IKIP SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

JURUSAN / PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
Children Language Teaching And Practice 4222623548 3 5 23 Februari 2018

Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Dosen Pengampu Ka PRODI

(Dr.Irma Savitri Sadikin, M.Pd) (Sri Supiah Cahyati, M.Pd.) (Dr.Irma Savitri Sadikin, M.Pd)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) S1 Pendidikan Bahasa Inggris

Parameter Capaian Pembelajaran/ Learning Outcome
Deskripsi
SIKAP CP-SA. Mampu memgambil keputusan strategis dan inovatif di bidang pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan informasi dan
data yang relevan
CP-SB. Mampu mengelola sumber daya pendidikan Bahasa Inggris, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya
secara bertaggung jawab kepada pemangku kepentingan.
PENGUASAAN CP-PPA. Menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan Bahasa inggris yang diperlukan untuk melaksanakan
Capaian PENGETAHUAN pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya
Pembelajaran (CP) CP-PPB. Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik bahasa Inggris untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik bahasa Inggris.
KEMAMPUAN CP-KU. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik Bahasa Inggris serta keilmuan Bahasa Inggris untuk
BIDANG UMUM melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan inovasi pendidikan dengan memanfaatkan IPTEKS yang
berorientasi pada kecakapan hidup (Life Skills)
KEMAMPUAN CP-KK. Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai
BIDANG alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Bahasa Inggris secara inovatif.
KHUSUS
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
 CPMK1 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (CP-SA3); Menunjukkan
sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandirI (CP-SA4); Mampu mengelola sumber daya
Pendidikan Bahasa Inggris, organisasi, dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada
pemangku kepentingan (CP-SB1); Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila (CP-SB4)
CPMK2 Menguasai konsep bahasa Inggris yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendididkan dasar dan
menengah (CP-PPA1); Menguasai konsep teoretis tentang kesastraan, literasi, serta pembelajaran bahasa (CP-PPA5);
Menguasai konsep teoritis tentang pedagogi (CP-PPA6); Menguasai konsep dan teknik pengembangan program
pembelajaran, penyajian atau (metode atau prosedur), pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran bahasa Inggris yang
mendidik (CP-PPB4)
CPMK3 Umum Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik - pedagogis bahasa Inggris serta keilmuan bahasa Inggris untuk merencanakan
pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) (CP-KU1); Mengaplikasikan
konsep dan prinsip didaktik - pedagogis bahasa Inggris serta keilmuan bahasa Inggris untuk melaksanakan pembelajaran
inovatif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis IPTEKS dan berorientasi pada kecakapan hidup (life skills)
(CP-KU2); Menguasai konsep teoretis tentang kesastraan, literasi, serta pembelajaran bahasa (CP-KU4).
CPMK3 Khusus Mengaplikasikan konsep dan prinsip didaktik - pedagogis bahasa Inggris serta keilmuan bahasa Inggris untuk melakukan
evaluasi dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills) (CP-KK1); Merancang dan
melaksanakan penelitian serta melaporkan dan mempublikasikan hasilnya, sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang Pendidikan Bahasa Inggris (CP-KK2); Merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi
pembelajaran, serta melakukan perbaikan metode dan proses belajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar proses dan mutu (CP-KK6); Mampu
melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran (CP-KK10)
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak, belajar merancang Rencana Pembelajaran, membuat media pmbelajaran yang tepat,
praktik mengajar, dan mengevaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak ,

Bahan Kajian / 1. Karakteristik pembelajar usia dini, pembelajaran bahasa Inggris untuk anak.
Materi 2. Konsep dasar pembelajaran bahasa; teori perkembangan anak; Pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia.
Pembelajaran 3. Pengelolaan kelas; Pengajaran Vocabulary dan Grammar untuk anak
4. Pengajaran 4 keterampilan berbahasa: Listening, Speaking, Reading, dan Writing; dan Penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran.
5. Perencanaan pembelajaran, kegiatan, dan evaluasi hasil belajar yang sesuai untuk anak.
6. Anak berkebutuhan khusus
7. Praktik mengajar Bahasa Inggris untuk anak
8. Pengembangan media pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak.
9. Praktik mengajar dan mengevaluasi hasil belajar anak.
10. Pembuatan media pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak.
11. Evaluasi
 Daftar Referensi Utama:
1. Pinter, A. (2006). Teaching young language learners. Oxford: Oxford University Press.
2. Slattery, M. & Willis, J. (2005). English for primary teachers. Oxford: Oxford University Press.

