RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS GUNADARMA KODE

FAKULTAS SASTRA DAN BUDAYA PROGRAM

IT-061228
STUDI SASTRA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun Mata BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Kuliah

SINTAKSIS BAHASA INGGRIS* IT-061228 PEMINATAN 2 6 17 Juni 2022

BAHASA INGGRIS

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Dr. Indah Lestari, SS.,M.Sas Dr. Sugeng Trijanto, SS., Dr. Rita Sutjiati Djohan, M.Pd
M.Hum

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran
CPL 1 (Si) Mampu mengaplikasikan budaya kerja akademik dan profesional dalam bidang pekerjaan yang berhubungan dengan bahasa Inggris, kesusastraan Inggris, dan pengajaran bahasa Inggris.

CPL 2(P1) Mampu menjelaskan teori bahasa, sastra dan pengajaran bahasa Inggris dalam bidang pekerjaan yang relevan.

CPL 3 (KU) Mampu menjelaskan hubungan antara konsep-konsep bahasa, sastra dan budaya Inggris yang dipersyaratkan dalam bidang pekerjaan yang relevan.

CPL 4(KK2) Mampu menganalisis wacana lisan dan tulisan berdasarkan teori-teori bahasa, sastra dan pengajaran bahasa Inggris

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1
Memiliki pengetahuan untuk membentuk berbagai pola kalimat dasar bahasa Inggris dan grammatical rules lainnya dalam membentuk kalimat dan ekspresi bahasa Inggris.
CPMK-2
Mampu mengidentifikasi bentuk dan penggunaan aturan kalimat dasar dan ekspresi bahasa Inggris.
CPMK-3 Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan grammatical rules untuk mendeskripsikan dan memproduksi ekspresi tertulis dan lisan

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK 1 Menjelaskan konsep dasar sintaks dan komponennya

 Sub-CPMK 2 Membedakan kata dan lexicon dan jenis-jenisnya;
Sub-CPMK 3 Membentuk dan menggunakan berbagai jenis frasa Bahasa Inggris;
Sub-CPMK 4 Membedakan dan menggunakan adjunct dan complement;
Sub-CPMK 5 Membedakan dan membentuk klausa dan kalimat Bahasa Inggris;
Sub-CPMK 6 Menjelaskan konstruksi kalimat copular dan non-copular dengan labelling dan tree diagram;
Sub-CPMK 7 Menjelaskan konstruksi kalimat ambigu;
Sub-CPMK 8 Menjelaskan semantic roles tiap unit kalimat;
Sub-CPMK 9 Menjelaskan morpho-syntactic dan syntactic linkage tiap unit kalimat
Mata kuliah ini bertujuan untuk membangun dan mengembangkan pengetahuan mahasiswa untuk mengkonstruksi kalimat bahasa Inggris. Maka dari itu, mahasiswa akan diberikan pengetahuan dasar
Deskripsi Mata Kuliah
mengenai English Syntactical Rules yang mencakup konsep sintaks, mengembangkan berbagai frasa dan klausa, menjelaskan konstruksi kalimat simple, compound, complex, dan ambigu dengan labelling
dan tree diagram, serta menjelaskan semantic roles dan hubungan morfo-sintaks dan sintaks tiap unit kalimat. Selain itu, mahasiswa juga fokus dalam menganalisis wacana lisan dan tulisan secara
deskriptif untuk mengetahui grammatical rules yang digunakan dalam berbagai wacana untuk menguji pemahaman mereka mengenai struktur kalimat yang telah dipelajari sebelumnya. Dalam presentasi,
mahasiswa akan membahas mengenai metode sentence-based, short discourse-based, dan assignment-based yang dikerjakan secara individu, berpasangan dan diskusi kelompok. Singkatnya, mata kuliah
ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dalam mengkonstruksi pola kalimat bahasa Inggris dan mengaplikasikannya untuk menganalisis dan mendeskripsikan ekspresi lisan dan
tulisan kalimat.
Bahan Kajian / Materi 1. Syntax, structure, constituent;
Pembelajaran
2. English word classes;
3. English lexicon;
4. English phrase;
5. Adjunct and Complement;
6. English clause;
7. English sentence;
8. Labelling;
9. Tree diagram;
10. Ambiguity;
11. Semantic roles;
12. Morpho-syntactic linkage;
13. Syntactic linkage
Pustaka Utama:
1. Noel Burton- Robert. 1996. Analysing Sentences: An Introduction to English Syntax. London and New York: Longman.
2. E.K. Brown, and J.E. Miller, 1998.Syntax: A Linguistics Introduction to Sentence Structure: London: Hytchinson & Co.
3. Culiver, Peter W. Syntax. 1997. Syntax. London: Academic Press.
4. Forrester, Rapl A. 1990. Learn Better English: The Easy Way. New York: Cambridge Book Company, Inc.
5. Fromkin, Victoria, and Rodman Robert. An Introduction to Language; Sixth Edition. Chicago: Holt Renehart and Winston Inc.
6. John, Mellie; and Yates, Paulene M. 1980. Basic Language: Messages and Meaning. New York: Harper & Row, Publisher, Inc
Pendukung:
1. Azar, Betty S. 1985. Fundamentals of English Grammar.New Jersey : Prentice Hall, Inc.
2. Davis, Polly. 1977. English Structure in Focus.Massachusetts: Newbury House Publishers.
 3. Frank, Marcella. 1972. Modern English: exercises for non-native speakers. New Jersey : Prentice Hall, Inc.
4. Swan, Michael. 1980. Practical English Usage. Oxford : Oxford University7 Press.
Dosen Pengampu Dr. Indah Lestari, SS., M.Sas
Mata Kuliah Prasyarat N/A

