INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI LANGSA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Pembelajaran Bahasa Inggris 2 6 8 Agustus 2018
Otorisasi Nama Koordinator
Koordinator Bidang
Pengembang Ka PRODI
Keahlian (Jika Ada)
RPS

Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Nama Terang Nama Terang Nama Terang
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
(CP) S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
PU8 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran
PK3 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan
bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
KU10
Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran
KK8 bidang Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD,
IPS MI/SD, Bahasa Inggris MI/SD)
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Memiliki pengetahuan konseptual tentang konsep dasar pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah (CP-S).
CPMK2 Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah (CP-PP).
 CPMK3 Memiliki kemampuan dan prosedur dalam penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk anak. (CP-
Umum PP).
CPMK3 Membuat desain pembelajaran dan media pembelajaran bahasa Inggris yang sesuai di Madrasah Ibtidaiyah (CP-KK)
Khusus

Deskripsi Singkat Mata kuliah Pembelajaran Bahasa Inggris di MI ini memperkenalkan secara mendalam konsep pembelajaran bahasa Inggris dasar di
MK MI. Materi yang dikembangkan pada mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep teoretis dan praktis serta permasalahan yang
melingkupi pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Isi pokok mata kuliah ini adalah mengenai karakteristik anak, keterampilan
oral dan aural, aplikasi pembelajaran melalui berbagai macam metode seperti games, songs, dan stories, penggunaan media dalam
pembelajaran bahasa Inggris, penggunaan classroom language, serta pengemasan aktivitas yang membelajarkan bahasa Inggris untuk
anak usia sekolah dasar/teaching English to Young Learners (TEYL).
Bahan Kajian / 1. SKL, KI, dan KD Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah
Materi 2. Karakteristik perkembangan anak
Pembelajaran 3. Teori pemerolehan dan perkembangan bahasa anak.
4. Prinsip pembelajaran bahasa Inggris untuk anak
5. Metode pembelajaran bahasa Inggris untuk anak
6. Media pembelajaran bahasa Inggris di MI (flash cards, story books, rhmes,movies, internet and computer technology)
7. Teaching Listening to children
8. Teaching Speaking to children
9. Teaching Reading to children
10. Teaching Writing to children
11. Asesmen dalam pembelajaran bahasa Inggris di MI
Daftar Referensi Utama:
Azar, 1992. Basic English Grammar. UK: Cambridge
Brown, 2000. Teaching by Principles. New York: Longman
Pendukung:
Murphy, Raymond. 1987. English Grammar in Use.UK:Cambridge.
Nixon & Tomlinson. 2010. Primary Activity Box. UK: Cambridge University Press
Slattery, M & Willis, J. 2001. English for Primary Teachers: a handbook of activities and classroom language. Oxford
University
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran Microsoft Powerpoint, Microsoft Word, Youtube Notebook, LCD Proyektor, Buku & Infocus
Nama Dosen
Pengampu
Mata kuliah -
prasyarat (Jika
ada)

Mingg Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian

uKe- (Kemampuan (Materi Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot
akhir yg Pembelajaran) Pembelajara Waktu Mahasiswa Bentuk (%)
direncanakan) n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa Kontrak belajar,  Bentuk: 1 jam 40 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan 3
mampu penjelasan RPS, dan Kuliah menit memperoleh Rubrik kriteria pemahaman
menjelaskan Pengantar  Metode: informasi mengenai grading mahasiswa
sistem Discovery mata Pembelajaran
Pembelajaran Bahasa mengenai
perkuliahan pada learning Bahasa Inggris di Bentuk non-
mata kuliah Inggris di MI test: cakupan subjek
MI
bahasa Inggris  diskusi mata kuliah

2 Mahasiswa SKL, KI, dan KD Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan SKL, Kriteria: Mahasiswa 3
mampu Bahasa Inggris di MI Kuliah menit KI, dan KD Bahasa Rubrik kriteria mampu
menjelaskan Inggris di MI. grading menganalisis
SKL, KI, dan KD Metode: 2. Menganalisis SKL, SKL, KI, dan
Bahasa Inggris di Diskusi KI, dan KD Bahasa Bentuk non-
MI. test: KD Bahasa
kelompok Inggris di MI
 diskusi Inggris di MI
dan studi
kasus

3 Mahasiswa Karakteristik Bentuk: 1 jam 40 1. Mampu Kriteria: Ketepatan 3

mampu perkembangan anak presentasi menit menjelaskan Ketepatan, mahasiswa
menjelaskan karakteristik kesesuaian dan menjelaskan
karakteristik Metode: perkembangan sistematika
materi
perkembangan Kolaboratif anak.
anak. dan diskusi 2. Menemukan Bentuk non- mengenai
kelompok pemecahan test: karakteristik
masalah dalam presentasi perkembangan
 perkembangan anak. dan
anak. menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

4 Mahasiswa Teori pemerolehan dan Bentuk: 1 jam 40 1. Mampu Kriteria: Ketepatan 3

mampu perkembangan presentasi menit menjelaskan Teori Ketepatan, mahasiswa
menjelaskan Teori bahasa anak. pemerolehan dan kesesuaian dan menjelaskan
Metode: sistematika
pemerolehan dan perkembangan Teori
Kolaboratif
perkembangan dan diskusi bahasa anak. Bentuk non- pemerolehan
bahasa anak. kelompok test: dan
2. Menganalisis perkembangan
presentasi
perkembangan bahasa anak
bahasa anak dan menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

