MODULAJAR

BAB4:MENULISPUISIYANGMENGINSPIRASIADANYAKESEMPATANUNTUKSEM
UA

INFORMASIUMUM

A.IDENTITASMODUL
NamaPenyusun : Puput Rosanah
SatuanPendidikan : SMK TIMB SUBANG
Kelas/ Fase : XI(Sebelas) -F
MataPelajaran : BahasaIndonesia
Pembelajaran1 : MenemukanTema danPesanDalamCerpenyang
MenginspirasikanPenggubahanPuisi
PrediksiAlokasiWaktu : 2 JP(45 x2)
TahunPenyusunan : 2024

B. KOMPETENSIAWAL
Menggali pengetahuan peserta didik tentang jenis-jenis teks yang telah dipelajari pada
levelsebelumnya. Lebih spesifik peserta didik akan diajak mengingat kembali jenis teks
argumentasidan teks persuasi. Guru bisa bertanya perbedaaan jenis paragraf argumentasi dan
paragrafpersuasi. Guru dapat menggali pengetahuan peserta didik mengenai puisi yang
ditransformasidari karya sastra lain, yakni cerpen. Guru dapat berdiskusi bagaimana mengenali
tema sebuahcerpenuntuk ditransformasi sebagaipuisi.

C.PROFILPELAJARPANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis,
kreatif,inovatif,mandiri, berkebhinekaan global

D.SARANADANPRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7.Handout materi
2. Laptop/KomputerPC 5.Papantulis/WhiteBoard 8.Infokus/Proyektor/Pointer
3. AksesInternet 6. Lembarkerja 9.Referensi lainyangmendukung

E. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikreguler/tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.

F. MODELPEMBELAJARAN
Blendedlearning melaluimodelpembelajarandenganmenggunakanProjectBasedLearning
(PBL)terintegrasipembelajaranberdiferensiasiberbasisSocialEmotionalLearning(SEL).
 §
KOMPONENINTI

A.TUJUANPEMBELAJARAN
Mencari inspirasi untuk puisi dari karya sastra prosa, yakni cerpen. Berdiskusi mengenai
temadan pesan yang merupakan dua dari empat struktur batin puisi. Berdiskusi mengenai
inspirasiuntuk menggubah puisi dengan mentransformasikan cerpen melalui tema dan pesan
yangterkandungdi dalamnya.

B. PEMAHAMANBERMAKNA
Puisi dari karya sastra prosa, yakni cerpen. Berdiskusi mengenai tema dan pesan
yangmerupakan dua dari empat struktur batin puisi. Berdiskusi mengenai inspirasi
untukmenggubah puisi dengan mentransformasikan cerpen melalui tema dan pesan yang
terkandungdi dalamnya.

C.PERTANYAANPEMANTIK
 Sebutkanjudulpuisiyangsudahpernahkalianbaca.
 Apakahkalianmengetahuicerpendenganjudulyangsama?
 Apakah kalian dapat mengenali kesamaan tema dalam puisi dan cerpen tersebut?
Sebutkancontohnya.

D.KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANKE-1
KegiatanPendahuluan(10Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian
hasilpembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfilPelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, danberakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6)berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam
satuanpendidikan.

KegiatanInti(90Menit)
 Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran pada pelajaran
1adalah menemukan tema dan pesan dalam sebuah cerpen yang dapat digunakan
sebagaiinspirasiuntukmelakukantransformasikarya dalambentuklain,yaknipuisi.
 Guru menunjukkan Teks 1 cerpen “Malaikat Juga Tahu”. Guru mengingatkan peserta
didikagar memberi anotasi pada gagasan atau ide pokok yang ditemukan di dalam cerpen
agarmemudahkanmengambilsimpulanmengenaitemadanpesanyangterkandungdidalamnya.
 Guru menjelaskan agar peserta didik membaca dengan artikulasi yang jelas.
Sebelummembacabergilirandimulai,gurumenjelaskanpertanyaanpada Kegiatan2.
 Guru mengamati jalannya diskusi dan memberikan pertanyaan terkait tema
danpesan/amanatceritapendekkepadapesertadidiksebagaipemantikdiskusi.
 Guru menunjukkan Teks 2 puisi “Malaikat Juga Tahu”. Guru meminta peserta didik
untukmembaca Teks 2 secara bergantian. Namun, Guru meminta peserta didik
bekerjaberkelompok dengan dua orang temannya saat berdiskusi untuk saat menjawab
peranyaanpadaKegiatan 4 yang terkaitdengan tekspuisi tersebut.
  Saat peserta didik berdiskusi, guru mengamati jalannya diskusi dan memastikan
semuapeserta didikaktif berpartisipasi.
 Guru memberikan durasi menyelesaikan bacaan setiap teks dan mengingatkan saat
waktumenunjukkanlimamenit sebelum berakhir.
 Setelah waktu untuk melakukan tugas-tugas yang terkait dengan Teks 1 dan Teks
2dianggap cukup, guru bertindak sebagai fasilitator untuk meminta setiap
kelompokmenjelaskanhasildiskusikelompoknyapada Kegiatan2danKegiatan4.

KegiatanPenutup(10 Menit)
 Siswadangurumenyimpulkanpembelajaranhariini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahuiketercapaianprosespembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikankegiatanpembelajaranyangakandilakukanpadapertemuanberikutnya.
 Gurumengakhirikegiatanbelajardenganmemberikanpesandanmotivasitetapsemangatbelajar
dandiakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN/PENILAIAN
Kegiatan2
a. TeknikPenilaian:TesTertulis
b. BentukInstrumen:TesIsianSingkat danUraianLuas
c. KunciJawaban:(hanyasebagaireferensijawaban)
Contoh jawaban peserta didik: (jawaban ini tidak mengikat, peserta didik dibenarkan
denganjawabanberbedaselamasubstansinyasama).
1. Temukan arti kosakata di bawah ini dengan menggunakan Kamus Besar
BahasaIndonesia.
a. autis=penderitaautisme
b. autism adalah kata asing; kata serapan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
adalahautisme = gangguan perkembangan pada anak yang berakibat tidak
dapatberkomunikasidantidakdapatmengekspresikanperasaandankeinginannyasehingg
aperilaku hubungan dengan orang lain terganggu
c. eksistensi=halberada;keberadaan
d. ritual=tindakanseremonial
e. mantra = perkataan atau ucapan yang memiliki kekuatan gaib (misalnya
dapatmenyembuhkan,mendatangkan celaka, dansebagainya)
2. Berdasarkancerpenyangtelahkalianbacadiatas,jawablahpertanyaanberikutini.
a. Abang adalahanak keduaBunda.
b. Abang perlu melakukan kegiatan hariannya dengan kondisi yang sama sesuai
denganjadwal. Mengubah kegiatan rutin harian ini sama dengan melakukan sesuatu
hal yangtidakmungkin dilakukan.
c. Karena menurut Bunda, Abang mencintai dengan seluruh jiwanya tanpa
melihatpilihanlain.
d. Yang mengatakan kalimat itu adalah anak bungsu Bunda. Anak bungsu Bunda
merasabahwa Bunda menomorsatukan Abang. Atau: Anak bungsu Bunda merasa
bahwaberpura-pura untuk tidak berpacaran adalah tidak adil karena kesempatannya
untukberbahagia dihalangi.
 e. ‘Seseorang’ yang dimaksud adalah Abang. ‘Ia’ adalah Bunda. Bunda ingin
memberiAbang kesempatan untuk berbahagia dengan menciptakan keadaan yang
dipahamiAbang.
f. Menurut saya, judul cerita pendek “Malaikat Juga Tahu” sudah mewakili isi
ceritakarena isi cerita menunjukkan tindakantindakan Bunda untuk anaknya adalah
sebuahpengorbanan.
3. Contoh jawaban peserta didik: (jawaban ini tidak mengikat, peserta didik
dibenarkandengan jawaban berbeda selama substansinya sama). Dalam tugas ini,
peserta didikdilatih untuk berpikir kreatif, bekerja berkelompok dan berani
mengemukakanpendapatnya sesuai dengankonteksdan sopan.
HasildiskusikelompokA:
Tema:Abanglayakmendapatkesempatanyangsama.
Pesan: Kasih sayang Ibu tidak terbatas sehingga rela berkorban demi
kebahagiaananaknya.

