IKIP SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

JURUSAN / PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Language Acquisition 4222622335 2 6 20 Pebruari 2018
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI

Intan Satriani, M.Pd. Dr. Irma Savitri Sadikin. M.Pd Dr. Irma Savitri Sadikin. M.Pd

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Pembelajaran (CP) SIKAP CP-SA. Mampu memgambil keputusan strategis dan inovatif di bidang pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan informasi dan
data yang relevan

CP-SB. Mampu mengelola sumber daya pendidikan Bahasa Inggris, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya
secara bertaggung jawab kepada pemangku kepentingan.

PENGUASAAN CP-PPA. Menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan Bahasa inggris yang diperlukan untuk melaksanakan
PENGETAHUAN pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya

CP-PPB. Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Inggris untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik bahasa Inggris.

KEMAMPUAN CP-KU. Mampu mengaplikasikan komsep dan prinsio pedagogi, didaktik Bahasa Inggris serta keilmuan Bahasa Inggris untuk
BIDANG UMUM melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan inovasi pendidikan dengan memanfaatkan IPTEKS yang
berorientasi pada kecakapan hidup (Life Skills)

KEMAMPUAN CP. KK. Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai
BIDANG alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Bahasa Inggris secara inovatif.
KHUSUS
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CP-SA3); Mampu
 berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan kerja dan masyarakat baik lokal, nasional, regional, maupun internasional
(CP-SB2).
CPMK2 Menguasai konsep pembelajaran bahasa Inggris berbasis IPTEKS dan kecakapan hidup yang diperlukan untuk ke jenjang
berikutnya (CP-PPA 2); Menguasai konsep teoritis kebahasaan dan teknik berkomunikasi lisan dan tulisan Bahasa Inggris
untuk tujuan tertentu (English forspecific purposes); dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara
tingkat intermediate (CP-PPA4).
CPMK3 Umum Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KU3).
CPMK3 Khusus Mampu mengadaptasi/budaya pemakai bahasa sasaran yang positif ke dalam budaya bahasa ibu (CP-KK5)

Deskripsi Singkat Perkuliahan ini disusun untuk membantu siswa memperoleh pengetahuan dasar dan elemen mengenai pemerolehan bahasa. Selain itu juga
MK membahas tentang definisi, proses, dan kompleksitas pemerolehan bahasa pertama. Topik diperluas dengan materi lain seperti teori
pemerolehan bahasa pertama, faktor-faktor yang mempengaruhi SLA, dasar pembelajaran bahasa, interlanguage, dan aspek linguistik yang
berhubungan dengan SLA.
Bahan Kajian / 1. First language acquisition
Materi 2. Theories of first language acquisition
Pembelajaran 3. Second language acquisition
4. Factors affecting SLA
5. The nature of learner language
6. Interlanguage
7. Social and discourse aspects of interlanguage
8. Pycholinguistic and linguistics aspects of interlanguage
9. Instruction and SLA
Daftar Referensi Utama:
Kaswan, and Suprijadi, D. 2012. A brief introduction to language acquisition.
Cimahi: STKIP Siliwangi Press.

Pendukung:

Gass, S. M., and Selinker, L. 2008. Second language acquisition: An introductory course. Oxon: Routledge.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Microsoft Powerpoint, Microsoft Word, Youtube Notebook & Infocus
Nama Dosen Dr. Irma Savitri Sadikin, M.Pd./Intan Satriani, M.Pd/Sudiono, M.M.Pd.
Pengampu
Mata kuliah -
prasyarat (Jika ada)
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode
Waktu Mahasiswa Bentuk
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 mahasiswa Introduction of the  Bentuk: 1 jam 40 • Mahasiswa Kriteria: Ketepatan 5
mengetahui tujuan lesson (menjelaskan Kuliah menit memperoleh Rubrik kriteria pemahaman
pembelajaran dan orientasi dan tujuan  Metode: informasi mengenai grading mahasiswa
outline mata kuliah pembelajaran, Discovery mata kuliah language mengenai
dalam satu menginformasikan learning acquisition dan dapat Bentuk non- cakupan subjek
semester modul dan mata kuliah) menyiapkan materi test: mata kuliah
yang diperlukan  diskusi
dalam kegiatan satu
semester. (Tugas-1)
2 mahasiswa dapat What is first language Bentuk: 1 jam 40 • Mahasiswa Kriteria: Mahasiswa 5
menguasai dan acquisition Kuliah menit berkelompok Rubrik kriteria mampu
memahami materi berselancar di google grading mengidentifika
dasar tentang Metode: untuk menemukan si dan
definisi Diskusi materi yang Bentuk non- menjelaskan
pemerolehan kelompok mendukung test: definisi
bahasa dan studi pemahaman  diskusi pemerolehan
kasus berhubungan dengan bahasa dari
topik. Setelah itu, berbagai sudut
didiskusikan dan pandang
dibahas bersama
dosen. (Tugas-2)