5 Mahasiswa Prinsip pembelajaran Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan Kriteria: Ketepatan 3

menjelaskan bahasa Inggris presentasi menit Prinsip Ketepatan, mahasiswa
Prinsip untuk anak pembelajaran kesesuaian dan menjelaskan
pembelajaran Metode: bahasa Inggris sistematika
materi
bahasa Inggris Kolaboratif untuk anak
untuk anak. dan diskusi Bentuk non- mengenai
kelompok test: Prinsip
presentasi pembelajaran
 bahasa Inggris
untuk anak dan
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

6 Mahasiswa Metode pembelajaran Bentuk: 1 jam 40 1. Mensimulasikan Kriteria: Ketepatan 3

mempraktekan bahasa Inggris untuk presentasi menit Metode Ketepatan, mahasiswa
Metode anak pembelajaran kesesuaian dan menjelaskan
pembelajaran Metode: bahasa Inggris sistematika
materi
bahasa Inggris Kolaboratif untuk anak
untuk anak. dan diskusi Bentuk non- mengenai
kelompok test: Metode
presentasi pembelajaran
bahasa Inggris
untuk anak dan
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

7 Mahasiswa dapat Media Pembelajaran Bentuk: 1 jam 40 1. Membuat media Kriteria: Ketepatan 3
menggunakan Bahasa Inggris (songs presentasi menit pembelajaran Ketepatan, mahasiswa
media & movies) bahasa Inggris kesesuaian dan menjelaskan
pembelajaran lagu Metode: berbasis lagu dan sistematika
materi tentang
dan film dalam Kolaboratif film.
pembelajaran dan diskusi 2. Menggunakan Bentuk non- Media
Pembelajaran
 Bahasa Inggris di kelompok media test: Bahasa Inggris
MI. pembelajaran lagu presentasi (songs &
dan film dalam movies)dan
pembelajaran
menjawab
Bahasa Inggris di
MI. pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

8 Ujian Tengah Semester 25

9 Mahasiswa dapat Media Pembelajaran Bentuk: 1 jam 40 1. Membuat Kriteria: Ketepatan 3
menggunakan Bahasa Inggris (flash presentasi menit media Ketepatan, menjelaskan
media cards & games) pembelajaran kesesuaian dan Media
pembelajaran Metode: bahasa Inggris sistematika
Pembelajaran
kartu dan Kolaboratif berbasis kartu
permainan dalam dan diskusi dan Bentuk non- Bahasa Inggris
pembelajaran kelompok permainan. test: kartu dan
Bahasa Inggris di 2. Menggunakan presentasi permainan dan
MI. media menjawab
pembelajaran pertanyaan-
kartu dan pertanyaan
permainan
yang diberikan
dalam
pembelajaran oleh siswa lain
Bahasa dengan baik
Inggris di MI. dan benar

10 Mahasiswa dapat Teaching Listening to Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan cara Kriteria: Ketepatan 3
menjelaskan Children presentasi menit mengajar listening Ketepatan, menjelaskan
Teaching pada anak. kesesuaian dan Teaching
Metode: sistematika
Listening to Listening to
Kolaboratif
Children. dan diskusi Bentuk non- Children.dan
kelompok test: menjawab
 presentasi pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

11 Mahasiswa dapat Teaching Speaking to Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan Kriteria: Ketepatan 3

menjelaskan Children presentasi menit Teaching Speaking Ketepatan, mahasiswa
Teaching to Children kesesuaian dan menjelaskan
Metode: sistematika
Speaking to Teaching
Kolaboratif
Children. dan diskusi Bentuk non- Speaking to
kelompok test: Children dan
presentasi menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
dengan baik
dan benar

12 Mahasiswa Teaching Reading to  Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan Kriteria: Ketepatan 3

menjelaskan Children Kuliah menit Teaching Reading Rubrik kriteria mahasiswa
Teaching Reading  Metode: to Children. grading mampu
to Children. Discovery menjelaskan
learning Bentuk non-
test: Teaching
 diskusi Reading to
Children dan
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang diberikan
oleh siswa lain
 dengan baik
dan benar

13 Mahasiswa dapat Teaching Writing to Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan Kriteria: Ketepatan 3

menjelaskan Children presentasi menit Teaching Writing Ketepatan, menjawab
Teaching Writing to Children kesesuaian dan pertanyaan
Metode: sistematika
to Children. dengan baik
Kolaboratif
dan diskusi Bentuk non- dan benar.
kelompok test:
presentasi
14 Mahasiswa dapat Asesmen dalam Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan Kriteria: Ketepatan
menjelaskan pembelajaran bahasa presentasi menit Asesmen dalam Ketepatan, menjawab
Asesmen dalam Inggris di SD pembelajaran kesesuaian dan pertanyaan
Metode: bahasa sistematika
pembelajaran dengan baik
Kolaboratif Inggris di SD
bahasa dan diskusi Bentuk non- dan benar.
Inggris di SD kelompok test:
presentasi
15 Mahasiswa Review Bentuk: 1 jam 40 1. Menjelaskan hal Kriteria: Mahasiswa
mampu presentasi menit ihwal materi Rubrik kriteria mampu
menjelaskan hal perkuliahan grading menjelaskan
Metode:
ihwal yang terkait hal ihwal
Kolaboratif Bentuk non-
dengan materi dan diskusi test: materi
perkuliahan kelompok  diskusi perkuliahan

16 UJIAN AKHIR SEMESTER 30

Catatan:
1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaiankemampuan dalam proses maupunhasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.