dapat mempercepat pertumbuhan tanaman
Singajaya dan Peundeuy yang kini terputus. “Masyarakat masih berupaya membersihkan material C. Menghindari pupuk kimia karena bisa menimbulkan kontaminasi pada buah
tanah yang menutupi badan jalan,” ujarnya. D. Mengajak menggunakan pupuk kompos karena murah, aman, dan dak menimbulkan efek
nega f pada buah
Pada teks di atas, akses jalan yang terputus akibat bencana tanah longsor sebanyak ... E. Mengajak meninggalkan pupuk kimia karena berbahaya bagi tubuh manusia
A. Satu akses
B. Dua akses Pembahasan
C. Tiga akses Jawaban D
D. Empat akses
E. Lima akses Tujuan teks persuasi, secara umum, adalah untuk meyakinkan pembaca.
Tujuan tersebut memang masih sangat luas atau umum, maka tujuan dari teks persuasi perlu

dikerucutkan lagi menjadi informasi apa yang ingin diyakinkan kepada pembaca, sesuai dengan topik terjadi selama 7 bulan. Padahal, sebelumnya ramalan BMKG menyatakan bahwa kemarau tahun
yang diangkat dalam teks persuasi tersebut. ini terjadi hanya selama 5 bulan. Dengan ke daktepatan ramalan itu, banyak petani merugi karena
Dengan demikian, tujuan teks prosedur akan spesifik sesuai dengan informasi dalam teks tersebut. gagal panen.
Kesimpulan isi teks tersebut adalah sebagai berikut ...
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpukan isi teks A. Ramalan BMKG dak tepat
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia narasi B. Ramalan BMKG dak selalu tepat
Soal C. Ramalan BMKG selalu dak tepat
Bacalah dengan cermat teks narasi berikut ini! D. Ramalan BMKG selalu tepat
Pembahasan
GEMPA BUMI Jawaban B
Saya akan menceritakan pengalaman saya yang terjadi minggu kemarin yang berhubungan dengan
gempa bumi. Ke ka gempa bumi terjadi, saya sedang mengendarai mobil. Waktu itu saya berada Hal yang pen ng dilakukan dalam menyimpulkan isi teks adalah: menemukan informasi pokok ap
dalam perjalanan pulang dari Kota Mataram. paragraf kemudian merangkai informasi pokok ap paragraf tersebut.
Tiba- ba saya merasakan adanya hentakan keras pada mobil saya. Saya pikir waktu itu ban mobil
saya meletus. Saya dak sadar jika saat itu sedang terjadi gempa bumi. Saya baru sadar ke ka saya Simpulan adalah pernyataan akhir yang berisi in sari gagasan yang dipaparkan sebelumnya. Simpulan
melihat ang listrik dan telepon yang ada di kanan kiri saya ambruk, berjatuhan seper batang harus berisi pernyataan yang menggambarkan isi teks secara keseluruhan.
korek api yang ringan. Saya juga melihat batu-batu besar berserakan di sepanjang jalan. Mobil saya Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
terperangkap di tengah batu-batu yang berserakan tersebut. Saya dak bisa menggeser mobil saya
ke depan atau ke belakang karena batu-batu tersebut merintangi jalan saya. Seper nya dak ada Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merangkum isi teks
satupun yang dapat saya lakukan untuk meneruskan perjalanan. Karena putus asa, saya nggalkan pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pidato
mobil saya dan memilih berjalan kaki menuju rumah. Soal
Sesampainya di kampung halaman saya, saya terkejut karena dak ada satu rumah pun yang tersisa.
Semuanya rata dengan tanah. Gempa bumi tersebut ternyata membuat kerusakan yang demikian Bacalah dengan cermat teks pidato berikut ini!
besar pada kampung saya. Meskipun demikian, saya bersyukur karena dak ada satu pun keluarga
atau warga kampung saya yang terluka serius. Assalamu’alaikum Wr. Wb,
Marilah puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kita nikmat berupa
Isi teks narasi ga paragraf tersebut di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut ... kesehatan jasmani dan rohani sehingga kita dapat berkumpul pada acara hari ini. Ucapan terima
A. Seseorang mengalami peris wa gempa bumi dalam perjalanan dari Kota Mataram ke rumah. kasih tak lupa saya sampaikan kepada rekan rekan guru dan anak-anak ku tercinta siswa siswi di
Walaupun gempa bumi itu menyebabkan kerusakan besar terhadap rumah rumah penduduk, lingkungan sekolah tercinta kita ini.
keluarga dan warga kampungnya dak satu pun yang terluka serius. Hadirin yang saya cintai, lingkungan di sekitar kita seharusnya bisa mencerminkan budaya kita
B. Seseorang mengalami peris wa gempa bumi dalam perjalanan dari Kota Mataram ke rumah. yang selalu mengedepankan kebersihan, keter ban, dan kenyamanan. Alangkah dak bijaknya jika
Mobilnya terperangkap di tengah bebatuan. Ia berjalan kaki menuju rumah dan bersyukur karena sekolah di mana kita nggal dan menuntut ilmu ini terlihat dak enak dipandang dan terasa dak
keluarganya dak ada yang terluka serius. lagi nyaman. Lingkungan sekolah seharusnya selalu terlihat bersih, terasa sejuk, dan menentramkan
C. Peris wa gempa bumi terjadi di Kota Mataram. Mobil seseorang terperangkap di tengah sehingga kita bisa belajar dengan nyaman. Oleh karena itu, saya sebagai bagian dari sekolah ini sangat
bebatuan. Karena putus asa, ia berjalan kaki menuju rumahnya. Ia bersyukur karena dak sat pun menginginkan agar kebersihan lingkungan sekolah yang kita cintai terus dijaga. Se ap kelas seharus
keluarganya yang terluka serius. mengatur kedisiplinan dalam menjaga kebersihan, keter ban, dan kenyamanan kelas. Se ap siswa
D. Peris wa gempa bumi terjadi di Kota Mataram ke ka orang itu dalam perjalanan menuju yang mendapat jadwal piket, sudah selayaknya datang lebih awal untuk membersih kelas sehingga
rumahnya. Peris wa itu menyebabkan kerusakan besar. Walaupun demikian, dak menimbulkan pembelajaran berjalan nyaman.
korban luka serius. Akhir kata, saya sampaikan terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya untuk
E. Teks narasi tersebut di atas berkenaan dengan peris wa gempa bumi yang terjadi di Kota Mataram, menyampaikan sepatah dua patah pidato singkat ini. Jika ada salah kata saya mohon bisa dimaa an
kerusakan bangunan yang di mbulkannya, dan dak adanya korban luka serius. Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pembahasan Rangkuman isi teks pidato di atas adalah ...