Mg Sub-CPMK Bentuk Pembelajran; Metode Pembelajaran; Penugasan Mahasiswa;

(sbg kemampuan akhir Penilaian [Estimasi Waktu] Materi Bobot
diharapkan) Indikator Kriteria & Pembelajaran Penilaian (%)
Bentuk [Pustaka]

(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
1 a. Menguasai konsep a. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian sintaks 15%
prasyarat akademik dalam Kejelasan, 2. Pengertian structure
untuk mendeskripsikan ketepatan, Tugas 1: Mencari berbagai definisi Tugas mandiri 3. Pengertian constituents
mengikuti perkuliahan kemampuan komunikatif, dari syntax, structure, constituent
selama satu semester. mengikuti responsif. menurut beberapa pakar bahasa Pustaka: 1,2,3
kegiatan kemudian menyimpulkannya.
b. Menguasai konsep perkuliahan Bentuk
syntax, structure, dan dalam mata Penilaian: Metode:
constituent kuliah ini. Tanya-jawab
lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative
b.Kejelasan dan kelas, Learning, collaborative learning,
ketepatan dalam pertanyaan discovery learning,
mendeskripsikan tertulis,
konsep syntax, asesmen non-
structure, dan tes
constituent assessment
2 Menguasai bentuk- a. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Perbedaan antara lexical words dan grammatical words 15%
bentuk kata dalam dan ketepatan Kejelasan, 2. Penggunaan lexical words dan grammatical words
bahasa Inggris beserta membedakan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi jenis-jenis Tugas mandiri 3. Empat kriteria untuk menentukan kelas kata: 1)
kriteria dan fungsinya jenis-jenis kata komunikatif, kata dari teks-teks fiksi seperti novel morphological, 2) morpho-syntactic, 3) syntactic dan 4)
bahasa Inggris responsif. dan non-fiksi seperti koran dalam semantic.
beserta kriteria bahasa Inggris
dan fungsinya Bentuk Pustaka: 1,2,4,6
Penilaian: Metode:
b.Kejelasan Tanya-jawab
dan ketepatan lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative
menggunakan kelas, Learning, collaborative learning,
berbagai jenis pertanyaan discovery learning,
Kata bahasa tertulis,
Inggris asesmen non-
berdasarkan tes
kriteria dan assessment
fungsinya
3 Menguasai bentuk- b. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian lexicon 15%
bentuk lexicon dalam dan ketepatan Kejelasan, 2. Jenis-jenis verb dan fungsinya: Intransitive verb,
 bahasa Inggris beserta membedakan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi jenis-jenis Tugas mandiri Transitive verb, Ditransitive verb, Transitive directional
kriteria dan fungsinya berbagai lexicon komunikatif, lexicon dari teks-teks fiksi seperti verb, Copula
bahasa Inggris responsif. novel dan non-fiksi seperti koran 3. Jenis-jenis noun dan fungsinya:
beserta kriteria dalam bahasa Inggris - Concrete vs Abstract
dan fungsinya Bentuk - Common vs Proper
Penilaian: Metode: - Count vs Mass / Uncount
b.Kejelasan Tanya-jawab - Animate vs Inanimate
dan ketepatan lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative - Human vs Non-human
menggunakan kelas, Learning, collaborative learning,
berbagai jenis pertanyaan discovery learning, Pustaka: 1,3,6
lexicon bahasa tertulis,
Inggris asesmen non-