Ming Penilaian
guKe Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Kriteria & Indikator Bobot (%)
Estimasi Pengalaman Belajar
- (Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode Bentuk
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 3 Mahasiswa mampu Language acquisition Bentuk: 1 jam 40 Mahasiswa Kriteria: Mahasiswa 5
mengidentifikasi process Kuliah menit memperoleh informasi Rubrik kriteria mampu
proses pemerolehan mengenai proses dan grading memprediksi
bahasa Metode: perkembangan anak proses
Diskusi secara fisik, sosial, dan Bentuk non- pemerolehan
kelompok kognitif test: bahasa
dan studi  diskusi
kasus

4 mahasiswa dapat Complexity for language Bentuk: 1 jam 40 Mahasiswa Kriteria: mahasiswa 5
mengetahui acquisition Kuliah menit mengetahui dimensi Rubrik kriteria mampu
pembahasan kognitif dan sosial grading memberikan
kompleksitas pada Metode: (Tugas 3) contoh
pemerolehan bahasa Kolaboratif Bentuk non- berhubungan
dan diskusi test: dengan dimensi
kelompok  diskusi kognitif dan
sosial

5 mahasiswa dapat Representation of first Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan language acquisition presentasi menit kelompok Ketepatan, mahasiswa
memahami basic mempresentasikan kesesuaian dan memahami
requirements, Metode: hasil pemahaman sistematika penjelasan
language acquisition Kolaboratif mengenai basic dasar mengenai
schedule, language dan diskusi requirements, language Bentuk non- basic
development, and kelompok acquisition schedule, test: requirements,
 presentasi
caretaker speech dari language development, language
pemerolehan bahasa and caretaker speech acquisition
dari pemerolehan schedule,
bahasa language
development,
and caretaker
speech dari
pemerolehan
bahasa
6 mahasiswa Theories of first Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan language acquisition presentasi menit kelompok menyajikan Ketepatan, mahasiswa
memahami teori- materi mengenai kesesuaian dan memahami
teori dasar mengenai Metode: theories of first sistematika materi
pemerolehan bahasa Kolaboratif language acquisition mengenai teori-
dan diskusi Bentuk non- teori dasar dari
kelompok test: pemerolehan
presentasi
bahasa

7 mahasiswa Framework of second Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5

menguasai dan language acquisition presentasi menit kelompok menyajikan Ketepatan, mahasiswa
memahami materi materi mengenai kesesuaian dan memahami
Framework of second Metode: Framework of second sistematika materi
language acquisition Kolaboratif language acquisition mengenai
dan diskusi Bentuk non- Framework of
kelompok test: second language
presentasi
acquisition

8 Ujian Tengah Semester 20

9 mahasiswa Factors affecting SLA Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan presentasi menit kelompok menyajikan Ketepatan, mahasiswa
memahami materi materi mengenai kesesuaian dan memahami
Framework of second Metode: Framework of second sistematika materi
language acquisition Kolaboratif language acquisition mengenai
dan diskusi Bentuk non- Framework of
kelompok test: second language
presentasi
acquisition