Kegiatan4
a. TeknikPenilaian:TesTertulis
b. BentukInstrumen:TesUraianLuas
c. KunciJawaban:(hanyasebagaireferensijawaban)
Contoh jawaban peserta didik: (jawaban ini tidak mengikat, peserta didik dibenarkan
denganjawaban berbeda selama substansinya sama). Dalam tugas ini, peserta didik dilatih
untukberpikir kreatif, bekerja berkelompok dan berani mengemukakan pendapat sesuai
dengankonteksdan sopan.
1. Cerpen dan puisi “Malaikat Juga Tahu” mempunyai persamaan pada judul, tema
ceritadan pesan yang disampaikan penulis. Selain itu, juga persamaan tokoh utama,
yakni“Bunda”.
2. Perbedaan cerpen dan puisi “Malaikat Juga Tahu” adalah pada tipografi, sudut
pandangpenulis. dan bahasa yang digunakan. Tipografi puisi menggunakan bait-bait,
sedangkanpada cerpen berupa paragraf. Sudut pandang penulis pada puisi menggunakan
sudutpandang orang pertama, sedangkan pada cerpen menggunakan sudut pandang
orangketiga. Salah satu perbedaan bahasa adalah penggunakan aku dan kau pada puisi.
Padacerpen, tokoh disebut sebagai orang ketiga dengan menggunakan penyebutan
Bunda danAbang.
F. PENGAYAANDANREMEDIAL
Peserta didik dapat meningkatkan literasi dengan membaca cerpen-cerpen lain
danmendiskusikantemadan pesantersebut dengan guru.
G. REFLEKSIGURUDANPESERTADIDIK
Salah satu cara untuk mengukur ketercapaian pembelajaran dapat dilakukan dengan cara
gurumengajukan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada Pelajaran 1. Guru
dapatmenggunakan skala persentase ketercapaian pembelajaran melalui pemetaan jawaban-
jawabanpeserta didik.Diharapkan ketercapaianpesertadidikadapada skala70%.

Mengetahui, Subang, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Sushendi, M.M.Pd Puput Rosanah

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN1
LEMBARKERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

Menjawabpertanyaanberdasarkancerpen“MalaikatJugaTahu”karyaDee Lestari.
1. Temukanartikosakata dibawahinidenganmenggunakanKamusBesarBahasaIndonesia.
a. autis
b. autisme
c. eksistensi
d. ritual
e. mantra
2. Berdasarkancerpenyangtelahkalianbacadiatas,jawablahpertanyaanberikutini.
a. Padacerpendiatas,siapakahtokohAbang?
b. Pada cerpen di atas terdapat kutipan, Mengubah rutinitas itu sama saja dengan
menawarbumi agar berhenti mengedari matahari. Jelaskan maksud kalimat tersebut
berdasarkankonteksceritadiatas.
c. MengapaBundaakanmenjagokanAbang?
d. Pada cerpen di atas terdapat kutipan, “Ini tidak adil. Ini tidak masuk akal…,”
protesanaknya lagi. Siapa yang mengatakan kalimat tersebut? Jelaskan maksud dari
kalimattersebutberdasarkan konteksceritadiatas.
e. Pada cerita pendek di atas juga terdapat kutipan, Cintanya adalah paket air mata,
keringat,dan dedikasi untuk merangkai jutaan hal kecil agar dunia ini menjadi tempat
yang indahdan masuk akal bagi seseorang. Siapakah yang dimaksud dengan kata
‘seseorang’ padakutipandiatas?Jelaskanmengapatokoh ‘ia’ melakukan halitu?
f.Apakah judul cerita pendek “Malaikat Juga Tahu” sudah mewakili isi cerita?
Jelaskanalasan kalian.

Mendiskusikanperbedaancerpendanpuisi“MalaikatJugaTahu”karyaDeeLestari.
Dalamkelompokyangsamadiskusikanpersamaandanperbedaankeduakaryasastradiatas.
1. Apapersamaancerpendanpuisi“MalaikatJuga Tahu”?
2. Apaperbedaancerpendanpuisi“MalaikatJuga Tahu”?

LAMPIRAN2
BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK
Puisi adalah suatu karya sastra dengan kalimat-kalimat indah yang cenderung mempunyai
maknakonotatif. Langkah membuat puisis diawali dengan menentukan tema. Menurut Gasong
(2019: 25),tema adalah pokok persoalan yang ingin disampaikan oleh penyair, sedangkan amanat
(pesan)adalahnilai-nilaiyangberkaitandenganpokokpersoalanyangingindisampaikanolehpenyair.
Temadanpesandidalamsebuahpuisitidakselaludisampaikansecarajelas.
LAMPIRAN3
GLOSARIUM
Argumentasi,digunakanuntukmenuangkanide-ideataugagasan-gagasandaripenulis
Berita,ceritaatau keteranganmengenaikejadianatauperistiwayanghangat;kabar
Cerita pendek (cerpen), cerita pendek.; kisahan pendek (kurang dari 10.000 kata) yang
memberikankesan tunggal yang dominan dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu
situasi (padasuatuketika)
Denotasi, (linguistik) makna kata atau kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang
lugaspadasesuatudiluarbahasaatauyangdidasarkanataskonvensitertentudanbersifatobjektif
Drama, cerita atau kisah, terutama yang melibatkan konflik atau emosi, yang khusus disusun
untukpertunjukanteater
Ekstrinsik, berasal dari luar (tentang nilai mata uang, sifat manusia, atau nilai suatu
peristiwa);bukanmerupakanbagianyangtidakterpisahkandari sesuatu; tidaktermasukintinya
Faktual,berdasarkankenyataan;mengandungkebenaran
Identifikasi,penentuataupenetapanidentitasseseorang,benda,dansebagainya
Ilmiah,bersifatilmu;secarailmupengetahuan;memenuhisyarat(kaidah)ilmupengetahuan
Komprehensif,ceritaataukisah,terutamayangmelibatkankonflikatauemosi,yangkhususdisusununtuk
pertunjukanteater
Konotasi, (linguistik) tautan pikiran yang menimbulkan nilai rasa pada seseorang ketika
berhadapandengansebuah kata;maknayangditambahkan pada maknadenotasi
Konteks,situasiyangada hubungannyadengansuatukejadian
Literasi,kemampuanmenulisdanmembaca
Musikalisasi,halmenjadikansesuatudalambentukmusik
Persuasi,bersifatmembujuksecarahalus(supayamenjadiyakin)
Podcast,dokumendigitalyangharusdiunduhduluolehpendengarnya
Poster,plakatyangdipasangditempatumum(berupapengumumanatauiklan)Prosa
, karangan bebas (tidak terikat oleh kaidah yang terdapat dalam
puisi)Prosedur,tahap kegiatanuntukmenyelesaikansuatuaktivitas
Puisi,ragam sastrayangbahasanyaterikatolehirama,matra,rima,sertapenyusunanlarikdanbait
Salindia,terawangfotografipadapelatkacatipisyangdiaturagardapatdiproyeksikan
Sinopsis,ikhtisarkaranganyangbiasanyaditerbitkanbersama-
samadengankaranganasliyangmenjadidasar sinopsisitu;ringkasan; abstraksi
Vlog,(komputer)blogyangisinya berupavideo
Youtuber,seseorangyangmembuatkontendalambentukvideoyangdiunggahkekanalyoutube.