berdasarkan tes
kriteria dan assessment
fungsinya
4 Menguasai bentuk- c. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian frasa dalam sintaks 15%
bentuk frasa dalam dan ketepatan Kejelasan, 2. Head dan modifier
bahasa Inggris beserta membedakan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi jenis-jenis Tugas mandiri 3. Struktur frasa bahasa Inggris
sturktur dan fungsinya berbagai frasa komunikatif, dan struktur frasa dari teks-teks fiksi 4. Jenis frasa bahasa Inggris (noun phrase, verb phrase,
bahasa Inggris responsif. seperti novel dan non-fiksi seperti adjective phrase, adverbial phrase, dan prepositional
beserta struktur koran dalam bahasa Inggris phrase)
dan fungsinya Bentuk
Penilaian: Metode: Pustaka: 1,2,3,5
b.Kejelasan Tanya-jawab
dan ketepatan lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative
menggunakan kelas, Learning, collaborative learning,
berbagai jenis pertanyaan discovery learning,
frasa bahasa tertulis,
Inggris asesmen non-
berdasarkan tes
struktur dan assessment
fungsinya
5 Menjelaskan perbedaan a. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 5. Pengertian adjunct dalam frasa 15%
adjunct dan complement dan ketepatan Kejelasan, 6. Pengeretian complement dalam frasa
sebagai modifier dalam dalam ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi peran Tugas mandiri
frasa bahasa Inggris menjelaskan komunikatif, modifier dalam frasa dari teks-teks
fungsi adjunct responsif. fiksi seperti novel dan non-fiksi Pustaka: 1,2,3,5
dalam frasa seperti koran dalam bahasa Inggris
bahasa Inggris Bentuk
Penilaian: Metode:
b. Kejelasan Tanya-jawab
dan ketepatan lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative
menjelaskan kelas, Learning, collaborative learning,
fungsi pertanyaan discovery learning,
complement tertulis,
dalam frasa asesmen non-
bahasa Inggris tes
assessment
6 Menguasai bentuk- a. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian klausa 15%
bentuk klausa dalam dan ketepatan Kejelasan, 2. Pengertian subjek dan predikat
 bahasa Inggris beserta membedakan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi jenis-jenis Tugas mandiri 3. Jenis - jenis klausa
sturktur dan fungsinya berbagai klausa komunikatif, dan struktur klausa dari teks-teks fiksi 4. Main clause dan subordinate clause
bahasa Inggris responsif. seperti novel dan non-fiksi seperti 5. Sifat main clause
beserta struktur koran dalam bahasa Inggris 6. Jenis subordinate clause: complement clause, relative
dan fungsinya Bentuk clause, dan adverbial clause
Penilaian:
b.Kejelasan Tanya-jawab Metode: Pustaka: 1,2,4,6
dan ketepatan lisan, kegiatan
menggunakan kelas, Self-directed learning, Cooperative
berbagai jenis pertanyaan Learning, collaborative learning,
klausa bahasa tertulis, discovery learning,
Inggris asesmen non-
berdasarkan tes
struktur dan assessment
fungsinya
7 Menguasai bentuk- b. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) Struktur kalimat: 15%
bentuk kalimat dalam dan ketepatan Kejelasan, - simple
bahasa Inggris beserta membedakan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi jenis-jenis Tugas mandiri - compound