10 mahasiswa The nature of learner Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan language presentasi menit kelompok menyajikan Ketepatan, mahasiswa
memahami materi materi mengenai the kesesuaian dan memahami
the nature of learner Metode: nature of learner sistematika materi
language Kolaboratif language mengenai the
dan diskusi Bentuk non- nature of
kelompok test: learner language
presentasi
11 Mahasiswa dapat Interlanguage Bentuk: 1 jam 40 Sebelum ke materi Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan presentasi menit selanjutnya, mahasiswa Ketepatan, menjawab soal
memahami dengan diberikan quiz sebagai kesesuaian dan quiz sebagai
baik materi Metode: alat evaluasi materi- sistematika review materi
interlanguage dengan Kolaboratif materi sebelumnya. sebelumnya.
baik dan benar dan diskusi Kemudian mahasiswa Bentuk non- Lalu, mahasiswa
kelompok dalam kelompok test: dapat
presentasi
menyajikan materi menyampaikan
Social and discourse materi Social
aspects of and discourse
interlanguage lalu aspects of
difasilitasi dengan sesi interlanguage
tanya jawab dan ditambah
diskusi, serta dengan
penambahan dan menjawab
kesimpulan dari dosen pertanyaan
dengan baik dan
benar.

12 Mahasiswa dapat Social and discourse Bentuk: 1 jam 40 Sebelum ke materi Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan aspects of interlanguage presentasi menit selanjutnya, mahasiswa Ketepatan, menjawab soal
memahami dengan diberikan quiz sebagai kesesuaian dan quiz sebagai
baik materi Social and Metode: alat evaluasi materi- sistematika review materi
discourse aspects of Kolaboratif materi sebelumnya. sebelumnya.
interlanguage dan diskusi Kemudian mahasiswa Bentuk non- Lalu, mahasiswa
kelompok dalam kelompok test: dapat
presentasi
menyajikan materi menyampaikan
Social and discourse materi Social
aspects of and discourse
interlanguage lalu aspects of
difasilitasi dengan sesi interlanguage
tanya jawab dan ditambah
diskusi, serta dengan
penambahan dan menjawab
 kesimpulan dari dosen pertanyaan
dengan baik dan
benar.

13 Mahasiswa dapat Psycholinguistics and Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan linguistics aspects of presentasi menit kelompok menyajikan Ketepatan, menjawab soal
memahami dengan interlanguage materi Psycholinguistics kesesuaian dan quiz sebagai
baik materi Metode: and linguistics aspects sistematika review materi
Psycholinguistics and Kolaboratif of interlanguage lalu sebelumnya.
linguistics aspects of dan diskusi difasilitasi dengan sesi Bentuk non- Lalu, mahasiswa
interlanguage kelompok tanya jawab dan test: dapat
presentasi
diskusi, serta menyampaikan
penambahan dan materi
kesimpulan dari dosen Psycholinguistics
and linguistics
aspects of
interlanguage
ditambah
dengan
menjawab
pertanyaan
dengan baik dan
benar.

14 mahasiswa dapat Instruction and SLA Bentuk: 1 jam 40 mahasiswa dalam Kriteria: Ketepatan 5
menguasai dan presentasi menit kelompok Ketepatan, mahasiswa
memahami materi mempresentasikan kesesuaian dan memahami
mengenai instruction Metode: materi instruction and sistematika materi
and SLA Kolaboratif SLA, dilanjutkan instruction and
dan diskusi pembahasan, sesi tanya Bentuk non- SLA dan
kelompok jawab, diskusi dan test: menjawab
presentasi
penambahan atau pertanyaan-
kesimpulan dari dosen pertanyaan yang
diberikan oleh
siswa lain
 dengan baik dan
benar

15 Mahasiswa Beyond the domain of  Bentuk: 1 jam 40 Menginvestigasi tradisi Kriteria: Mahasiswa 5
mengetahui language Kuliah menit penelitian pada Rubrik kriteria mampu
beberapa faktor yang  Metode: beberapa faktor yang grading menunjukkan
berhubungan dengan Discovery berhubungan dengan contoh
SLA, seperti age, learning SLA. Bentuk non- penelitian sesuai
aptitude, motivation, test: dengan materi.
attitude, and socio  diskusi
psychological
influences.

16 Mahasiswa dapat Analyzing research  Bentuk: 1 jam 40 Mengidentifikasi Kriteria: Mahasiswa 20

mengenal dan based on second Kuliah menit bagian-bagian Rubrik kriteria mampu
mengidentifikasi jenis language acquisition  Metode: penelitian SLA grading membuat mini
penelitian berbasis Discovery research SLA
SLA learning Bentuk non-
test:
 diskusi
 analisis

Catatan:
1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, danbersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteriapenilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaiankemampuan dalam proses maupunhasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.