BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

KETERAMPILAN BAHASA ISYARAT

oleh

SILVA TENRISARA PERTIWI ISMA, S.HUM., M.A.

Program Studi Indonesia

Fakutas Ilmu Pengetahuan Budaya
Universitas Indonesia
Depok, April 2022

0
 1. Informasi Umum

UNIVERSITAS INDONESIA
FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN BUDAYA
PROGRAM STUDI INDONESIA
Tanggal penyusunan: 8 April 2022
Menja
di
prasya Integrasi
Mata Kuliah (MK) Keterampilan Bahasa Isyarat MK yang menjadi prasyarat
rat Antar MK
untuk
MK

Kode
Tidak
Tidak ada Tidak ada
ada
Rumpun MK (RMK) Sosial Humaniora

Koordi
Bobot (SKS) 3 SKS Dosen Pengembang BRP nator Ketua Prodi
RMK
Tidak
Semester Semester Genap
ada
Dosen Pengampu Nazarudin, M.A. (Dr. Untung
Silva Tenrisara Pertiwi I., M.Hum., M.A. (Silva Tenrisara Pertiwi Isma, M.Hum., Yuwono,

1

Deskripsi Mata Kuliah
Laura Lesmana Wijaya, M.A.
M. Ichsan Kamil M.A.) A.Md., S.S.)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara bahasa lisan dengan bahasa
isyarat dari segi struktur dan konsep leksikal bahasa. Selain itu, mahasiswa mampu menggunakan bahasa isyarat
Indonesia secara mendasar.

Tautan Kelas Daring

https://idols.ui.ac.id/mod/forum/view.php?id=29118

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan kepada MK

CPL Mampu berkomunikasi dalam bahasa isyarat Indonesia secara efektif, sesuai dengan situasi dan kebutuhan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara bahasa lisan dengan bahasa
isyarat dari segi struktur dan konsep leksikal bahasa. Selain itu, mahasiswa mampu menggunakan bahasa isyarat
CPMK
Indonesia secara mendasar.
(C3, A3)
Sub-CPMK
Sub-CPMK 1 Mahasiswa mampu mengidentifikasi kesalahpahaman tentang ketulian dan bahasa isyarat. (C2, A3)
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan parameter fonologis bahasa isyarat. (C3, A3)
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan kondisi fonologis bahaasa isyarat
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menjelaskan jenis morfem dalam bahasa isyarat (C3, A3)
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu menjelaskan proses morfologis dalam bahasa isyarat
Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan kelas kata dan frase, serta perilaku sintaktisnya dalam bahasa isyarat
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu menjelaskan variasi pola kalimat dalam bahasa isyarat
Sub-CPMK 8 Mahasiswa mampu menjelaskan jenis relasi makna dalam bahasa isyarat
Sub-CPMK 9 Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan bahasa isyarat dasar untuk berkomunikasi

2
 Bahan Kajian: Mata kuliah ini menitikberatkan pada variasi bahasa Indonesia ragam tulis dan lisan untuk keperluan bisnis, yaitu
Materi pembelajaran (1) bahasa Indonesia lisan ragam lisan ragam formal untuk keperluan bisnis; (2) bahasa Indonesia tulis ragam
tulis ragam formal untuk keperluan bisnis; (3) bentuk tulisan dan presentasi untuk keperluan bisnis

Materi pembelajaran meliputi

1. tuli, ketulian, dan bahasa isyarat
2. fonologi bahasa isyarat
3. morfologi bahasa isyarat
4. sintaksis bahasa isyarat
5. semantik bahasa isyarat
6. kemahiran bahasa isyarat

Daftar Pustaka Daftar Rujukan:

Johnston, Trevor; Adam Schembri, 2007. Australian Sign Language: An introduction to sign language linguistics.
Cambridge: Cambridge University Press.