Jawaban A A. Kita harus senan asa memanjatkan puji syukur kepada Allah pada awal berpidato.
B. Kita harus senan asa menjaga kebersihan, keter ban, dan kenyamanan.
Hal yang pen ng dilakukan dalam menyimpulkan isi teks adalah: menemukan informasi pokok ap C. Kita harus senan asa berterima kasih jika mendapat kesempatan untuk berpidato.
paragraf kemudian merangkai informasi pokok ap paragraf tersebut. D. Siswa harus disiplin dalam menjaga kebersihan, keter ban, dan kenyamanan kelas.
E. Pada awal dan akhir pidato kita harus selalu menyampaikan salam.
Pembahasan
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpulkan isi teks
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia argumentasi Jawaban B
Soal Hal yang pen ng dilakukan dalam menyimpulkan/merangkum isi teks adalah: menemukan informasi
Bacalah dengan cermat teks argumentasi berikut ini! pokok ap paragraf kemudian merangkai informasi pokok ap paragraf tersebut.
Ringkasan berisi in sari teks atau paparan yang disajikan. Paragraf tersebut berisi tentang kiat
Musim kemarau saat ini merupakan kemarau paling parah dalam kurun waktu 10 tahun terakhir. mengatur waktu secara efek f. Oleh karena itu, ringkasan yang tepat adalah opsi B.
Selama 6 bulan, hujan dak turun yang menyebabkan tanah dan sumber air jadi kering. Menurut Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
BMKG, diperkirakan tahun sekarang ini hujan baru akan turun pada bulan depan. Apabila hal itu Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merangkum teks LHO
terjadi, maka bisa dipas kan fenomena kemarau tahun ini bukanlah sekadar kemarau biasa karena pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia

Soal tentu saja memiliki bakat, potensi, dan kecerdasan dalam bidang yang dak sama dan harus diberi
Bacalah dengan cermat teks laporan hasil observasi berikut ini! kesempatan atau difasilitasi untuk mengembangkannya. (5) Siswa yang dak berprestasi bagus dalam
pelajaran tentu bukan berar ia bodoh, ia pas memiliki potensi di bidang yang lain. (6) Melalui
Komodo kurikulum pendidikan terbaru, yaitu kurikulum 2013, pemerintah berupaya mewujudkan pendidikan
karakter itu. (7) Melalui kurikulum ini pemerintah berusaha menggali potensi dan menanamkan
Komodo adalah jenis hewan melata terbesar dan terberat (kurang lebih 100 kg) yang dilindungi oleh karakter kepada siswa. (8) Diharapkan siswa memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kemandirian,
pemerintah Indonesia. Komodo hidup di semak-semak belukar dan di sejumlah hutan yang ada di serta rasa toleransi yang nggi.
Indonesia. (9) Berdasarkan uraian di atas, pendidikan karakter merupakan cara bagi siswa untuk membentuk
Komodo yang paling besar di Indonesia dan pernah diukur nggi serta beratnya yaitu beratnya diri sebagai manusia yang cerdas dan berkarakter.
mencapai 166 kg dan panjangnya mencapai ga meter, tetapi umumnya panjang dan berat binatang
komodo ini hanya sekitar 2,5 meter dengan berat sekitar 91 kilogram. Namun, untuk beberapa jenis Tesis teks eksposisi di atas terletak pada kalimat ...
komodo memang ada yang mencapai panjang dan berat yang melebihi rata-rata. A. 1 dan 2
Komodo memiliki jenis kulit yang bersisik, berwarna abu-abu, bentuk moncongnya lancip, bagian B. 2 dan 3
tungkai lengannya kuat, dan memiliki ekor yang berotot. Untuk mendeteksi keberadaan mangsanya, C. 4 dan 5
yaitu bangkai binatang, komodo menggunakan indera penciumannya yang cukup kuat. Walaupun D. 6 dan 7
jaraknya beberapa meter di depan, namun ia sudah dapat menciumnya. E. 8 dan 9
Selain itu, komodo juga bisa memangsa binatang melata lainnya seper jenis-jenis binatang mamalia Pembahasan
yang berukuran besar. Hampir di semua bagian gigi komodo tertutup oleh gusi sehingga bagian
Jawaban A
giginya dak terlihat. Uniknya, saat ia sedang makan dan mengunyah, gusinya akan berdarah karena
hal itu menjadi media yang ideal untuk berkembangnya bakteri berbahaya. Bakteri yang hidup di
Teks Eksposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokok yang dinyatakan dalam tesis atau
dalam mulut komodo tersebut, akan menyebabkan darah korban yang ia gigit keracunan. Komodo
pernyataan pendapat. Untuk menguatkan pendapat tersebut digunakanlah argumen-argumen yang
akan menggigit mangsanya lalu membuntu nya agar mangsanya lemas dan dak berdaya.
mewujud dalam gagasan penjelas.
Namun sayangnya, binatang melata ini terancam punah. Hal ini disebabkan oleh para pemburu
Pernyataan pendapat dalam teks eksposisi pada soal ada di kalimat (1) dan (2) tentang pen ngnya
binatang yang dak bertanggung jawab sehingga habitatnya menjadi rusak.
pendidikan dan pendidikan karakter, sedangkan kalimat lain merupakan argumen yang memperjelas
tesis.
Rangkuman paling lengkap untuk teks tersebut di atas adalah ...