LAMPIRAN4
DAFTARPUSTAKA
 BukuSiswa CerdasCergasBerbahasadanBersastra IndonesiaKelasXI
 LamansumberbelajarKemdikbud
 Cerpen“MalaikatJuga Tahu”olehDee Lestari
 LamanBadanBahasaKemdikbud
 KamusBesarBahasaIndonesia
 PedomanUmumEjaanBahasaIndonesia
 MODULAJAR
BAB4:MENULISPUISIYANGMENGINSPIRASIADANYAKESEMPATANUNTUKSEM
UA

INFORMASIUMUM

A.IDENTITASMODUL
NamaPenyusun : Puput Rosanah
SatuanPendidikan : SMK TIMB SUBANG
Kelas/ Fase : XI(Sebelas) -F
MataPelajaran : Bahasa
IndonesiaPembelajaran2 : Mengenal Unsur-Unsur
PuisiPrediksiAlokasiWaktu : 2 JP(45 x2)
TahunPenyusunan : 2024

B. KOMPETENSIAWAL
Guru dapat menggali pengetahuan peserta didik mengenai puisi terutama puisi modern.
Gurujuga menggali pengetahuan peserta didik mengenai puisi yang dikreasikan dari sebuah
cerpen.Gurudapat berdiskusimengenai benangmerah puisi dancerpen tersebut.

C.PROFILPELAJARPANCASILA
Beriman,bertakwakepadaTuhanyagmahaEsa,bergotongroyong,bernalarkritis,kreatif,inovatif,man
diri, berkebhinekaan global

D.SARANADANPRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7.Handout materi
2. Laptop/KomputerPC 5.Papantulis/WhiteBoard 8.Infokus/Proyektor/Pointer
3. AksesInternet 6. Lembarkerja 9.Referensi lainyangmendukung

E. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikreguler/tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.

F. MODELPEMBELAJARAN
Blendedlearning melaluimodelpembelajarandenganmenggunakanProjectBasedLearning
(PBL)terintegrasipembelajaranberdiferensiasiberbasisSocialEmotionalLearning(SEL).
 KOMPONENINTI

A.TUJUANPEMBELAJARAN
Membaca sebuah puisi untuk memahami unsur-unsur puisi dan mengenal puisi yang
ditulisberdasarkancerpen.

B. PEMAHAMANBERMAKNA
Sebuahpuisiuntukmemahamiunsur-unsurpuisidanmengenalpuisiyangditulisberdasarkancerpen.

C.PERTANYAANPEMANTIK
 Siapakahyangsenangmembaca puisi
 Puisiapakahyangsudahpernahkalianbaca?
 Siapakahpenulispuisitersebut?
 Bagaimanakahkalianmengenalitemadalamsebuahpuisi?

D.KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANKE-1
KegiatanPendahuluan(10Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian
hasilpembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfilPelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, danberakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6)berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam
satuanpendidikan.

KegiatanInti (90Menit)
 Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran pada pelajaran
2adalahmengenal unsur-unsur puisi.
 Guru menunjukkan Teks 3 puisi “Aku Ingin” karya Sapardi Djoko Damono serta
keduatugas yang berhubungan dengan teks tersebut. Guru meminta peserta didik untuk
membacaTeks 3 secara mandiri. Namun, guru meminta peserta didik bekerja berpasangan
dengansalahseorangorangtemannyadalammengerjakantugaspada kegiatan2dankegiatan3.
 Guru mengingatkan peserta didik agar memberi anotasi pada unsurunsur puisi
yangditemukan.
 Guru memberikan durasi menyelesaikan bacaan teks dan mengingatkan saat
waktumenunjukkanlimamenit sebelum berakhir.
 Setelah waktu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan Teks 3
dianggapcukup, guru bertindak sebagai fasilitator untuk mengajak peserta didik berdiskusi
terkaitjawabanpesertadidik padakegiatan 2.
 Guru meminta peserta didik berdiskusi secara kelompok dalam menjawab pertanyaan
padakegiatan 3.
 Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang jawaban pada kegiatan 3 dan
memastikanpeserta didik aktif menyampaikan gagasannya.
  Pada akhir pelajaran, guru menunjukkan adanya perpustakaan digital iPusnas.
Gurumenanyakan kepada peserta didik apakah sudah ada yang pernah mengakses laman
ipusnas.Jika sudah ada, guru meminta peserta didik tersebut menjelaskan cara mendaftar
keperpustakaandigitaliPusnas.Apabila belumada,gurumenjelaskancaramendaftar.
 Guru meminta peserta didik mencari buku antologi puisi modern dan menjawab
pertanyaanpada kegiatan 4. Selama mencari, guru dapat menanyakan kata kunci yang
dipakai pesertadidikuntuk menemukanbuku antologipuisi.

KegiatanPenutup(10Menit)
 Siswadangurumenyimpulkanpembelajaranhariini.
 Refleksipencapaiansiswa/
formatifasesmen,danrefleksiguruuntukmengetahuiketercapaianprosespembelajar
an dan perbaikan.
 Menginformasikankegiatanpembelajaranyangakandilakukanpadapertemuanberikutnya.
 Gurumengakhirikegiatanbelajardenganmemberikanpesandanmotivasitetapsemangatbelajar
dandiakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN/PENILAIAN
a. TeknikPenilaian:TesLisan
b. BentukInstrumen:TesUraianLuas
c. KunciJawaban:(hanyasebagaireferensijawaban)
Contohjawabanpesertadidik:
(jawabaninitidakmengikat,pesertadidikdibenarkandenganjawabanberbedaselamasubstansinyas
ama).

Kegiatan2
1. Penulisinginmenggambarkankeinginanpenulisuntukmencintaidenganmembawaataumeng
hasilkankebaikan bersama.
2. Kayu,abu, awan,hujan.
3. Imaji yang saya dapatkan adalah pengorbanan yang besar sehingga rela berkorban
sepertikayuterlalapapi.AtauImajiyangsayadapatkanadalahwaktuyangsangatsempitsehinggat
idaksempat menyampaikanmaksud karenatelanjurmenjadi abu.
4. Majaspersonifikasikarenakayudianggapdapatmengucapkankatakatasepertimanusia.