sturktur dan fungsinya berbagai kalimat komunikatif, dan struktur kalimat dari teks-teks - complex
bahasa Inggris responsif. fiksi seperti novel dan non-fiksi - compound complex
beserta struktur seperti koran dalam bahasa Inggris
dan fungsinya Bentuk
Penilaian: Pustaka: 1,2,4,6
b.Kejelasan Tanya-jawab Metode:
dan ketepatan lisan, kegiatan
menggunakan kelas, Self-directed learning, Cooperative
berbagai jenis pertanyaan Learning, collaborative learning,
kalimat bahasa tertulis, discovery learning,
Inggris asesmen non-
berdasarkan tes
struktur dan assessment
fungsinya
8 Menguasai konsep dan c. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian labelling 15%
penggunaan labelling dan ketepatan Kejelasan, 2. Tipe konstruksi kalimat : declarative dan interrogative
dalam konstruksi kalimat medeskripsikan ketepatan, Tugas 1: menganalisa struktur kalimat Tugas mandiri 3. Perbedaan konstruksi copula dan non-copula
bahasa Inggris konsep labelling komunikatif, dari teks-teks fiksi seperti novel dan
responsif. non-fiksi seperti koran dalam bahasa
b.Kejelasan Inggris menggunakan labelling
dan ketepatan Bentuk Pustaka: 3,5,6
menggunakan Penilaian:
Labelling dalam Tanya-jawab Metode:
konstruksi lisan, kegiatan
kalimat bahasa kelas, Self-directed learning, Cooperative
Inggris pertanyaan Learning, collaborative learning,
tertulis, discovery learning,
asesmen non-
tes
assessment
9 Menguasai konsep dan d. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1.Pengertian tree diagram 15%
penggunaan tree diagram dan ketepatan Kejelasan, 2.Tipe konstruksi kalimat : declarative dan interrogative
 dalam konstruksi kalimat medeskripsikan ketepatan, Tugas 1: menganalisa struktur kalimat Tugas mandiri 3.Perbedaan konstruksi copula dan non-copula
bahasa Inggris konsep tree komunikatif, dari teks-teks fiksi seperti novel dan
diagram responsif. non-fiksi seperti koran dalam bahasa
Inggris menggunakan tree diagram Pustaka: 3,5,6
b.Kejelasan Bentuk
dan ketepatan Penilaian:
menggunakan Tanya-jawab Metode:
tree diagram lisan, kegiatan
dalam kelas, Self-directed learning, Cooperative
konstruksi pertanyaan Learning, collaborative learning,
kalimat bahasa tertulis, discovery learning,
Inggris asesmen non-
tes
assessment
10 Memahami dan a.Kejelasan Kriteria: Tugas 1: menganalisa struktur kalimat Asynchronous (2x50) 1.Pengertian kalimat ambigu 15%
mengkonstruksi dan ketepatan Kejelasan, ambigu dari teks-teks fiksi seperti 2.konstruksi kalimat ambigu dengan tree diagram dan
kalimat ambigu. menggunakan ketepatan, novel dan non-fiksi seperti koran Tugas mandiri labelling
menganalisa komunikatif, dalam bahasa Inggris menggunakan
struktur kalimat responsif. tree diagram dan labelling
ambigu dalam Pustaka: 3,5,6
kalimat bahasa Bentuk
Inggris Penilaian: Metode:
menggunakan Tanya-jawab
labelling dan lisan, kegiatan Self-directed learning, Cooperative
tree diagram kelas, Learning, collaborative learning,
pertanyaan discovery learning,
b. Kejelasan tertulis,
dan ketepatan asesmen non-
menggunakan tes
menganalisa assessment
makna kalimat
ambigu dalam
kalimat bahasa
Inggris
menggunakan
labelling dan
tree diagram

UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

11 Menguasai konsep a. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian semantic roles 15%
semantic roles dan dan ketepatan Kejelasan, 2. Kriteria semantic roles
fungsinya dalam unit- medeskripsikan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi semantic Tugas mandiri 3. Elemen semantic roles
unit kalimat bahasa semantic roles komunikatif, roles dari unit-unit dalam kalimat 4. Semantic roles dalam unit kalimat bahasa Inggris
Inggris dari unit-unit responsif. bahasa Inggris dalam teks-teks fiksi
dalam kalimat seperti novel dan non-fiksi seperti Pustaka: 4,5
bahasa Inggris Bentuk koran
 Penilaian:
b.Kejelasan Kegiatan kelas, Metode:
dan ketepatan Tanya-jawab
dalam lisan, asesmen Self-directed learning, Cooperative
menentukan non-tes Learning, collaborative learning,
semantic roles discovery learning,
dari unit-unit
dalam kalimat
bahasa Inggris

12-13 a. Menguasai konsep b. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 1. Pengertian hubungan morfosintaksis 15%
hubungan morfosintaksis dan ketepatan Kejelasan, 2. Informasi-informasi yang terkandung dalam kata
medeskripsikan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi hubungan Tugas mandiri berdasarkan hubungan morfosintaksis
b. Memahami konsep komunikatif, morfosintaksis dari unit-unit dalam
hubungan morfosintaksis hubungan responsif. kalimat bahasa Inggris dalam teks- Pustaka: 3,4,6
antar unit dalam kalimat morfosintaksis teks fiksi seperti novel dan non-fiksi
bahasa Inggris Bentuk seperti koran
b.Kejelasan Penilaian:
dan ketepatan Kegiatan kelas,
dalam Tanya-jawab Metode:
menentukan lisan, asesmen
hubungan non-tes Self-directed learning, Cooperative
morfosintaksis Learning, collaborative learning,
dari unit-unit discovery learning,
dalam kalimat
bahasa Inggris

14 a. Menguasai konsep c. Kejelasan Kriteria: Kuliah diskusi (PB 2x50) Asynchronous (2x50) 3. Pengertian hubungan sintaksis 15%
hubungan sintaksis dan ketepatan Kejelasan, 4. Government dalam frasa, klausa, kalimat bahasa
medeskripsikan ketepatan, Tugas 1: mengidentifikasi hubungan Tugas mandiri Inggris:
Memahami hubungan konsep sintaksis komunikatif, sintaksis dari unit-unit dalam kalimat S = NP + VP
sintaksis antar unit responsif. bahasa Inggris dalam teks-teks fiksi NP = AdjP + N
dalam kalimat bahasa b.Kejelasan seperti novel dan non-fiksi seperti Det + N
Inggris dan ketepatan Bentuk koran N + PP
dalam Penilaian: VP = (aux) V + NP
menentukan Kegiatan kelas, V + AdvP
hubungan Tanya-jawab Metode: AdjP = Adv + Adj
sintaksis dari lisan, asesmen PP = P + NP
unit-unit dalam non-tes Self-directed learning, Cooperative
kalimat bahasa Learning, collaborative learning,
Inggris discovery learning, Pustaka: 3,4,5,6

UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek
 sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilaiagar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentukpembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan
metodelainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%. 12.
TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah : SINTAKSIS BAHASA INGGRIS

Kode Mata Kuliah : IT-061228
SKS : 2 SKS
Waktu pertemuan : 7.30- 9.30
Pertemuan Ke 4
A. CPMK: : Mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan grammatical rules untuk mendeskripsikan dan memproduksi ekspresi tertulis dan lisan
B. Sub-CPMK : Membentuk dan menggunakan berbagai jenis frasa Bahasa Inggris
C. Indikator :
1. Kejelasan dan ketepatan membedakan berbagai frasa bahasa Inggris beserta struktur dan fungsinya
2. Kejelasan dan ketepatan menggunakan berbagai jenis frasa bahasa Inggris berdasarkan struktur dan fungsinya