A. Komodo adalah binatang melata berkulit abu-abu, bersisik, bermoncong lancip, serta berlengan Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
dan berekor kuat. Binatang pemakan bangkai dan binatang mamalia lain yang memiliki daya Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan kalimat
penciuman yang tajam dan gusi beracun ini sekarang hampir punah. pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia argumen yang dak
B. Komodo adalah binatang yang hidup di semak-semak belukar hutan Indonesia. Komodo adalah mendukung tesis
binatang pemakan bangkai dan binatang mamalia lainnya. Komodo saat ini hampir punah.
Soal
C. Komodo adalah hewan melata terbesar dan terberat di Indonesia. Komodo termasuk binatang
pemakan daging yang saat ini hampir punah. Bacalah dengan cermat teks argumentasi berikut ini!
D. Komodo memiliki gusi beracun yang gigitannya membuat mangsa keracunan, lemas, dan dak
berdaya. Komodo saat ini hampir punah karena habitatnya dirusak oleh pemburu binatang yang (1) Jumlah kecelakaan di jalan raya tahun ini melonjak tajam dan paling parah dari lima tahun terakhir.
dak bertanggung jawab. (2) Menurut data yang dikeluarkan oleh pihak kepolisian, tahun lalu jumlah kasus kecelakaan di jalan
E. Komodo termasuk binatang yang dilindungi karena termasuk binatang melata terbesar dan mencapai 4.500 kasus, bandingkan dengan tahun ini yang sudah mencapai 5.300 kasus pada H + 2
terberat. Binatang ini memiliki kaki dan ekor yang kuat. Kulitnya bersisik, berwarna abu-abu lebaran, sehingga dipas kan akan semakin bertambah jumlahnya. (3) Dari 5. 300 kasus tersebut,
persentase yang paling banyak adalah kendaraan bermotor. (4) Melonjaknya angka kecelakaan
Pembahasan
ini disebabkan oleh bertambahnya jumlah pemudik yang menggunakan kendaraan bermotor. (5)
Jawaban A Demikian juga, semakin meningkatnya daya beli masyarakat untuk memiliki kendaraan berotor.(6) Di
samping itu, masih rendahnya kesadaran masyarakat untuk ter b dan cermat berlalu lintas.
Cara merangkum teks Laporan Hasil Observasi adalah dengan menyusun kerangka laporan dengan
mencari informasi pokok yang ada dalan teks tersebut. Informasi pokok dalam teks berjudul Argumen yang dak mendukung tesis terdapat pada kalimat ...
“Komodo” adalah definisi fisik dan habitat komodo, maka rangkuman yang sesuai dengan informasi A. ke-2
tersebut adalah jawaban A. B. ke-3
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial C. ke-4
D. ke-5
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan tesis
E. ke-6
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia teks eksposisi
Pembahasan
Soal
Jawaban D
Bacalah dengan cermat teks eksposisi berikut ini!
Teks Eksposisi dikembangkan berdasarkan gagasan pokok yang dinyatakan dalam tesis atau
(1) Pendidikan merupakan sesuatu yang pen ng dalam kehidupan manusia karena melalui pen- pernyataan pendapat. Untuk menguatkan pendapat tersebut digunakanlah argumen-argumen yang
didikan seseorang dapat membentuk ja diri dan karakternya. (2) Oleh karena itu, dengan kurikulum mewujud dalam gagasan penjelas.
2013, pemerintah ikut berperan dalam membentuk karakter anak bangsa melalui pendidikan. (3)
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang lebih mengutamakan kemampuan siswa secara Gagasan pokok pada teks di soal adalah peningkatan jumlah angka kecelakaan di jalan raya selama
personal atau memberi kesempatan kepada siswa untuk menggali potensi diri. (4) Para siswa kurun waktu lima tahun terakhir. Kalimat utama ada di kalimat (1), sedangkan kalimat lain adalah

gagasan penjelas. Hanya kalimat (5) yang dak mendukung karena berisi informasi tentang daya beli Kesalahan kalimat kausalitas yang bercetak tebal pada teks tersebut yaitu ...
masyarakat akan kendaraan bermotor, yang dak berkaitan dekat dengan kenaikan angka kecelakaan A. Kalimat sebab dak sesuai ide pokok
di jalan raya. B. Kalimat sebab mendukung ide pokok
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial C. Kalimat akibat dak menegaskan sebab
D. Kalimat akibat dapat dibantah kebenarannya
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan
E. Kalimat bercetak tebal bukan kalimat kausalitas
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pernyataan umum
teks eksplanasi Pembahasan
Soal Jawaban C
Bacalah dengan cermat teks eksplanasi berikut ini!
Pada teks tersebut yang merupakan kalimat kausalitas ditunjukkan oleh:
Perlu diketahui bahwa 75% spesies ikan di dunia ini berada di perairan Raja Ampat. Lautan di Raja
(1) Banjir adalah fenomena (bencana alam) yang terjadi disebabkan aliran sungai yang dak mampu
Ampat adalah ekosistem alam yang masih terjaga kelesetariannya hingga kini. (sebab)
menahan debit air yang masuk. Akibatnya, air tersebut meluap hingga pemukiman warga. (2)
Penyebab banjir dapat dibagi menjadi dua yakni karena faktor alam dan faktor sosial.
Kepulauan Raja Ampat ini sekarang menjadi tujuan para pecinta diving yang tertarik akan pesona
(3) Faktor alam yang menyebabkan terjadinya banjir ialah ngginya intensitas dan curah hujan yang
pemandangan bawah lautnya. (akibat)
terjadi ditambah dengan buruknya saluran air dan dak adanya daerah resapan air yang dengan kata
lain akan menambah buruk dampat banjir. (4) Faktor sosial yang menjadi penyebab terjadinya banjir
Akan tetapi, kalimat akibat seolah dak menegaskan kalimat sebab. Kalimat akibat perlu diperbaiki,
ialah faktor pertumbuhan penduduk yang pada akhirnya manusia mengubah lahan hijau dan daerah
misalnya Oleh sebab itu, Kepulauan Raja Ampat ini sekarang menjadi tujuan para pecinta diving
resapan air menjadi pemukiman warga.
yang tertarik akan pesona pemandangan bawah lautnya.