Kegiatan3
1. Temapuisitersebutadalahcinta.Gagasanyangdisampaikanadalahkesederhanaandalammenci
ntaidapatmenjadipengorbanan untukkebaikan bersama.
2. Menurutsayaperasaanpenyairyangtergambarkanpadapuisiituadalahpenuhperenungandan
syahdu karena bahasa yang digunakan dalam puisi adalah bahasa sehari-hari, tetapidapat
menggambarkan pengorbanan yang membawa kebaikan. Ini digambarkan oleh
awanyangmenghilangdenganturunnyahujan.Hujandapatmembawakebaikanpadatanaman.
3. Penulismenggunakannadayangsyahdudanpenuhperasaan.
4. Pesanyangingindisampaikanadalahcintaitutidakselalurumitdanalammemberikancontoh
nyata.

F. PENGAYAANDANREMEDIAL
Peserta didik dapat meningkatkan literasi dengan membaca puisi-puisi modern lain
danmendiskusikanunsur-unsur puisi denganguru.
G. REFLEKSIGURUDANPESERTADIDIK
Salah satu cara untuk mengukur ketercapaian pembelajaran dapat dilakukan dengan cara
gurumengajukan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada Pelajaran 2. Guru
dapatmenggunakan skala persentase ketercapaian pembelajaran melalui pemetaan jawaban-
jawabanpeserta didik. Diharapkanketercapaian peserta didikada padaskala70%.

Mengetahui, Subang, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Sushendi, M.M.Pd Puput Rosanah

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN1
LEMBARKERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

Buatlah kelompok dengan 2-3 kawan kalian untuk membahas unsur-unsur puisi di atas. Puisi
“AkuIngin” karya Sapardi Djoko Damono akan digunakan untuk pembahasan ini. Jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Berdasarkanpuisidiatasterdapatkutipan:“Akuinginmencintaimudengansederhana”.Penulis
menggunakan kata-kata yang dipakai dalam bahasa sehari-hari. Menurut kalian,
apakahmaksudpenulis dengan kalimatitu dalamkontekspuisi di atas?
2. Temukankatakonkretpadapuisi“Akuingin”karyaSapardiDjokoDamono.
3. Pada kutipan “kayu kepada api yang menjadikannya abu”, pengimajian apakah yang
kaliandapatkan? Berikan penjelasan mengenai hal itu.
4. Sebutkan satu gaya bahasa kiasan (majas) yang digunakan dalam puisi tersebut. Jelaskan
alasankalian.

Buatlahkelompokdengan2-3kawankalianuntukmembahaspemahamanpuisi“AkuIngin”karyaSapardi
Djoko Damono, lalujawablahpertanyaan-pertanyaan berikutini.
1. Apakahtemaataugagasanpokokyangingindisampaikanpenulis?Jelaskanpendapatkalian!
2. Bagaimanakahperasaanpenyairyangdituangkandalampuisiini?
Tunjukkanbuktidanpenjelasannya!
3. Jelaskannadayangdigunakanpenulispadapuisi“AkuIngin”diatas.
4. Pesanatauamanatyangingindisampaikanpenulisdalampuisiini?Jelaskanpendapatkalian!

LAMPIRAN2
BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK
Herman J. Waluyo (dalam Raharjo, 2018: 44) menyatakan bahwa unsur fisik/lahir puisi
dapatditelaah satu per satu. Struktur lahir terdiri atas diksi, pengimajian, kata konkret, bahasa
figuratif,versifikasi, dan tata wajah. Versifikasi puisi berkaitan dengan rima, ritme, dan metrum.
Pantun dansyair terikat rima, jumlah baris, dan bait. Pantun dan syair termasuk puisi lama. Puisi
modern tidakterikat rima, bait, dan baris sehingga disebut puisi bebas. Baik puisi lama maupun
puisi modernmempunyaikesamaanstrukturbatin, yaitupada tema,nada,rasa,dantujuan/pesan.

LAMPIRAN3
GLOSARIUM
Argumentasi,digunakanuntukmenuangkanide-ideataugagasan-gagasandaripenulis
Berita,ceritaatauketeranganmengenaikejadianatauperistiwayanghangat;kabar
Cerita pendek (cerpen), cerita pendek.; kisahan pendek (kurang dari 10.000 kata) yang
memberikankesan tunggal yang dominan dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu
situasi (padasuatuketika)
Denotasi, (linguistik) makna kata atau kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang
lugaspadasesuatudiluarbahasaatauyangdidasarkanataskonvensitertentudanbersifatobjektif
Drama,ceritaataukisah,terutamayangmelibatkankonflikatauemosi,yangkhususdisusununtukpertunjuk
anteater
Ekstrinsik,berasaldariluar(tentangnilaimatauang,sifatmanusia,ataunilaisuatuperistiwa);bukanmerupak
anbagianyangtidakterpisahkandarisesuatu;tidaktermasukintinya
Faktual,berdasarkankenyataan;mengandungkebenaran
Identifikasi,penentuataupenetapanidentitasseseorang,benda,dansebagainya
Ilmiah,bersifatilmu;secarailmupengetahuan;memenuhisyarat(kaidah)ilmupengetahuan
Komprehensif,ceritaataukisah,terutamayangmelibatkankonflikatauemosi,yangkhususdisusununtuk
pertunjukanteater
Konotasi, (linguistik) tautan pikiran yang menimbulkan nilai rasa pada seseorang ketika
berhadapandengansebuah kata;maknayangditambahkan pada maknadenotasi
Konteks,situasiyangadahubungannyadengansuatukejadian
Literasi,kemampuanmenulisdanmembaca
Musikalisasi,halmenjadikansesuatudalambentukmusik
Persuasi,bersifatmembujuksecarahalus(supayamenjadiyakin)
Podcast,dokumendigitalyangharusdiunduhduluolehpendengarnya
Poster, plakat yang dipasang di tempat umum (berupa pengumuman atau
iklan)Prosa, karangan bebas (tidak terikat oleh kaidah yang terdapat dalam
puisi)Prosedur,tahap kegiatanuntukmenyelesaikansuatuaktivitas
Puisi,ragamsastra yang bahasanyaterikatolehirama,matra, rima,serta penyusunanlarikdanbait
Salindia,terawangfotografipadapelatkacatipisyangdiaturagardapatdiproyeksikan
Sinopsis,ikhtisarkaranganyangbiasanyaditerbitkanbersama-
samadengankaranganasliyangmenjadidasar sinopsisitu;ringkasan; abstraksi
Vlog,(komputer)blogyangisinya berupavideo
Youtuber,seseorangyangmembuatkontendalambentukvideoyangdiunggahkekanalyoutube.