Pendukung:
1. Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.
2. Halliwell, S. (2004). Teaching English in the primary classroom. Essex: Pearson Education Limited.
3. Linse, C. T. (2005). Young learners. New York: McGraw Hill
4. Mckay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press.
5. Paul, D. (2003). Teaching English to children in Asia. Quarry Bay: Pearson Education Limited.
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Software media pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak Notebook &,LCD Projector
Nama Dosen Sri Supiah Cahyati, M.Pd
Pengampu
Matakuliah -
prasyarat (Jika ada)

MingguKe Sub-CPMK Penilaian

Bahan Kajian Bentuk dan
- (Kemampuan Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Indikator Bobot (%)
(Materi Pembelajaran) Metode
akhir yg Waktu Mahasiswa Bentuk
Pembelajaran
direncanakan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1,2 Mampu Pada pokok bahasan ini  Bentuk: 1 jam 50 • Mahasiswa mampu Kriteria: Ketepatan
memahami akan di paparkan Kuliah menit x 2 memahami konsep Rubrik kriteria menjelaskan
gambaran umum tentang;  Metode: dan Pengertian media grading tentang
perkuliahan Characteristics of tanya jawab pembelajaran, Characteristics
(kontrak belajar) young language dan Manfaat media of young
dan penjelasan learners; Some myths Diskusi pembelajaran, Jenis language
tentang mata and misconceptions kelompok dan klasifikasi media learners; Some
kuliah, serta about second/ foreign pembelajaran. myths and
karakteristik language learning; misconceptions
anak-anak, Skills should be taught about second/
konsep first in TEYL foreign
pembelajaran language
bahasa Inggris learning;
 untuk anak. Skills should
& kemampuan be taught first
yang harus in TEYL
diajarkan dalam .
pengajaran
bahasa Inggris
terhadap anak

3 Mampu Pada pokok bahasan ini Bentuk: 1 jam 50 • Mengkaji tentang; Kriteria: Ketepatan
memahami akan di paparkan Kuliah menit teori perkembangan Ketepatan, pemahaman
tetntang tentang; Basic concept pembelajaran anak kesesuaian tentang teori
menjelaskan Metode: berdasarkan pemahaman perkembangan
of language teaching;
konsep teoritis Discovery beberapa ahli, sperti, pembelajaran
dalam Theories of children anak
Learning, Piaget, Vygotsky,
pembelajaran learning development; Diskusi dlm berdasarkan
Gradner, Chomsky,
Bahasa Inggris EYL in Indonesian kelompok beberapa ahli;
Lennerberg, Asher,
dan context Ketepatan
mampu Krashen, Dewey, mengidentifikasi
mengidentifikasi Montessori and dan menganalisis
dan menganalisis Erikson. masalah
masalah mutu, Pembelajaran
Bahasa Ingris
relevansi, atau
untuk anak di
akses
Indonesia\
pembelajaran
Bahasa Inggris
serta
menyajikanbeber
apa alternatif
solusi sebagai
bahan
pengambilan
keputusan dalam
konteks
pembelajaran
Bahasa Inggris di
Indonesia
4 Menjelaskan Pada pokok bahasan ini Bentuk: 1 jam 50 Mengkaji pengelolaan Kriteria: Ketepatan 5
 berbagai teknik akan di paparkan Kuliah menit kelas dengan interaksi Ketepatan, mengelola kelas,
pengajaran tentang; Instructions in dalam bahasa Inggris kesesuaian dan memahami
Bahasa Inggris organizing the di setiap tahap pemahaman prinsip, teknik,
untuk anak; classroom; Teaching Metode: pembelajaran; dan tips dalam
mampu Vocabulary and Discovery Menyusun ringkasan pengajaran
berkomunikasi Grammar Learning, dlm bentuk catatan Vocabulary
dalam Bahasa Diskusi dlm tentang prinsip, dan Grammar
Inggris; mampu kelompok teknik, dan tips dalam
melakukan pengajaran
pengajaran .
Vocabulary dan
Grammar pada anak
5 Menguasai Pada pokok bahasan ini  Bentuk: 1 jam 50 Mahasiswa mampu Kriteria: Pemahaman 5
berbagai teknik akan di paparkan Kuliah menit memahami dan Ketepatan, yang baik
pengajaran tentang; Teaching the memaparkan
kesesuaian mengenai teknik
 Metode:
Bahasa Inggris four language skills keterampilan pemahaman pengajaran
tanya jawab
untuk anak; (Some principles, berbahasa (prinisip, Bahasa Inggris
mampu techniques and tips); tekhnik, dan tips untuk anak; dan
berkomunikasi ICT for young learners dalam pengajaran); penggunakan
dalam Bahasa Mahasiswa teknologi
Inggris; mampu mengetahui informasi dalam
melakukan penggunaan komputer pembelajaran
pengajaran . dan teknologi
informasi lainnya
sebagai media dalam
pembelajaran untuk
anak.