Pernyataan umum teks eksplanasi di atas terdapat pada kalimat ...
Dengan demikian, jawaban yang tepat adalah opsi C.
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3 Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
C. 3 dan 4 Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan bagian-
D. 2 dan 4 pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia bagian teks LHO
E. 1 dan 3
Soal
Pembahasan
Bacalah dengan cermat teks laporan hasil observasi berikut ini!
Jawaban A
Mengenal Kelinci Pedaging Di Jawa
Salah satu bagian struktur teks eksplanasi adalah iden fikasi fenomena yang dituliskan dalam
pernyataan umum atau iden fikasi tentang sebuah fenomena. Untuk itu, pernyataan umum yang (1) Kelinci pedaging di Jawa merupakan binatang yang termasuk dalam kategori mamalia, yakni
tepat untuk mengawali iden fikasi fenomena adalah kalimat (1) dan (2), sedangkan untuk kalimat binatang yang beranak dan menyusui anaknya. (2) Sebelum diternak, binatang ini merupakan hewan
(3) dan (4) sudah merupakan bagian penggambaran rangkaian kejadian. liar yang terdapat di daerah Afrika dan Eropa. (3) Bersamaan dengan kolonialisasi bangsa eropa
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial khususnya di daerah Asia, kelinci mulai dibawa ke negri-negri jajahan untuk dikembangbiakkan. (4)
Pulau Jawa termasuk salah satu pulau yang mendapatkan kelinci dari negri Belanda. (5) Hewan yang
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kalimat
rata-rata bisa hidup sampai 5 hingga 10 tahun ini masa produk fnya ke ka berumur 1-3 tahun.
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia penjelas sebab-akibat
(6) Pada usia ini kelinci mampu menghasilkan banyak anak, yakni 6-8 ekor dengan masa bun ng
yang salah dalam teks
30-35 hari. (7) Sebagai binatang pengerat, kelinci sangat menyukai umbi-umbian seper wortel,
eksplanasi
ubi, atau singkong. (8) Harga kelinci pedaging sangat bervariasi. (9) Se daknya kelinci pedaging bisa
Soal laku antara 50 sampai dengan 80 ribu rupiah per ekor. (10) Harga sepasang kelinci indukan berkisar
Bacalah dengan saksama teks eksplanasi berikut! antara 200-250 ribu rupiah. (11) Kelinci merupakan salah satu hewan ternak yang menguntungkan.
(12) Binatang ini sangat gampang dipelihara dan jarang terserang penyakit. (13) Secara ekonomis,
Kepulauan Raja Ampat merupakan rangkaian empat gugusan pulau yang berdekatan dan berlokasi beternak kelinci masih menjadi peluang usaha yang menguntungkan mengingat biaya perawatan
di barat bagian Kepala Burung (Vogelkoop) Pulau Papua. Secara administrasi, gugusan ini berada di dan produksinya daklah mahal
bawah Kabupaten Raja Ampat, Provinsi Papua Barat.610 pulau yang tersebar, tetapi baru hanya 35
pulau yang ditempa oleh penduduk. Perlu diketahui bahwa 75% spesies ikan di dunia ini berada di Kalimat yang termasuk pada bagian pendahuluan adalah kalimat ...
perairan Raja Ampat. Lautan di Raja Ampat adalah ekosistem alam yang masih terjaga kelesetariannya A. 1 s.d. 2
hingga kini. B. 1 s.d. 3
Kepulauan Raja Ampat ini sekarang menjadi tujuan para pecinta diving yang tertarik akan pesona C. 1 s.d. 4
pemandangan bawah lautnya. Kegiatan diving (penyelaman bawah laut) dan snorkeling di Raja D. 1 s.d. 5
Ampat menunjukkan pesona alam bawah laut yang begitu sempurna dan indah, dengan berbagai E. 1 s.d. 6
jenis spesies ikan serta terumbu-terumbu karang yang hidup natural. Untuk diving, Anda akan Pembahasan
ditemani oleh ahlinya dan menggunakan peralatan menyelam yang lengkap. Jika Anda pernah
Jawaban C
melakukan diving di pantai-pantai lain, maka Anda akan begitu takjub terhadap keindahan bawah
laut Raja Ampat Papua.
Kalimat (4) – (10) berisi perincian bagian- bagian hal yang dilaporkan. Kalau binatang mencakup ciri
fisik, habitat, makanan, perilaku. Kalau tumbuhanberupa perincian ciri fisik bunga, akar, buah atau

perincian bagian yang lain. Perincian manfaat dan nutrisi juga dipaparkan padabagian ini. Kalau yang ....
dilaporkan berupa objek, deskripsi bagian berisi klasifikasi objek dari berbagai segi dan deskripsi [liputan6.com, 13 Juni 2017, 07:42 WIB, dengan perubahan]
manfaat suatu objek, sifat-sifat khusus objek. Oleh karenanya bagian ini disebut deskripsi bagian.
Pernyataan berikut yang sesuai untuk mengisi bagian rumpang [...] pada teks di atas adalah ...
Kalimat (1) – (3) merupakan bagian pernyataan atau definisi umum yang berisi definisi, kelas atau A. Di sisi lain, jika untuk membelinya harus mengutang, mereka bisa terjebak dalam kubangan utang
kelompok, keterangan umum atau informasi tentang subjek yang dilaporkan (dalam hal ini adalah yang buruk.
kelinci). B. Di lain pihak, dalam membelinya mereka harus mengutang, sehingga terjebak dalam kubangan
utang yang buruk.
Kalimat (11)- (13) merupakan bagian simpulan yang berisi ringkasan umum tentang hal yang C. Lain halnya, jika untuk membelinya harus mengutang, mereka bisa terjebak dalam kubangan
dilaporkan. utang yang buruk.
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial D. Di lain sisi, dalam membelinya mereka harus mengutang, sehingga terjebak dalam kubangan
utang yang buruk.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan bagian- E. Dalam hal itu, untuk membelinya mereka harus mengutang, sehingga terjebak dalam kubangan
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia bagian teks diskusi utang yang buruk.