LAMPIRAN4
DAFTARPUSTAKA
 BukuSiswa CerdasCergasBerbahasadanBersastra IndonesiaKelasXI
 LamansumberbelajarKemdikbud
 Puisi “Aku Ingin”olehSapardiDjoko
Damonohttp://ensiklopedia.kemdikbud.go.id/sastra/artikel/Sapardi_Djoko_
Damono
 KamusBesarBahasaIndonesia
 PedomanUmumEjaanBahasaIndonesia
 iPusnas
 MODULAJAR
BAB4:MENULISPUISIYANGMENGINSPIRASIADANYAKESEMPATANUNTUKSEM
UA

INFORMASIUMUM

A.IDENTITASMODUL
NamaPenyusun : Puput Rosanah
SatuanPendidikan : SMK TIMB SUBANG
Kelas/ Fase : XI(Sebelas) -F
MataPelajaran : BahasaIndonesia
Pembelajaran3 : Menulis Puisi Berdasarkan
CerpenPrediksiAlokasiWaktu : 2 JP(45 x2)
TahunPenyusunan : 2024

B. KOMPETENSIAWAL
Guru dapat menggali pengetahuan peserta didik mengenai unsur-unsur puisi modern
yangdipelajari di awal bab.

C.PROFILPELAJARPANCASILA
Beriman,bertakwakepadaTuhanyagmahaEsa,bergotongroyong,bernalarkritis,kreatif,inovatif,man
diri, berkebhinekaan global

D.SARANADANPRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7.Handout materi
2. Laptop/KomputerPC 5.Papantulis/WhiteBoard 8.Infokus/Proyektor/Pointer
3. AksesInternet 6. Lembarkerja 9.Referensi lainyangmendukung

E. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikreguler/tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.

F. MODELPEMBELAJARAN
Blendedlearning melaluimodelpembelajarandenganmenggunakanProjectBasedLearning
(PBL)terintegrasipembelajaranberdiferensiasiberbasisSocialEmotionalLearning(SEL).
 KOMPONENINTI

A.TUJUANPEMBELAJARAN
Menulis kreatif sebuah puisi modern berdasarkan sebuah cerita pendek dengan
memperhatikanketentuan-ketentuanyang adadalampenulisan puisi modern.

B. PEMAHAMANBERMAKNA
Sebuah puisi modern berdasarkan sebuah cerita pendek dengan memperhatikan ketentuan-
ketentuanyangadadalam penulisan puisimodern.

C.PERTANYAANPEMANTIK
 Apakahkalianmasihingatunsur-unsurpuisimoderndaripelajaransebelumnya?
 Tahukahkalianbagaimanacaramengubahcerpenmenjadipuisi?
 Masihingatkahkaliancerita pendek“Hatarakibachi”? Tentangapakahitu?

D.KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANKE-1
KegiatanPendahuluan(10Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian
hasilpembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfilPelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, danberakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6)berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam
satuanpendidikan.

KegiatanInti (90Menit)
 Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran pada Pelajaran
3adalah berlatih menulis kreatif sebuah puisi modern berdasarkan tema
cerpen“Hatarakibachi”.
 Guru menunjukkan contoh pengubahan cerpen “Malaikat Juga Tahu” menjadi sebuah
karyapuisi. Sebelum membaca contoh penulisan puisi berdasarkan cerpen tersebut,
gurumenunjukkan pertanyaanpertanyaan yang mengikuti kegiatan 1. Peserta didik
membacacuplikancerpendanmempelajari caramengubahcerpentersebutmenjadibaitpuisi.
 Guru membagi peserta didik menjadi kelompok yang terdiri atas 4–5 peserta didik
untukmenjawab pertanyaan pada kegiatan 1. Guru memberi waktu 20 menit bagi
seluruhkelompokuntukmenjawabpertanyaan.
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi tiap kelompok.
Gurumenjadifasilitator dalam diskusiini.
 Pada kegiatan 2, guru meminta peserta didik membaca cerpen “Hatarakibachi”.
Gurumenunjukkanpertanyaan-
pertanyaanyangmengikutikegiatanmembacacerpentersebut,
 Guru menunjuk 8 orang peserta didik dan meminta mereka membuat kelompok yang
terdiriatas4–5pesertadidik.Pesertadidikdiberi waktu20menituntukmenjawabpertanyaan.
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dan
menjadifasilitator pada diskusi ini. Guru dapat melontarkan pertanyaan tambahan
untuk makinmenguatkanpengertian tema dan pesan/amanatcerpen tersebut.
  Guru meminta peserta didik bekerja dalam kelompok (4–5 peserta didik) untuk
membuatpuisi.Gurumenjelaskan ketentuanpenilaianpenulisanpuisi.
 Setelah waktu untuk melakukan tugas-tugas yang terkait dengan kegiatan 4 dianggap
cukup,gurumeminta wakilkelompokuntukmembacakanpuisinya di depankelas.

KegiatanPenutup(10Menit)
 Siswadangurumenyimpulkanpembelajaranhariini.
 Refleksipencapaiansiswa/
formatifasesmen,danrefleksiguruuntukmengetahuiketercapaianprosespembelajar
an dan perbaikan.
 Menginformasikankegiatanpembelajaranyangakandilakukanpadapertemuanberikutnya.
 Gurumengakhirikegiatanbelajardenganmemberikanpesandanmotivasitetapsemangatbelajar
dandiakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN/PENILAIAN
a. TeknikPenilaian:TugasKelompok
b. BentukInstrumen:TesKinerja
c. RubrikPenilaian:
Tabel4.2RubrikPenilaianPenulisanPuisi
Tema Terdapat Terdapat Terdapat Tidakada tema.
temadan temanamun lebihdari satu
sesuaidengan tidaksesuai temapada
temacerpen“Hat dengantema puisi.
arakibachi”. cerpen“Hataraki
bachi”.
Rasa Terdapatkesel Terdapatkesela Tidak Tidak
arasanantarba rasanantarbait, seluruhbait adakeselarasan
it tetapikurangme selaras dantidakmenim
danmenimbul nimbulkanefek dankurangmeni bulkanefek rasa
kanefek rasa rasa mbulkanefek bagipembaca.
bagipembaca. bagipembaca. rasa
bagipembaca.
Ejaan Tidak Terdapat 1– Terdapat 3– Terdapat
danTandaB terdapatkesalah 2kesalahan 5kesalahan lebihdari 5
aca an ejaanatautandab ejaanatautandab kesalahanejaan
ejaandantandab aca. aca. atau tandabaca.
aca.
Majas Terdapat Terdapat 2– Terdapat Tidakmenggu
lebihdari 4 atau 3majas 1majas nakanmajas.
lebihmajas yangsesuai. yangsesuai
yangsesuai. .
Tujuan/Pesan Terdapat Terdapat Terdapat Tujuan
tujuanatau lebihdari satu tujuanatau ataupesan
pesan tujuanatau pesan tidakdapat
yangdapat pesan yangkurang jelasditangk
jelasditangkapp yangditangkapp jelasditangkapp appembaca.
embaca. embaca. embaca.
F. PENGAYAANDANREMEDIAL
Peserta didik dapat meningkatkan literasi dengan membaca puisi penyair Indonesia
lainnya.Pesertadidikdapatmengikutidiskusikelompoksastra.PesertadidikdapatmengaksestautanBa
danBahasatentang literasibahan bacaan danbincang sastra.