D. Pokok Bahasan : English Phrases

E. Subpokok Bahasan:
1.Pengertian frasa dalam sintaks
2.Head dan modifier
3.Struktur frasa bahasa Inggris
4.Jenis frasa bahasa Inggris (noun phrase, verb phrase, adjective phrase, adverbial phrase, dan prepositional phrase)
F. Kegiatan Belajar Mengajar: (Active Learning)

TAHAP KEGIATAN KEGIATAN MAHASISWA MEDIA DAN ALAT

KEGIATAN PENGAJAR PENGAJARAN
Persiapan ( + 10% waktu TAHAP PERSIAPAN: Tahap ini diawali dengan membuka sesi sambil 1. Laptop dan proyektor
tersedia) memastikan bahwa semua mahasiswa tidak tegang dan siap menerima 2. Tampilan teks bahasa Inggris
materi perkuliahan. Dilanjutkan dengan reviu singkat materi pada 3. Hand out
pertemuan sebelumnya yaitu tentang kata dan lexicon dalam Bahasa
Inggris. Kemudian dilanjutkan dengan uraian singkat tujuan pembelajaran
pada topik English phrase. (5 menit)

Pembacaan teks bahasa Inggris yang diambil dari VOA Learning English:
What Is the US House of Representatives?
Menandai setiap frasa yang ada di teks tersebut. (10 menit)
Penyajian Tahap ini diawali dengan pertanyaan-pertanyaan mengenai hasil
pengumpulan frasa dalam teks tersebut (5 menit)
Aktifitas ini diawali dengan pemaparan dengan menampilkan slight ppt.
setiap satu uraian akan disela dengan pertanyaan pemahaman untuk
 mengkonfirmasi bahwa mahasiswa memahami materi yang dijelaskan.
Setelah dipastikan sudah paham, materi dilanjutkan sampai selesai dengan
aktifitas yang sama.
Uraian:
1.Pengertian frasa dalam sintaks
2.Head dan modifier
3.Struktur frasa bahasa Inggris
4.Jenis frasa bahasa Inggris (noun phrase, verb phrase, adjective phrase,
adverbial phrase, dan prepositional phrase)

(35 menit)
LATIHAN KELAS: Small Group Discussion
1. Metode atau cara pengerjaan:
a. Pilih salah satu frasa yang ada di dalam teks tersebut,
b. Tentukan mana head dan mana modifier dari frasa tersebut
c. Dari head yang ada dalam frasa tersebut, tentukan jenis frasanya

TUGAS MANDIRI
Pada tahap ini dosen mengadaptasi strategi metakognitif untuk
menyelesaikan projek ini. Durasi yang diberikan adalah satu minggudengan
tahapan kegiatan mandiri yang ditetapkan secara spesifik berikut waktu
penyeleseaian setiap tahap bersama-sama dengan dosen. Kegiatan tersebut
meliputi:
Menetukan head dan modifier di semua frasa yang ditemukan dalam teks
tersebut dan menyimpulkan frasa apa yang paling dominan dalam teks
tersebut.

G. Evaluasi
1. What is phrase in syntax?
2. What is the head in phrase?
3. What is the modifier in phrase?
4. What is the head and the modifier of these phrases?
a) Congress and American lawmakers
b) The men who wrote the U.S
c) One of the writers of the Constitution
5. What kind of phrase are they?

H. Referensi
1. Noel Burton- Robert. 1996. Analysing Sentences: An Introduction to English Syntax. London and New York: Longman.
2. E.K. Brown, and J.E. Miller, 1998.Syntax: A Linguistics Introduction to Sentence Structure: London: Hytchinson & Co.
3. Culiver, Peter W. Syntax. 1997. Syntax. London: Academic Press.
4. Fromkin, Victoria, and Rodman Robert. An Introduction to Language; Sixth Edition. Chicago: Holt Renehart and Winston Inc.