Soal Pembahasan
Bacalah dengan cermat teks diskusi berikut ini! Jawaban A
(1) Bahaya pemakaian narakoba sudah banyak diketahui masyarakat, tetapi sampai kini masih Teks eksplanasi terdiri atas iden fikasi fenomena, rangkaian peris wa, dan ulasan. Iden fikasi feno-
ditemukan penyalahgunaannya. (2) Narkoba adalah narko ka dan obat-obatan berbahaya yang mena terkait dengan fenomena alam, sosial, budaya, dan fenomena lain. Penggambaran rangkaian
merupakan zat adik f atau psikotropika yang dapat memberi efek ketagihan pada penggunanya kejadian berisi perincian atas kejadian yang relevan dengan iden fikasi fenomena. Bagian ini disusun
serta menimbulkan dampak buruk pada kesehatan tubuh bila digunakan terus-menerus dalam dosis dengan pola kausalitas ataupun kronologis. Sementara ulasan berupa komentar atau penilaian ten-
yang berlebihan. (3) Narkoba dianggap berbahaya karena sudah banyak contoh dampak nega fnya: tang konsekuensi atas kejadian yang dipaparkan sebelumnya.
gangguan kinerja jantung, pembuluh darah, peningkatan tekanan darah, kerusakan otak, gangguan
paru, gangguan fungsi reproduksi, penurunan nafsu makan dan berat badan, mual, muntah, dan Untuk melengkapi kalimat pada teks eksplanasi tergantung pada kalimat sebelum dan sesudahnya
AIDS. (4) Namun, di sisi lain, ada anggapan bahwa pemakaian narkoba itu dak sepenuhnya buruk dengan mengedepankan kepaduan ide.
jika digunakan dengan benar; terutama pemakaiannya dalam dunia kedokteran. (5) Misalnya, untuk
pembiusan dan campuran obat tertentu dengan dosis yang tepat. (6) Ar nya, pemakaian narkoba Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
secara ilegal, berlebihan, dan dak dalam pengawasan dokter harus dihindari. Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Mengurutkan langkah
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia dalam teks prosedur
Bagian teks diskusi yang merupakan bagian isi terdapat pada kalimay ... Soal
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3 Bacalah dengan cermat se ap kalimat berikut ini!
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5 Cara Membuat Telur Mata Sapi
E. 5 dan 6 (1) Nyalakan kompor dengan api sedang, letakkan teflon atau wajan di atas kompor, masukkan
mentega atau minyak goreng secukupnya, dan tunggu sampai meleleh atau panas.
Pembahasan (2) Siapkan bahan yang berupa telur satu buah, garam secukupnya, dan mentega atau minyak
Jawaban A goreng serta siapkan pula kompor,wajan atau teflon, spatula, dan piring.
(3) Angkat dan riskan kemudian letakkan di atas piring untuk disajikan.
Struktur teks diskusi terdiri atas pendahuluan, isi, dan simpulan. Bagian pendahuluan berisi pernyaan (4) Pecah dan tuangkan isi telur ke dalam teflon atau wajan dan taburkan garam secukupnya, di
untuk membatasai topik, latar belakang topik, dan sudut pandang berbeda yang akan dibahas, atasnya.
kalimat (1) dan (2). (5) Tunggu sesaat dan baliklah dengan memakai spatula agar kedua sisinya matang.
Bagian isi teks diskusi berisi dua atau ga paragraf atau kalimat dengan argumen setuju (pro) dan
alasannya serta contoh yang mendukung gagasan. Dua atau ga paragraf dengan argumen atau Untuk menyusun teks prosedur yang tepat lima kalimat di atas harus diurutkan sebagai berikut ...
kalimat dak setuju (kontra) dan alasannya serta contoh yang mendukung gagasan. Kalimat (3) A. 2-1-4-5-3
merupakan argumen yang bersifat kontra, sedangkan kalimat (4) bersifat pro, kalimat (5) dan (6) B. 2-1-3-4-5
merupakan argumen pendukung bagian isi. C. 1-2-3-4-5
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial D. 1-2-4-5-3
E. 2-3-4-5-1
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Melengkapi teks
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia eksplanasi yang Pembahasan
rumpang Jawaban A
Soal
Teks prosedur berisi sejumlah pernyataan yang berkaitan dengan langkah membuat, melakukan,
Bacalah dengan cermat paragraf rumpang berikut ini! atau mengoperasikan sesuatu. Oleh karena itum urutan atau langkah kerja harus runtut dan mudah
...... dilakukan.
Membeli kendaraan ibarat dua sisi mata uang. Di satu sisi, membeli kendaraan mungkin dibutuhkan Untuk prosedur membuat telor mata sapi adalah 2-1-4-5-3
oleh mereka yang kesulitan mengakses transportasi publik. [....] Berbeda dengan rumah, nilai
kendaraan, baik itu mobil maupun motor, akan mengalami depresiasi.

Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial dialaminya, baik yang bersifat ba niah, dalam diri sendiri, maupun fisik, hubungannya dengan
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merekonstruksi sesuatu dii luar dirinya dan menempatkan tokoh “aku” sebagai tokoh utama atau first person central
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia kalimat teks berita disebut dengan sudut pandang orang pertama pelaku utama. Seper yang ada pada penggalan
cerpen di soal.
Soal Sudut pandang orang pertama pelaku tambahan atau biasa disebut sebagai first person peripheral,
Bacalah pe kan kalimat berikut ini! Tokoh “aku” hadir untuk membawakan cerita kepada pembaca, sedang tokoh cerita yang dikisahkan
itu kemudian “dibiarkan” untuk mengisahkan sendiri bagaimana pengalamannya. Tokoh cerita yang
Cerma teks berita berikut! dibiarkan berkisah sendiri itulah yang kemudian yang menjadi tokoh utama.