G. REFLEKSIGURUDANPESERTADIDIK
Salah satu cara untuk mengukur ketercapaian pembelajaran dapat dilakukan dengan cara
gurumengajukan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada Pelajaran 3. Guru
dapatmenggunakan skala persentase ketercapaian pembelajaran melalui pemetaan jawaban-
jawabanpeserta didik. Diharapkanketercapaian peserta didikada padaskala 70%.

Mengetahui, Subang, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Sushendi, M.M.Pd Puput Rosanah

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN1
LEMBARKERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

Dalamkelompokyangterdiriatas4-5siswa,jawablahpertanyaan-pertanyaanberikut.
1. Isilahtabelberikut.

2. Sudutpandangapakahyangdigunakandalamcerpendiatas?
3. Darisudutpandangsiapakahpuisiinidituliskan?

Menjawabpertanyaancerpen“Hatarakibachi”karyaAwitRadiani.
Jawablahpertanyaan-pertanyaanberikut.
1. Temukanartikosakata dibawahinidenganmenggunakanKamusBesarBahasaIndonesia.
a. landmark
b. kurator
c. aspergersyndrom
d. eksentrik
e. etos
2. Temukantokohutamadantokohpendukungdalamcerpendiatas.Kemudian,jelaskanmengenaitokoh
dan penokohannyadalamtabelberikut.

3. MengapaNina-chanmerasa iakuranglayakuntukhadirpada kongresbudayaitu?

4. BenarkahkecurigaanNina-chanbahwaEndomelakukanrekayasaagarNina-chanterpilih?
Jelaskanalasan dari jawaban kalian.
5. Dimanakahlatardaricerpendiatas? Jelaskanalasanyangmendukung jawabankalian.
6. Sudutpandangapakah(orangpertamaatauorangketiga)yangdigunakanpencerita?
Jelaskanalasandari jawaban kalian.
7. Sebutkantemayangdiusungdalamcerpentersebut.
8. Sebutkansalahsatupesanatauamanatdaricerpendiatas.
LAMPIRAN2
BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK
Puisiadalahkaryasastradenganpilihankalimatyangpadatdanberbahasaindah.MenurutRichards(Raharjo,
2018: 47), struktur batin puisi ada empat, yakni tema, perasaan penyair, nada atau
sikappenyairterhadap pembaca, dan amanat(tujuan/pesan).
Untukmenuliskreatifkaryasastrapuisi,perludipahamilangkahlangkahsebagaiberikut:
1) menentukantema;
2) membangun rasa dengan memaksimalkan imajinasi menggunakan panca indera
saatmenyusunnya;
3) menciptakannadadenganpemilihangayabahasaindahmelaluidiksidanmajas;serta
4) menyisipkantujuanataupesandenganungkapanyangindahdanmemikat.

LAMPIRAN3
GLOSARIUM
Argumentasi,digunakanuntukmenuangkanide-ideataugagasan-gagasandaripenulis
Berita,ceritaatauketeranganmengenaikejadianatauperistiwayanghangat;kabar
Cerita pendek (cerpen), cerita pendek.; kisahan pendek (kurang dari 10.000 kata) yang
memberikankesan tunggal yang dominan dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu
situasi (padasuatuketika)
Denotasi, (linguistik) makna kata atau kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang
lugaspadasesuatudiluarbahasaatauyangdidasarkanataskonvensitertentudanbersifatobjektif
Drama, cerita atau kisah, terutama yang melibatkan konflik atau emosi, yang khusus disusun
untukpertunjukanteater
Ekstrinsik, berasal dari luar (tentang nilai mata uang, sifat manusia, atau nilai suatu
peristiwa);bukanmerupakanbagianyangtidakterpisahkandarisesuatu;tidaktermasukintinya
Faktual,berdasarkankenyataan;mengandungkebenaran
Identifikasi,penentuataupenetapanidentitasseseorang,benda,dansebagainya
Ilmiah,bersifatilmu;secarailmupengetahuan;memenuhisyarat(kaidah)ilmupengetahuan
Komprehensif,ceritaataukisah,terutamayangmelibatkankonflikatauemosi,yangkhususdisusununtuk
pertunjukanteater
Konotasi, (linguistik) tautan pikiran yang menimbulkan nilai rasa pada seseorang ketika
berhadapandengansebuah kata;maknayangditambahkan pada maknadenotasi
Konteks,situasiyangadahubungannyadengansuatukejadian
Literasi,kemampuanmenulisdanmembaca
Musikalisasi,halmenjadikansesuatudalambentukmusik
Persuasi,bersifatmembujuksecarahalus(supayamenjadiyakin)
Podcast,dokumendigitalyangharusdiunduhduluolehpendengarnya
Poster,plakatyangdipasangditempatumum(berupapengumumanatauiklan)Prosa
, karangan bebas (tidak terikat oleh kaidah yang terdapat dalam
puisi)Prosedur,tahap kegiatanuntukmenyelesaikansuatuaktivitas
Puisi,ragamsastrayangbahasanyaterikatolehirama,matra,rima,sertapenyusunanlarikdanbait
Salindia,terawangfotografipadapelatkacatipisyangdiaturagardapatdiproyeksikan
Sinopsis,ikhtisarkaranganyangbiasanyaditerbitkanbersama-
samadengankaranganasliyangmenjadidasar sinopsisitu;ringkasan; abstraksi
Vlog,(komputer)blogyangisinya berupavideo
Youtuber,seseorangyangmembuatkontendalambentukvideoyangdiunggahkekanalyoutube.

LAMPIRAN4
DAFTARPUSTAKA
 BukuSiswa CerdasCergasBerbahasadanBersastra IndonesiaKelasXI
 Laman Badan Bahasa Kemdikbud http://118.98.221.172/lamanbahasa/artikel/2773/alih-wahana-
dalam-sastra
 Cerpen “Hatarakibachi” oleh Awit Radiani (Kompas Minggu
25/11/2012)https://ruangsastra.com/2012/11/25/hatarakibachi/
 KamusBesarBahasaIndonesia
 PedomanUmumEjaanBahasaIndonesia
 Internet
 MODULAJAR
BAB4:MENULISPUISIYANGMENGINSPIRASIADANYAKESEMPATANUNTUKSEM
UA

INFORMASIUMUM

A.IDENTITASMODUL
NamaPenyusun : Puput Rosanah
SatuanPendidikan : SMK TIMB SUBANG
Kelas/ Fase : XI(Sebelas) -F
MataPelajaran : BahasaIndonesia
Pembelajaran4 : Mempersiapkan Musikalisasi
PuisiPrediksiAlokasiWaktu : 2 JP(45 x2)
TahunPenyusunan : 2024

B. KOMPETENSIAWAL
Guru dapat menggali pengetahuan peserta didik mengenai musikalisasi puisi baik
pertunjukansecara konsermaupun melalui videoataupertunjukan digital.

C.PROFILPELAJARPANCASILA
Beriman,bertakwakepadaTuhanyagmahaEsa,bergotongroyong,bernalarkritis,kreatif,inovatif,man
diri, berkebhinekaan global

D.SARANADANPRASARANA
1. Gawai 4. Buku Teks 7.Handout materi
2. Laptop/KomputerPC 5.Papantulis/WhiteBoard 8.Infokus/Proyektor/Pointer
3. AksesInternet 6. Lembarkerja 9.Referensi lainyangmendukung

E. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikreguler/tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.