Anne E. Baker, Beppie van den Bogaerde, Roland Pfau and Trude Schermer. 2016. The Linguistics of Sign
Languages:An Introduction. John Benjamins Publishing Company

2. Rencana Pembelajaran

Min Sub- Penilaian Metode Pembelajaran*; Materi Bobot

3
ggu CPMK Indikator Teknik dan Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron Pembelajaran Penerapan
ke-... Kriteria dan Sinkron (O – L – U)**
(Rujukan)
(Estimasi Waktu)
Daring Luring
1 - Pengantar Perkuliahan 6,25%

4
2 1 Mahasiswa mampu Teknik nontes: Diskusi kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%
mengidentifikasi Umpan balik dosen Schembri (2007);
kesalahpahaman atas jawaban Orientasi: Dosen Baker, et al
tentang ketulian dan (2016)
mahasiswa dalam memberikan kuliah
komunitas Tuli
diskusi kelas interaktif tentang
kesalahpahaman tentang
ketulian dan komunitas
Tuli (30 menit)

Latihan: Mahasiswa
mengidentifikasi
kesalahpahaman tentang
ketulian dan komunitas
Tuli (70 menit)

Umpan Balik:
Dosen membahas hasil
diskusi. (50 menit)

5
3 1 Diskusi Kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%
Orientasi: Schembri (2007);
Teknik nontes: Baker, et al
Umpan balik Dosen memberikan (2016)
hasil diskusi kuliah interaktif
kelas tentang tentang
kesalahpahaman kesalahpahaman
tentang bahasa tentang bahasa isyarat
isyarat . (30
menit)

Latihan:
Mahasiswa mampu
- Mahasiswa
mengidentifikasi
kesalahpahaman mendiskusikan
tentang bahasa kesalahpahaman
isyarat tentang bahasa isyarat
(60 menit)
- mahasiswa
mengerjakan kuis (10
menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
klarifikasi dan tanggapan
atas hasil diskusi. (50
menit)

6
4 1 Diskusi Kelas
Teknik nontes:
Orientasi:
Umpan balik
hasil diskusi Dosen memberikan
kelas tentang kuliah interaktif
kesalahpahaman tentang identitas,
tentang bahasa perilaku, dan budaya
isyarat Tuli. (30 menit)

Latihan:
mahasiswa mampu
mengidentifikasi - Mahasiswa
identitas, perilaku, mendiskusikan
dan budaya Tuli. identitas, perilaku, dan
budaya Tuli
(70 menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
klarifikasi dan tanggapan
atas hasil diskusi. (50
menit)

5 2 Mahasiswa mampu Diskusi Kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%

Teknik tes:
mengidentifikasi Schembri (2007);
parameter fonologis Orientasi: Baker, et al
MCQ
bahasa isyarat Dosen memberikan (2016)
kuliah interaktif
tentang

7
 kesalahpahaman
tentang bahasa isyarat.
(30 menit)

Latihan:
- kuis dari materi yang
sudah dipaparkan (20
menit)
- mahasiswa membuat
refleksi terhadap materi
yang didapatkan (90
menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
klarifikasi dan tanggapan
atas hasil kuis (10 menit)

6 2 Mahasiswa mampu Teknik nontes: Diskusi kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%
menjelaskan Umpan balik dosen Schembri (2007);
pasangan minimal atas jawaban Orientasi: Dosen Baker, et al
dari tiap parameter
mahasiswa dalam memberikan kuliah (2016)
fonologis bahasa
isyarat diskusi kelas interaktif tentang
pasangan minimal dari
tiap parameter fonologis
bahasa isyarat (30 menit)

8
 Latihan: Mahasiswa
mendiskusikan pasangan
minimal dari tiap
parameter fonologis
bahasa isyarat (70 menit)

Umpan Balik:
Dosen membahas hasil
diskusi. (50 menit)
7 4 Teknik nontes: Diskusi kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%
Umpan balik dosen Schembri (2007);
atas jawaban Orientasi: Dosen Baker, et al
memberikan kuliah (2016)
mahasiswa dalam
diskusi kelas interaktif tentang jenis
- Mahasiswa mampu morfem dalam bahasa
mengidentifikasi isyarat
jenis morfem dalam (30 menit)
bahasa isyarat
- Mahasiswa mampu Latihan: mahasiswa
menjelaskan jenis berdiskusi untuk
morfem dalam mengidentifikasi jenis
bahasa isyarat morfem dalam bahasa
isyarat
(70 menit)

Umpan Balik:
Dosen membahas hasil
diskusi. (50 menit)

9
8 5 Diskusi Kelas Johnston dan
Teknik tes:
Schembri (2007);
Orientasi: Baker, et al
MCQ
Dosen memberikan (2016)
kuliah interaktif
tentang proses
morfologis dalam
bahasa isyarat (30
menit)
- Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
proses morfologis
Latihan:
dalam bahasa isyarat
- kuis dari materi yang
- Mahasiswa mampu
menjelaskan proses sudah dipaparkan (20
morfologis dalam menit)
bahasa isyarat - mahasiswa membuat
refleksi terhadap materi
yang didapatkan (90
menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
klarifikasi dan tanggapan
atas hasil kuis (10 menit)