Sudut pandangg ke ga serbatahu, cerita dikisahkan dari sudut “dia”, namun pengarang, narator,
Lagi-lagi kasus siswa melawan guru yang mencoreng pendidikan nasional terjadi. Sebuah video yang dapat menceritakan apa saja hal-hal yang menyangkut tokoh “dia” tersebut. Narator mengetahui
menunjukkan kekurangajaran murid itu tersebar menjadi viral di media sosial, terutama Facebook. segalanya, ia bersifat mahatahu (omniscient). Ia mengetahui berbagai hal tentang tokoh, peris wa,
Video viral ini diunggah beberapa pemilik akun, di antaranya Putri Rizky. Unggahan akun Putri Rizqy dan ndakan, termasuk mo vasi yang melatarbelakanginya. Ia bebas bergerak dan menceritakan apa
enam jam lalu itu sudah dibagikan 2.300 kali hingga Kamis (21/2/2019) pukul 00.35. Komentar dari saja dalam lingkup waktu dan tempat cerita, berpindah-pindah dari tokoh “dia” yang satu ke “dia”
ne zen pun sudah mencapai 645 dengan lebih dari 126 tayangan. yang lain, menceritakan atau sebaliknya “menyembunyikan” ucapan dan ndakan tokoh, bahkan
“Seharusnya mahluk seper ini dikasih hukuman biar yg lain pada jera. Itu guru lo woii yaampun juga yang hanya berupa pikiran, perasaan, pandangan, dan mo vasi tokoh secara jelas seper halnya
parah bgt manusia,” tulis Putri Rizqy. (h p://jateng.tribunnews.com/) ucapan dan ndakan nyata.
Sudut pandang orang ke ga pelaku sampingan atau terbatas, pengarang melukiskan apa yang
Kalimat komentar bercetak miring tersebut dapat disampaikan … dilihat, didengar, dialami, dipikir, dan dirasakan oleh tokoh cerita, namun terbatas hanya pada
A. Pelajar seharusnya diberi hukuman agar dak berani melawan guru. seorang tokoh saja atau terbatas dalam jumlah yang sangat terbatas. Tokoh cerita mungkin saja cukup
B. Pelaku siswa melawan guru sebaiknya di ndak tegas agar menimbulkan efek jera. Guru seharusnya banyak, yang juga berupa tokoh “dia”, namun mereka dak diberi kesempatan untuk menunjukkan
dihorma dan dihargai, bukan dilecehkan apalagi dianiaya. sosok dirinya seper halnya tokoh pertama.
C. Guru seharusnya dihorma dan dihargai oleh siswa. Supaya mbul efek jera, perlu adanya dakan Sudut pandang orang pertama dan ke ga atau campuran, ada kalanya penulis ‘masuk’ ke dalam
tegas untuk siswa yang melawan guru. cerita (bukan sebagai tokoh utama) dan ada kalanya ia berada di luar cerita menjadi orang yang
D. Seharusnya mahluk seper ini dikasih hukuman biar yg lain pada jera. Itu guru yang harus dihargai. serba tahu.
E. Pelajar seyogyanya menghorma guru.
Pembahasan Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Jawaban C Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan nilai-nilai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia dalam cerita pendek
Rekonstruksi kalimat adalah menyusun kembali kalimat tanpa membedakan isi. Oleh karena itu, Soal
rekonstruksi kalimat bercetak miring yang tepat adalah opsi C.
Perha kan penggalan cerpen berikut.
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur Kalau begitu mengapa Syarifudin meninggal pada hari kedua, setelah dia disunat? Darah tak banyak
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia intrinsik cerpen keluar dari lukanya. Syarifudin kan juga penurut. Pendiam. Setengah bulan, hampir, dia mengurung
Soal diri karena kau mengatakan kelakuan abangnya sehari sebelum disunat itu. Aku dak percaya jika
hanya oleh melompat-lompat dan berkejaran setengah malam penuh. Aku dak percaya itu. Aku
Bacalah penggalan cerpen berikut dengan saksama! mulai percaya desas-desus itu bahwa kau orang yang tamak. Orang yang kikir. Penghisap. Lintah
darat. Inilah ganjarannya! Aku mulai percaya desas-desus itu, tentang dukun-dukun yang mengilu
Tatkala aku masuk sekolah Mulo, demikian fasih lidahku dalam bahasa Belanda sehingga orang
yang hanya mendengarkanku berbicara dan dak melihat aku, mengira aku anak Belanda. Aku pun luka sunatan anak-anak kita. Aku mulai yakin, mereka menaruh racun di pisau dukun-dukun itu.
bertambah lama bertambah percaya pula bahwa aku anak Belanda, sungguh hari-hari ini makin (Cerpen “Panggilan Rasul”, Hamzad Rangku ,)
ditebalkan pula oleh ngkah laku orang tuaku yang berupaya sepenuh daya menyesuaikan diri
dengan langgam lenggok orang Belanda. Ku pan cerpen di atas mengandung nilai ...
(“Kenang-kenangan” oleh Abdul Gani A.K) A. Moral
B. Sosial
Sudut pandang pengarang yang digunakan dalam penggalan tersebut adalah C. Religius
A. Orang pertama pelaku utama D. Budaya
B. Orang ke ga pelaku sampingan E. Pendidikan
C. Orang ke ga pelaku utama
D. Orang pertama dan ke ga Pembahasan
E. Orang ke ga serbatahu Jawaban D
Pembahasan
Nilai yang terkandung dalam cerpen adalah sesuatu yang dapat diambil dari cerpen yang bersifat
Jawaban A
eduka f, menambah pengetahuan, memberikan hiburan, dan berguna bagi kehidupan sehari-hari
manusia.
Sudut pandang merupakan cara yang khusus digunakan untuk menyajikan tokoh, ndakan, latar, dan
Pada ku pan cerpen di soal, tampak penegasan pada narasi “Aku mulai percaya desas-desus itu,
berbagai peris wa yang membentuk cerita dalam sebuah karya fiksi kepada pembaca.
tentang dukun-dukun yang mengilu luka sunatan anak-anak kita.” yang pada in nya menggambarkan
Sudut pandang yang mengisahkan tokoh “aku” dengan berbagai peris wa dan ngkah laku yang
budaya tentang sunat yang dilakukan oleh dukun dan ada akibatnya.

Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Dari ku pan novel tersebut dapat ditafsirkan pandangan pengarang terhadap pendidikan....
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah struktur Hidup itu untuk berjuang
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia teks fabel/legenda Pendidikan harus diperjuangkan
Anak dak boleh membolos sekolah
Soal Keterbatasan fasilitas dak menghalangi pendidikan
Bacalah ku pan berikut! Pendidikan dan bela negara dak bisa dipisahkan
Pembahasan
Tidak lama, ba- ba Gajah muncul lagi. Kancil meminta tolong kembali.
“Bagaimana Cil?” Jawaban D
“Tolong aku, aku berjanji dak akan iseng lagi”
“Janji?” gajah menekankan. Pandangan pengarang adalah gaya pengarang menyajikan tulisan melalui tokoh dan penokohannya.
‘’Sekarang apakah kamu sudah sadar? Dan akan berjanji dak akan menipu, jahil, iseng dan Pandangan pengarang merupakan cara pandang pengarang tentang kehidupan dan nilai-nilainya
perbuatan yang merugikan binatang lain?’’ secara universal.
‘’Benar Pak Gajah, saya benar-benar berjanji.’’ Berdasarkan penggalan novel tersebut, pengarang ingin menunjukkan pandangannya terhadap
Gajah menjulurkan belalainya yang panjang pendidikan. Pada novel tersebut digambarkan perjuangan Lintang untuk menempuh pendidikan.
untuk menangkap Kancil dan mengangkatnya ke atas. Begitu sampai di atas Kancil berkata. Hal ini ditegaskan melalui “..... Dapat dikatakan tak jarang Lintang mempertaruhkan nyawa demi
‘’Terima kasih Pak Gajah! Saya dak akan pernah melupakan kebaikanmu ini.’’ menempuh pendidikan, namun tak sehari pun ia pernah bolos. Delapan puluh kilometer pulang pergi
ditempuhnya dengan sepeda se ap hari. Tak pernah mengeluh. Jika kegiatan sekolah berlangsung
Penggalan cerita fabel di atas merupakan bagian dari struktur fabel. Struktur fabel yang dimaksud sampai sore, ia akan ba malam hari di rumahnya. Sering aku merasa ngeri membayangkan
adalah ... perjalanannya.
A. Orientasi Kesulitan itu belum termasuk jalan yang tergenang air, ban sepeda yang bocor, dan musim hujan
B. Konflik berkepanjangan dengan pe r yang menyambar-nyambar.”
C. Klimaks Oleh karena itu, pandangan pengarang terhadap pendidikan ditunjukkan oleh opsi D.
D. Resolusi Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
E. Koda Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur
Pembahasan pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia instrinsik teks drama
Jawaban D Soal
Perha kan penggalan naskah drama berikut.
Struktur fabel terdiri atas: ...............................................................................................
Orientasi : bagian awal dari suatu cerita yang berisi pengenalan tokoh, latar tempat, dan waktu. SUDARMA : (masuk menjinjing tas, melihat kepada pengemis). Mengapa kau ada di sini? Ayo
Komplikasi: konflik atau permasalahan antara satu dengan tokoh yang lain. Komplikasi menuju keluar!(kepada Ani). Mengapa dia dibiarkan masuk,
klimaks. ANI : Hendak saya beri uang.
Resolusi : bagian yang berisi pemecahan masalah SUDARMA : Tak perlu. Pemalas biar ma kelaparan. Toh dia datang hanya mengotorkan
Koda: bagian terakhir yang berisi perubahan yang terjadi pada tokoh dan pelajaran yang dapat tempat saja.
dipe k dari cerita tersebut. ANI : (melempar uang kepada pengemis). Nih! Lekas pergi.
Ku pan pada soal berisi narasi tentang pemecahan masalah saat Kancil meminta tolong pada Gajah PENGEMIS : Terima kasih nona, moga-moga nona panjang umur.
dan berjanji dak akan iseng lagi. SUDARMA : Ayo pergi. Jangan kau mendongeng pula. Lekas dan jangan datang lagi disini
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PENGEMIS : (pergi keluar dengan kaki pincang).
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan SUDARMA : Lain kali orang begitu usir saja, An. Jangan rumah makan kita dikotorinya (dengan
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pandangan pengarang suara lain). Tak ada yang menanyakan aku?
dalam novel ....................................................................................................
Soal Dari penggalan naskah drama tersebut, watak tokoh Sudarma adalah ...
Bacalah ku pan novel berikut ini! A. Sinis
B. pemarah
..... Dapat dikatakan tak jarang Lintang mempertaruhkan nyawa demi menempuh pendidikan, namun C. Rendah ha
tak sehari pun ia pernah bolos. Delapan puluh kilometer pulang pergi ditempuhnya dengan sepeda D. Rendah diri
se ap hari. Tak pernah mengeluh. Jika kegiatan sekolah berlangsung sampai sore, ia akan ba malam E. Tidak menghargai
hari di rumahnya. Sering aku merasa ngeri membayangkan perjalanannya.
Kesulitan itu belum termasuk jalan yang tergenang air, ban sepeda yang bocor, dan musim hujan Pembahasan
berkepanjangan dengan pe r yang menyambar-nyambar. Suatu hari rantai sepedanya putus dan tak Jawaban E
bisa disambung lagi karena sudah terlalu pendek sebab terlalu sering putus, tapi ia tak menyerah.
Dituntunnya sepeda itu puluhan kilometer, dan sampai di sekolah kami sudah bersiap-siap akan Watak tokoh itu akan menjadi nyata terbaca dalam dialog dan catatan samping, jenis dan warna
pulang. Saat itu adalah pelajaran seni suara dan dia begitu bahagia karena masih sempat menyanyikan
lagu Padamu Negeri di depan kelas. Kami termenung mendengarkan ia bernyanyi dengan sepenuh dialog akan menggambarkan watak tokoh itu. Dalam penggalan naskah drama tersebut, watak
jiwa, tak tampak kelelahan di matanya yang berbinar jenaka. Setelah itu ia pulang dengan menuntun Sudarma diketahui melalui dialognya yang menggambarkan ke dakpeduliannya pada pengemis.
sepedanya lagi sejauh empat puluh kilometer. Ke dakpeduliannya pada pengemis menjadikannya dak ada rasa menghargai pada sesama.