F. MODELPEMBELAJARAN
Blendedlearning melaluimodelpembelajarandenganmenggunakanProjectBasedLearning
(PBL)terintegrasipembelajaranberdiferensiasiberbasisSocialEmotionalLearning(SEL).
 KOMPONENINTI

A.TUJUANPEMBELAJARAN
MempersiapkansebuahpertunjukanmusikalisasipuisisebagaiproyekakhirpadaBab4.

B. PEMAHAMANBERMAKNA
Memahamibahwamusikmerupakankomponenpentingdalampertunjukanmusikalisasipuisi

C.PERTANYAANPEMANTIK
 Pernahkah kalian melihat pertunjukan musikalisasi puisi secara langsung? Atau
melaluivideodikanalYouTube? Kalaupernah, apa judulpuisidansiapapenyairnya?
 Siapakahyangmelakukanmusikalisasipuisi?
 Menurutkalian,apasajakahyangperludipersiapkanuntukmelakukanmusikalisasipuisi?

D.KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANKE-1
KegiatanPendahuluan(10Menit)
 Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian
hasilpembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
denganProfilPelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, danberakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan
6)berkebinekaanglobal,yangmerupakansalahsatukriteriastandarkelulusandalamsatuanpe
ndidikan.

KegiatanInti (90Menit)
 Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran pada kegiatan
6adalah mempersiapkan pertunjukan musikalisasi puisi secara berkelompok. Puisi
yangditampilkan adalah hasil karya kegiatan menulis puisi berdasarkan pilihan cerpen yang
telahdisediakan.
 Gurumemastikansetiappesertadidikterlibatdalamproyekkelasini.
 Gurumemintapesertadidikmemirsamusikalisasipuisiberikutini:
- https://www.youtube.com/watch?v=gYdNdLuhKtY
- https://www.youtube.com/watch?v=KomMrat0Gks
- https://www.youtube.com/watch?v=pkkf6heKZ84
- https://www.youtube.com/watch?v=yK4ss8XK0m4
- https://www.youtube.com/watch?v=Rf9FxL6KvE4
 Setelah mendapatkan gambaran mengenai musikalisasi puisi, guru mengawasi para
pesertadidik berdiskusi tentang langkah-langkah persiapan musikalisasi puisi. Bila dirasa
perlu,gurudapat memfasilitasidiskusiklasikal ini.
 Gurumenjelaskanaspekpenilaianmusikalisasipuisikepadapesertadidik.
 Peserta didik melakukan persiapan pertunjukan, secara periodik wakil peserta
didikmemberikan laporan ke guru. Guru memberi masukan sesuai dengan perkembangan
kerjakelompoktersebut.
 KegiatanPenutup(10Menit)
 Siswadangurumenyimpulkanpembelajaranhariini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahuiketercapaianprosespembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikankegiatanpembelajaranyangakandilakukanpadapertemuanberikutnya.
 Gurumengakhirikegiatanbelajardenganmemberikanpesandanmotivasitetapsemangatbelajar
dandiakhiri denganberdoa.

E. ASESMEN/PENILAIAN
Kegiatan2:
a. TeknikPenilaian:TesTulis
b. BentukInstrumen:TesUraianLuas
c. KunciJawaban:(hanyasebagaireferensijawaban)
Contoh jawaban peserta didik: (jawaban ini tidak mengikat, peserta didik dibenarkan
denganjawabanberbedaselamasubstansinyasama).
1. Persiapanyangperludilakukan:memilihpuisi,memahamipuisi,menentukanalatmusikpengi
ring, menentukan lagu dan irama yang akan digunakan sebagai
pengiring,mempersiapkankostum, dan berlatih.
2. Perbandingan antara musikalisasi puisi Juara 1 dengan Juara 3 pada Kegiatan
1:Persamaan: Pembawa puisi ada 2 orang, pemain musik dan pemeran lain
memakaimasker. Perbedaan: Juara 1 (musik elektrik, kostum baju daerah, suasana
semiformal,nadaserius),juara 3(musikakustik,bajusehari-hari,suasanakasual,nada
riangpopuler)
3. Menurut saya juara 3 lebih dapat memanfaatkan musik karena dengan alat musik
danlagunyalebihdapatmemberikansuasanapuisiyanglebihringandanmudahdipahami.Ca
tatan: peserta didik dapat memilih Juara 1 maupun Juara 3 sesuai dengan
alasanmasing-masing.

Kegiatan3:
a. TeknikPenilaian:TesPraktik
b. BentukInstrumen:TesKinerja
c. RubrikPenilaian:
Tabel4.3RubrikPenilaianMusikalisasiPuisi
Komponen 4 3 2 1
NaskahPuisi Naskah Naskah Naskah Naskah
puisisudah puisisudah puisisudah puisisudah
sesuaidengante sesuaidengan sesuaidengan sesuaidengan
madan temadan temadan tema
diserahkansebel diserahkansaat diserahkan1–2 dandiserahkan
um tenggatwaktu. hari lebihdari2
tenggatwaktu. setelahtenggatw harisetelah
aktu. tenggatwaktu.
PilihanMusik Kental Ada MusikIndone Bukan
denganlokalita unsurlokalitas siasecaraumu ketigajenismus
s. padamusik. m. ikitu.
Keterlibatan Melibatkanlebi Melibatkanlebi Melibatkanlebi Melibatkankura
Pesertadidik h dari hdari60%– hdari50%– ng dari
75%pesertadidi 75% peserta 60% peserta 50%peserta
kdi didikdi
 dalamkelo didik di didik di dalamkelompok.
mpok. dalamkelomp dalamkelomp
ok. ok.
KualitasVokal Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi
danpelafalan danpelafalan danpelafalan danpelafalan
kataterdengar kataterdengar kataterdengar katatidak
jelassampaipe jelassampaipen jelassampaipe terdengarjelas
nonton onton dibaris nonton sampaipenonto
dibagianbelak ketiga dibagiantenga n dibagian
ang. daribelakang. h. tengah.
Harmonisasi Keserasian Keserasianlari Keserasiana Tidak
Puisi larikpuisi k ntara adakeserasianant
danMusik denganmusik puisidenganm larikpuisi aralarik
danirama. usik. denganirama puisidengan
. musikdan irama.
Penampilan Keserasiankos Ketidakserasian Ketidakserasian Tidak
tum, gerak,dan kostum kostum adakeserasisan
tatapanggung. ataugerak dangerak antara
dengantata dengantata kostum,gerak,
panggung. panggung. dan
tatapanggung.

F. PENGAYAANDANREMEDIAL
Pesertadidikdapatmeningkatkanliterasipuisidenganmemirsavideovideomusikalisasipuisibaikdaril
aman BadanBahasa Kemdikbudristek maupunkanalYouTubelain.

G. REFLEKSIGURUDANPESERTADIDIK
Salah satu cara untuk mengukur ketercapaian pembelajaran dapat dilakukan dengan cara
gurumengajukan pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada Pelajaran 4. Guru
dapatmenggunakan skala persentase ketercapaian pembelajaran melalui pemetaan jawaban-
jawabanpeserta didik.Diharapkan ketercapaianpesertadidikadapada skala70%.