9 1—5 Semua indikator Teknik tes: Orientasi: Tidak ada Semua materi 6,25%
minggu ke-2 s.d. Sumatif (Ujian Dosen mengunggah pembelajaran dari
minggu ke-9 Tengah paket soal UTS di tautan minggu ke-2

10
 Semester/UTS) asinkronus pada hari sampai dengan
Ujian esai waktu awal kuliah. minggu ke-9
asinkronus
Latihan:
Mahasiswa mengerjakan
soal-soal UTS dalam 3
hari pengerjaan dan
mengumpulkan jawaban
soal pada hari keempat,
paling lambat pukul
23.59 WIB, ke tautan
asinkronus.

10 6 - mahasiswa Teknik nontes: Diskusi kelas Tidak ada Johnston dan 6,25%
mampu Umpan balik dosen Schembri (2007);
mengidentifikasi atas jawaban Orientasi: Dosen Baker, et al
kelas kata dan frase (2016)
mahasiswa dalam memberikan kuliah
dalam bahasa isyarat
diskusi kelas interaktif tentang kelas
- mahasiswa mampu kata dan frase dalam
menjelaskan kelas bahasa isyarat
kata dan frase dalam (30 menit)
bahasa isyarat
Latihan: mahasiswa
berdiskusi untuk
mengidentifikasi kelas
kata dan frase dalam
bahasa isyarat

11
 (70 menit)

Umpan Balik:
Dosen membahas hasil
diskusi. (50 menit)
11 7 - mahasiswa Teknik tes: Orientasi: Dosen Tidak ada Johnston dan 6,25%
mampu MCQ memberikan kuliah Schembri (2007);
mengidentifikasi interaktif tentang pola Baker, et al
pola kalimat dalam (2016)
kalimat dalam bahasa
bahasa isyarat
isyarat
- mahasiswa mampu (30 menit)
menjelaskan pola
kalimat dalam Latihan:
bahasa isyarat - mahasiswa
berdiskusi untuk
mengidentifikasi
pola kalimat
dalam bahasa
isyarat
- mahasiswa
mengerjakan kuis
(70 menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
umpan balik terhadap

12
 diskusi dan kuis. (30
menit)

12 8 - mahasiswa Teknik tes: Orientasi: Dosen Tidak ada Johnston dan 6,25%
mampu MCQ memberikan kuliah Schembri (2007);
mengidentifikasi interaktif tentang jenis Baker, et al
jenis relasi makna (2016)
relasi makna dalam
dalam bahasa isyarat
bahasa isyarat
- mahasiswa mampu (30 menit)
menjelaskan jenis
relasi makna dalam Latihan:
bahasa isyarat - mahasiswa
berdiskusi untuk
mengidentifikasi
jenis relasi makna
dalam bahasa
isyarat
- mahasiswa
mengerjakan kuis
(70 menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
umpan balik terhadap
diskusi dan kuis. (30

13
 menit)

13 9 - mahasiswa Diskusi Kelas Tidak ada handout dari dosen 6,25%

mampu menerapkan Teknis nontes:
bahasa isyarat dasar Latihan berbahasa Orientasi:
untuk
isyarat Dosen memberikan kuliah
berkomunikasi
interaktif tentang
kemahiran bahasa isyarat
Indonesia (30 menit)

Latihan:
mahasiswa
mempraktikkan bahasa
isyarat dengan dipandu
oleh dosen pengampu (70
menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
masukan dan umpan
balik terhadap praktik
berbahasa isyarat
mahasiswa (50 menit)

14 9 - mahasiswa Diskusi Kelas Tidak ada handout dari dosen 6,25%

mampu menerapkan Teknis nontes:
bahasa isyarat dasar Latihan berbahasa Orientasi:
untuk
isyarat Dosen memberikan

14
 berkomunikasi kuliah interaktif tentang
kemahiran bahasa isyarat
Indonesia (30 menit)

Latihan:
mahasiswa
mempraktikkan bahasa
isyarat dengan dipandu
oleh dosen pengampu (70
menit)

Umpan balik:
Dosen memberikan
masukan dan umpan
balik terhadap praktik
berbahasa isyarat
mahasiswa (50 menit)