6 Mengkaji implikasi Memberikan  Bentuk: 1 jam 50 Mahasiswa mampu Kriteria: Ketepatan 5

pengembangan atau pemahaman mengenai Kuliah menit memahami tentang Ketepatan, Pemahaman
implementasi ilmu Lesson plan of TEYL;  Metode: cara membuat kesesuaian tentang
pengetahuan, Recommended
teknologi atau seni tanya jawab Rencana pemahaman Rencana
sesuai dengan
activities in teaching Pembelajaran, Pembelajaran,
keahliannya listening, speaking, kegiatan yang tepat dan kegiatan
berdasarkan kaidah, reading and writing in dalam pengajaran dalam
tata cara dan etika English to Young listening, speaking, pembelajaran
ilmiah untuk Learners (Teaching
menghasilkan
reading, dan writing, Listening,
solusi, gagasan,
English through dan cara mengevalusi Speaking,
 desain, atau kritik Songs, story-telling, kemampuan Bahasa Reading, Writing
seni serta menyusun etc.); Assessing young Inggris anak anak
deskripsi saintifik
hasil kajiannya
learners
dalam bentuk
Rencana
Pembelajaran,
media, praktik
mengajar, dan
evaluasi program
pembelajaran
Bahasa Inggris
untuk anak
7 Mengkaji Children with Special  Bentuk: 1 jam 50  Mahasiswa mampu Kriteria: Ketepatan
pendampingan Needs; “What If” Kuliah menit memahami cara Ketepatan, analisa tentang
terhadap siswa (Classroom kesesuaian teknik
 Metode: mengajar Anak
dalam lingkup pemahaman pembelajaran
pembelajaran; Management); Review  tanya jawab Berkebutuhan
Khusus dan Anak
mampu
merencanakan, mengelola Berkebutuhan
menerapkan, pembelajaran di Khusus dan
mengelola, kelas. pengelolaan di
mengevaluasi
 Mahasiswa
kelas.
pembelajaran, serta
melakukan mengetahui ulasan
perbaikan metode materi kuliah
dan proses belajar sebagai persiapan
Bahasa Inggris UTS.
sebagai bahasa
asing sesuai dengan
karakteristik dan
kebutuhan peserta
didik serta
pemangku
kepentingan sesuai
standar proses dan
mutu.
7-9 Praktek dan Melakukan praktek  Bentuk: 1 jam 50  Mahasiswa Kriteria: Praktik 15
Review secara berkelompok Kuliah menit x 3 memahami dan Rubrik kriteria mengajar
melakukan praktek grading
 Metode: Bahasa Inggris
tanya jawab pada anak-anak
 dan dan diupload
Diskusi ke Youtube
kelompok sesuai dengan
kriteris yang
sudah
ditentukan
10 Menerapkan Materials & Media for  Bentuk: 1 jam 50 Mahasiswa Kriteria: Penguasaan 5
pemikiran logis, Young Learners Kuliah menit mamahami media Ketepatan, materi dan
kritis, sistematis,
dan inovatif dalam
pembelajaran Bahasa kesesuaian media
konteks  Metode: Inggris yang sesuai pemahaman pengajaran
pengembangan atau tanya jawab untuk anak-anak Bahasa Inggris
implementasi ilmu dan untuk anak
pengetahuan dengan baik
dan/atau teknologi
 Diskusi
sesuai dengan kelompok
bidang keahliannya.
11-13 Presentasi Project Making Teaching Metode: 1 jam 50  Mahasiswa Kriteria: Ketepatan 15
Siswa Media tanya jawab menit x 3 memahami dan Rubrik kriteria membuat media
melakukan praktek grading pembelajaran
dan Diskusi
kelompok yang tepat,
kreatif dan
inovatif.
20%
14 UAS (Students’ Project)