Mengetahui, Subang, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Sushendi, M.M.Pd Puput Rosanah

 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN1
LEMBARKERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

Menjawabpertanyaanmengenaimusikalisasipuisi.
1. Apasajakahyangperludipersiapkanuntukmusikalisasipuisi?Jelaskanjawabankalian.
2. Apakah persamaan dan perbedaan musikalisasi puisi Juara 1 dengan Juara 3 (pilih salah
satudari duapilihan Juara3) padaKegiatan 1?
3. Musik merupakan komponen penting dalam musikalisasi puisi. Dari musikalisasi puisi Juara
1danJuara3(pilihsalahsatudariduapilihanJuara3),kelompokmanayangdapatmemanfaatkanmusik
lebih baik?Jelaskanalasan kalian.

Mempersiapkanmusikalisasipuisi.
1. Buatlahkelompokyangterdiridari4-8siswa.
2. Durasimusikalisasipuisiadalah5menit.
3. Puisidinyanyikansecarautuh(tidakdideklamasikanataudidramatisasi).Jikaterdapatpengulangan,p
uisi dinyanyikansecarautuh,tidak hanya sebagian.
4. Musikalisasipuisidisajikanmenggunakaninstrumentradisionaldan/ataumodern(elektrikdan/
atauakustik),atau akapela.
5. Pesertamemakaikostumbebas,sopan,danrapi.
6. Pilihancerpenuntukditransformasimenjadipuisi:
a. “Hatarakibachi”karyaAwit Radiani(KompasMinggu,25November2012);
b. Buku Panduan Menanggulangi Kemiskinan karya Artie Ahmad (Koran Tempo,
28November 2020);dan
c. Suata Hari di Dalam Metro Mini karya Fanny J. Poyk (Republika, 12 November
2017).Dibawah iniadalah tautanuntukmembaca cerpen diatassecara daring.

LAMPIRAN2
BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK
Membuatpertunjukanmusikalisasipuisiakanmengembangkansikapberkolaborasi,kreatif,cintaterhadap
karyasastrapuisiIndonesiadanberlatihmengembangkanbakatekonomikreatif.Setiap
inividudiharapkanberperanaktifdalampekerjaanbesarkelasnyadalammempersiapkanproyekpenta
smusikalisasi puisi.
Selainmenulisnaskahpuisiyangsudahdilakukandikegiatansebelumini,pentasmusikalisasipuisijuga
memerlukan musik pengiring yang sesuai. Tentu saja tidak ketinggalan koreografer dan
penatakostumbiladiperlukan.
Secaragarisbesarlangkah-langkah yangharusdilakukanadalah:
1) mempersiapkanpuisiyangakandipertunjukkan;
2) memilihseorang(ataudua orangataulebih)pembawa puisi;
3) memilihdanmerancangkoreografimusikpendampingsekaligusmenyiapkanalatmusikyangdiperl
ukan;
4) memilihpenatakostumyangakanmemilihkostumdanmenyiapkankostum;
5) penatapanggungyangbertugasmenyiapkanperalatandanmenatapanggung;dan
6) memilihperekamvideo.

LAMPIRAN3
GLOSARIUM
Argumentasi,digunakanuntukmenuangkanide-ideataugagasan-gagasandaripenulis
Berita,ceritaatauketeranganmengenaikejadianatauperistiwayanghangat;kabar
Cerita pendek (cerpen), cerita pendek.; kisahan pendek (kurang dari 10.000 kata) yang
memberikankesan tunggal yang dominan dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu
situasi (padasuatuketika)
Denotasi, (linguistik) makna kata atau kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang
lugaspadasesuatudiluarbahasaatauyangdidasarkanataskonvensitertentudanbersifatobjektif
Drama, cerita atau kisah, terutama yang melibatkan konflik atau emosi, yang khusus disusun
untukpertunjukanteater
Ekstrinsik, berasal dari luar (tentang nilai mata uang, sifat manusia, atau nilai suatu
peristiwa);bukanmerupakanbagianyangtidakterpisahkandari sesuatu; tidaktermasukintinya
Faktual,berdasarkankenyataan;mengandungkebenaran
Identifikasi,penentuataupenetapanidentitasseseorang,benda,dansebagainya
Ilmiah,bersifatilmu;secarailmupengetahuan;memenuhisyarat(kaidah)ilmupengetahuan
Komprehensif,ceritaataukisah,terutamayangmelibatkankonflikatauemosi,yangkhususdisusun untuk
pertunjukanteater
Konotasi, (linguistik) tautan pikiran yang menimbulkan nilai rasa pada seseorang ketika
berhadapandengansebuah kata;maknayangditambahkan pada maknadenotasi
Konteks,situasiyangadahubungannyadengansuatukejadian
Literasi,kemampuanmenulisdanmembaca
Musikalisasi,halmenjadikansesuatudalambentukmusik
Persuasi,bersifatmembujuksecarahalus(supayamenjadiyakin)
Podcast,dokumendigitalyangharusdiunduhduluolehpendengarnya
Poster, plakat yang dipasang di tempat umum (berupa pengumuman atau
iklan)Prosa, karangan bebas (tidak terikat oleh kaidah yang terdapat dalam
puisi)Prosedur,tahap kegiatanuntukmenyelesaikansuatuaktivitas
Puisi,ragamsastra yangbahasanyaterikatolehirama,matra,rima,sertapenyusunanlarikdanbait
Salindia,terawangfotografipadapelatkacatipisyangdiaturagardapatdiproyeksikan
Sinopsis,ikhtisarkaranganyangbiasanyaditerbitkanbersama-
samadengankaranganasliyangmenjadidasar sinopsisitu;ringkasan; abstraksi
Vlog,(komputer)blogyangisinya berupavideo
Youtuber,seseorangyangmembuatkontendalambentukvideoyangdiunggahkekanalyoutube.

LAMPIRAN4
DAFTARPUSTAKA
 BukuSiswa CerdasCergasBerbahasadanBersastra IndonesiaKelasXI
 Laman Badan Bahasa Kemdikbud
(YouTube)http://118.98.221.172/lamanbahasa/artikel/2773/alih-wahana-
dalamsastrahttps://www.youtube.com/watch?v=K8LKefVZ1I0https://
www.youtube.com/watch?v=C6xx9bJwKB4
 JurnalSastrahttps://www.youtube.com/watch?v=AKcg_jxdoIg
 PertunjukanmusikalisasipuisiolehAriRedahttps://www.youtube.com/watch?v=Rf9FxL6KvE4
 Cerpen “Hatarakibachi” karya Awit Radiani, Kompas Minggu
25/11/2012https://ruangsastra.com/2012/11/25/hatarakibachi/
 Cerpen “Buku Panduan Menanggulangi Kemiskinan” karya Artie Ahmad, Koran Tempo
28November2020https://ruangsastra.com/2020/11/28/buku-panduan-
menanggulangikemiskinan/
 Cerpen“SuatuHari diMetroMini”
karyaFannyJ.Poyk,Republika12November2017https://lakonhidup.com/2017/11/12/
suatu-hari-di-dalam-metro-mini/
 KamusBesarBahasaIndonesia
 PedomanUmumEjaanBahasaIndonesia
 internet