15 9 - mahasiswa Diskusi Kelas Tidak ada handout dari dosen 6,25%

mampu menerapkan Teknis tes:
bahasa isyarat dasar video kemahiran Orientasi:
untuk
bahasa isyarat Dosen memberikan
berkomunikasi
kuliah interaktif tentang
kemahiran bahasa isyarat
Indonesia (30 menit)

Latihan:
- mahasiswa

15
 mempraktikkan
bahasa isyarat
dengan dipandu
oleh dosen
pengampu (70
menit)
- mahasiswa

Umpan balik:
Dosen memberikan
masukan dan umpan
balik terhadap praktik
berbahasa isyarat
mahasiswa (50 menit)

16 3—4 Semua indikator Teknik tes: Orientasi: Tidak ada Semua materi 6,25%
minggu ke-10 s.d. Sumatif (Ujian Dosen mengunggah pembelajaran dari
minggu ke-15 Akhir paket soal UTS di tautan minggu ke-10
Semester/UAS) asinkronus pada hari sampai dengan
Ujian asinkronus waktu awal kuliah. minggu ke-15

Latihan:
Mahasiswa mengerjakan
soal-soal UTS dalam 3
hari pengerjaan dan
mengumpulkan jawaban
soal pada hari keempat,
paling lambat pukul

16
10.00 WIB, ke tautan
asinkronus.

17
 3. Rancangan Tugas dan Latihan

Minggu
Sub- Luaran Tugas yang
ke-…/ Nama Tugas Penugasan Ruang Lingkup Cara Pengerjaan Batas Waktu
CPMK Dihasilkan
Topik

4 MCQ1 2 Mahasiswa parameter Individu melalui 1 hari Jawaban di Google Form

mengerjakan kuis fonologis bahasa Google Form
MCQ isyarat

7 MCQ2 3 Mahasiswa kondisi Tugas individu di 1 hari Jawaban di IDOLS

mengerjakan kuis fonologis IDOLS
MCQ bahaasa isyarat
9 MCQ3 5 Mahasiswa proses Tugas individu 1 hari Jawaban di IDOLS
mengerjakan kuis morfologis
MCQ dalam bahasa
isyarat

10 UTS 1–5 Mahasiswa UTS menjawab UTS individu 1 hari Jawaban di IDOLS
melalui IDOLS pertanyaan
individu

12 MCQ4 7 Mahasiswa menjelaskan Tugas individu 1 minggu Jawaban di IDOLS

mengerjakan kuis variasi pola
MCQ kalimat dalam
bahasa isyarat

19
13 MCQ5 8 Mahasiswa menjelaskan jenis Tugas individu 1 hari Jawaban di IDOLS.
mengerjakan kuis relasi makna
MCQ dalam bahasa
isyarat

15 Tugas video 9 Mahasiswa membuat menerapkan Presentasi 1 minggu Video diunggah melalui
kelompok video kelompok untuk keterampilan kelompok google drive.
Kemahiran kemahiran bahasa bahasa isyarat
Bahasa Isyarat isyarat dasar untuk
berkomunikasi

16 UAS 5–8 Mahasiswa Menjawab UAS Individu 1 minggu Video PPT berdurasi 7—
mengerjakan UAS pertanyaan secara 10 menit, yang diunggah
melalui IDOLS individu ke tautan LMS.

4. Kriteria Penilaian (Evaluasi Hasil Pembelajaran)

20
 Instrumen Penilaian Bobot
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK [Frekuensi] Tagihan (Bukti) Penilaian
Formatif Sumatif (%)
Kuis melalui Hasil jawaban di
Latihan berupa kuis
2, 3, 5, 7, dan 8 Tidak ada Google Form IDOLS Sumatif: 30%
MCQ
(1 kali)
Lembar jawaban yang
Ujian individu diunggah di IDOLS
UTS 1–5 Tidak ada Sumatif: 30%
(1 kali)

Unggah video melalui

unggah video google drive
Video Kelompok 9 Tidak ada Sumatif: 10%
(1 kali)

Lembar jawaban
Ujian Individu diunggal di IDOLS
UAS 5– 8 Tidak ada Sumatif: 30%
(1 kali)

Total 100%

Daftar Pustaka

21
· Johnston, Trevor; Adam Schembri, 2007. Australian Sign Language: An introduction to sign language linguistics. Cambridge:
Cambridge University Press.

· Isma, Silva Tenrisara Pertiwi. 2012. “Signing varieties in Jakarta and Yogyakarta: dialect or separate languages?” Tesis MA. The
Chinese University of Hong Kong.

22