(Laskar Pelangi: Andrea Hirata)

Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial B. Rima kembar berpola : a-a-b-b
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur C. Rima berpeluk berpola : a-b-b-a
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia pembangun puisi D. Rima bersilang berpola : a-b-a-b
E. Rima bervariasi : a-b-c-d
Soal
Pembahasan
Cerrma lah ku pan puisi karya W. S. Rendra berikut.
... Jawaban D
Betapa dinginnya air sungai
Dinginnya!Dinginnya! Rima bersilang berpola adalah baris rima pertama sama dengan rima ke ga, dan baris kedua sama
Betapa dinginnya daging duka dengan baris keempat. Rima ini juga biasa disebut dengan rima bersilang (a-b-a-b)
Yang membalu tulang-tulangku. Rima sejajar berpola disebut juga dengan rima lurus atau sama bunyi adalah baris rima pertama,
kedua, ke ga, dan keempat sama (a-a-a-a).
Rima kembar berpola disebut juga dengan rima berangkai atau berpasangan adalah baris pertama
Citraan yang dominan pada puisi tersebut adalah … sama dengan rima kedua, sedangkan baris rima ke ga sama dengan rima keempat (a-a-b-b)
A. Penglihatan Rima berpeluk berpola adalah baris pertama sama dengan baris keempat, sedangkan baris kedua
B. Perabaan sama dengan baris ke ga (a-b-b-a)
C. Pendengaran Rima patah tergantung pada sebuah pola yang digunakan pada puisi tersebut, misalnya a-a-a-b, a-b-
D. Penciuman a-a, a-a-b-a.
E. Gerakan Penyebutan rima /a/ jika se ap baris puisi berakhir dengan huruf vokal, sedangkan rima /b/ jika
se ap baris puisi berakhir dengan huruf konsonan.
Pembahasan
Jawaban B
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpulkan isi
Citraan perabaan adalah citraan yang melibatkan indera peraba (kulit) misalnya kasar, lembut, panas, pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia puisi
dingin, basah, dan lain-lain. Soal
Citraan penglihatan adalah citraan yang di mbulkan oleh indera penglihat (mata). Citraan ini
Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama!
memberikan rangsangan kepada mata sehingga seolah-olah dapat melihat sesuatu yang sebenarnya
dak terlihat. Hujan Bulan Juni
Citraan pendengaran adalah citraan yang di mbulkan oleh indera pendengar (telinga). Citraan ini oleh Sapardi Djoko Damono
memberikan rangsangan kepada telinga seolah-olah dapat mendengar sesuatu yang diungkapkan
melalui citraan tersebut. tak ada yang lebih tabah
Citraan penciuman adalah citraan yang berhubungan dengan indera pencium (hidung). Kata-kata dari hujan bulan Juni
yang mengadung citraan ini menggambarkan seolah-olah objek yang dibicarakan berbau harum, dirahasiakannya rin k rindunya
busuk, anyir, dan lain-lain. kepada pohon berbunga itu
Citraan gerakan adalah citraan yang secara konkret dak bergerak, tetapi secara abstrak objek
tersebut bergerak. tak ada yang lebih bijak
Citraan pencecapan adalah citraan yang melibatkan indera pencecap (lidah). Melalui citraan ini dari hujan bulan Juni
dihapusnya jejak-jejak kakinya
seolah-olah kita dapat merasakan sesuatu yang pahit, asam, manis, dan lain-lain. yang ragu-ragu di jalan itu
Citraan perasaan adalah citraan yang melibatkan ha (perasaan). Citraan ini membantu kita
menghaya suatu objek atau kejadian yang melibatkan perasaan. tak ada yang lebih arif
(Sumber referensi: Sayu , Suminto A. 2002. Berkenalan dengan Puisi. Yogyakarta: Gama Media) dari hujan bulan Juni
Kompetensi Capaian Pembelajaran Indikator Esensial dibiarkannya yang tak terucapkan
diserap akar pohon bunga itu
Profesional Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan rima
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia puisi Maksud puisi tersebut adalah ...
Soal A. Menggambarkan kese aan
B. Menceritakan rahasia seseorang
Bacalah ku pan puisi berikut! C. Menceritakan tentang penan an
D. Menggambarkan kerinduan pada hujan
Menyesal E. Menggambarkan tentang kedukaan
karya Ali Hasjmy Pembahasan
...
Pagiku hilang sudah melayang Jawaban C
Hari mudaku telah pergi
Kini petang datang membayang Cara memahami puisi adalah dengan mengiden fikasi makna konotasi dan atau kata, frasa sulit
atau kunci yang terdapat dalam puisi. Misalnya frasa “rin k rindunya” yang mengandung ar secara
Batang usiaku sudah nggi tersirat, yaitu rindu yang terus ada, yang digambarkan seper rin k hujan. Rindu yang terus ada
.................................................. dimaknai sebagai penan an yang tanpa akhir pada yang terkasih.
Cara lain memahami sebuah puisi dapat dilakukan dengan memaknai gaya bunyi, yaitu asonansi dan
Jenis rima dalam penggalan puisi di atas adalah... aliterasi. Misalnya pada puisi tersebut, terdapat asonansi /a/ dan aliterasi /n/ yang memberikan efek
A. Rima sejajar berpola : a-a-a-a kesunyian. Kesunyian digambarkan untuk suasana saat menan .


Soal Kompetensi Teknis Bhs Indonesia SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Kompetensi Teknis Bhs Indonesia SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KIKI SOAL PPPK 2021

BAHASA INDONESIA - SMP

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Diunduh di: www.masbabal.com |

Anda mungkin juga menyukai