TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN - Graduate Profiles and Learning Outcomes - APSPBI - 2021

ASOSIASI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
(Badan Hukum Nomor AHU-0001553.AH.Ol.07.Tahun 2015)

Sekretariat: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Tromol Pos 29,
Yogyakarta 55002 Telp (0274) 513301
SURAT KEPUTUSAN
NO. 075/APSPBI/VII/2021
TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Pengurus Asosiasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (APSPBI) setelah:

MENIMBANG : Bahwa seiring dengan pesatnya perkembangan revolusi industri
4.0, APSPBI memandang perlunya penerbitan surat keputusan
untuk memperbaharaui Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris (Prodi PBI);
MENGINGAT : 1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi dan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)
2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia, Nomor 55 Tahun 2017, tentang Standar
Pendidikan Guru;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 73 tahun 2013 tentang
perlunya menyusun Capaian Pembelajaran (CP) lulusan program
studi di perguruan tinggi;
4. Risalah Rapat “National Focus Group Discussion”, 10 Juni 2021
5. Risalah Rapat Konferensi Nasional APSPBI (Business Meeting) di
Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, tanggal 10-11
Agustus 2018;
6. Risalah Rapat Capaian Pembelajaran Prodi PBI yang disusun oleh
Forkom PBI (kemudian disebut APSPBI), tertanggal 12-13 Juni
2014;
1. Saran dan masukan dari pengurus dan anggota APSPBI;
MEMPERHATIKAN: 2. Hasil rapat pengurus inti APSPBI pada tanggal 26 Juni 2021 di
Yogyakarta mengenai Capaian Pembelajaran Prodi PBI;
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN : 1. Capaian Pembelajaran Prodi PBI.
2. Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan. Apabila
ternyata di kemudian hari terdapat kekeliruan, Surat Keputusan
ini akan diperbaiki sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di Yogyakarta pada tanggal 16 Juli 2021
Paulus Kuswandono, Ph.D. Nur Hidayanto PSP, Ph.D.

Ketua APSPBI Sekretaris APSPBI
Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran

Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris
(Graduate Profiles and Learning Outcomes)
A. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) menguasai kemampuan dan keterampilan untuk:
1. mendidik dalam bidang Bahasa Inggris di sekolah menengah dan menengah atas;
2. berwirausaha dengan memanfaatkan kemampuan Bahasa Inggris
berdasarkan nilai keutamaan …..
(diisi berdasarkan kekhasan dan keunggulan masing-masing Prodi PBI yang diturunkan dari nilai-nilai dasar
institusi/ core values)
Peran Deskripsi
Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan,
kemampuan manajerial, kemampuan meneliti, tanggung jawab sebagai pendidik
dalam bidang matapelajaran Bahasa Inggris pada jenjang pendidikan menengah dan
Pendidik menengah atas, baik jalur pendidikan formal maupun non-formal, yang
berkepribadian baik, transformatif, berpengetahuan luas dan inovatif di bidangnya
serta mampu mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan dengan
menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan,
kemampuan manajerial, tanggung jawab sebagai wirausahawan di bidang
Wirausahawan
pendidikan Bahasa Inggris yang menguasai dan mampu menerapkan prinsip-prinsip
(Edutechnopreneur)
pengembangan program, mampu merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan
meningkatkan secara berkelanjutan.
B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

Lulusan mampu menunjukkan kepribadian yang berakhlak dan berintegritas Sikap
CPL 1 melalui proses pembelajaran yang menghargai kebhinekaan Indonesia dan nilai-
nilai keutamaan …..**
Lulusan mampu menunjukkan keterampilan menggunakan konsep, teori, dan Keterampilan
CPL 2 metode secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif melalui proses Umum
pembelajaran yang menekankan etika akademis ilmiah.
CPL 3 Lulusan mampu menunjukkan keterampilan menggunakan konsep dan teori Pengetahuan +
Bahasa Inggris melalui proses pembelajaran ilmu kebahasaan, kesusastraan, Keterampilan
dan pedagogi secara kritis dan reflektif. Khusus
CPL 4 metode yang inovatif melalui proses pembelajaran Bahasa Inggris berbasis Khusus
TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) terkait dengan
pemahaman peserta didik dan pembelajaran yang mendidik.
CPL 5 metode yang inovatif melalui proses pembelajaran bidang kewirausahaan Khusus
(edutechnopreneur).
2
Keterangan:
* CPL 1 dan CPL 2 dirangkum dari Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pasal 6, Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM).
** Dapat dipertajam dengan nilai-nilai dan kekhasan prodi
C. Keterkaitan (alignment) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Pendidik CPL 1 CPL 4

CPL 2
Wirausahawan (Edutechnopreneur) CPL 3 CPL 5
D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

Lulusan mampu:
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya (multiculture), pandangan, agama,
Sikap
CPL 1 dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
(SNDIKTI 3/2020)
Lulusan mampu:
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya; Keterampilan
CPL 2 2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Umum
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni;
3

4. menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri; dan
9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
(SNDIKTI 3/2020)
Lulusan mampu:
1. menguasai keterampilan berbahasa Inggris minimal setara dengan
tingkat post- intermediate untuk menciptakan komunikasi baik lisan
maupun tertulis secara lancar, akurat, efektif, dan berterima.
2. menguasai konsep dasar linguistik kebahasaan
Pengetahuan
3. menguasai pemahaman lintas budaya (interculture) dan sastra Inggris
dan
4. menguasai integrasi TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
Keterampilan
CPL 3 dan pengembangan kurikulum dalam pembelajaran Bahasa Inggris;
Khusus
5. menguasai instructional design yang meliputi tujuan, isi, pengalaman belajar,
dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan; dan
6. menguasai prinsip-prinsip dasar penelitian terkait pembelajaran, ilmu
kebahasaan, kesusastraan Bahasa Inggris, serta mendiseminasikan karya
akademik dalam bentuk publikasi yang diunggah dalam laman perguruan
tinggi dan/atau jurnal bereputasi.
Lulusan mampu:
1. menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran;
Pemahaman
2. memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada
peserta didik
peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; dan
3. memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik agar Keterampilan
CPL 4 mereka dapat menjadi pembelajar sepanjang hayat. Khusus
Lulusan mampu:
1. menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis,
Pembelajaran
kultural, psikologis, dan empiris pendidikan;
yang mendidik
2. menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi
pendidikan dan bimbingan;
4

3. menguasai teori belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris;
4. memilih secara tepat pendekatan dan model
pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk
kepentingan pembelajaran;
5. menerapkan TPACK (Technological Pedagogical Content
Knowledge) dalam perencanaan pembelajaran,
penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran
dan pengelolaan pembelajaran berdasarkan kebijakan
kurikulum yang berlaku;
6. memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas
pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian
hasil belajar; dan
7. menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman
menyenangkan, menantang, dan mengembangkan
peserta didik untuk berkreasi.
8. Mampu mengembangkan kemampuan berwirausaha

terkait dengan pembelajaran Bahasa Inggris (i.e., content
dan media pembelajaran); dan
CPL 5 Edutechno- 9. Mampu mengembangkan kemampuan berwirausaha Keterampilan
preneur terkait dengan pemanfaatan kemampuan Bahasa Inggris Khusus
lulusan (i.e., media massa, pariwisata, terjemahan,
pementasan seni dan budaya).
Sumber:
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 73 tahun 2013 tentang perlunya menyusun Capaian Pembelajaran
(CP) lulusan program studi di perguruan tinggi;
2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, Nomor 55 Tahun 2017,
tentang Standar Pendidikan Guru;
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)
4. Risalah Rapat “National Focus Group Discussion”, 10 Juni 2021
5. Capaian Pembelajaran APSPBI (2018), disusun berdasarkan pertemuan Asosiasi Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris (APSPBI), tanggal 10 - 11 Agustus 2018, di Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin,
Kalimantan Selatan.
tentang Standar Pendidikan Guru
7. Risalah rapat Capaian Pembelajaran Prodi PBI yang disusun oleh Forkom PBI (kemudian disebut APSPBI),
tertanggal 12-13 Juni 2014;
*******
5

Program Magister (S-2) Pendidikan Bahasa Inggris
A. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Inggris (MPBI) menguasai kemampuan dan keterampilan
untuk:
1. mendidik dalam bidang Bahasa Inggris di sekolah menengah dan perguruan tinggi;
2. meneliti ilmu kebahasaan, kesustraan, dan pembelajaran yang terkait dengan Bahasa Inggris
3. berwirausaha dengan memanfaatkan kemampuan Bahasa Inggris
(diisi berdasarkan kekhasan dan keunggulan masing-masing Prodi PBI yang diturunkan dari nilai-nilai dasar
institusi/ core values)
Peran Deskripsi
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan,
kemampuan manajerial, tanggung jawab sebagai pendidik dalam bidang Bahasa
Inggris pada jenjang pendidikan menengah sampai dengan perguruan tinggi, baik
Pendidik jalur pendidikan formal maupun non-formal, yang berkepribadian baik,
transformatif, berpengetahuan luas dan inovatif di bidangnya serta mampu
mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan dengan menjadi pembelajar
sepanjang hayat.
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan kerja dalam bidang penelitian ilmu
kebahasaan, kesusastraan, dan pengembangan pembelajaran dan sumber
Peneliti pembelajaran Bahasa Inggris yang inovatif dan mampu mempublikasikannya dalam
bentuk thesis atau jurnal ilmiah, baik yang bereputasi nasional ataupun
internasional.
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan,
kemampuan manajerial, tanggung jawab sebagai wirausahawan di bidang
pendidikan Bahasa Inggris yang menguasai dan mampu menerapkan prinsip-prinsip
Wirausahawan
pengembangan program, mampu merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan
(Edutechnopreneur)
meningkatkan secara berkelanjutan, serta memasarkan program-program layanan
pendidikan Bahasa Inggris dan inovasi bisnis berbasis teknologi baik luar jaringan
(offline) maupun dalam jaringan (online) untuk kesejahteraan masyarakat.

metode secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif melalui proses Umum
CPL 2 pembelajaran yang menekankan etika akademis ilmiah dan mampu
mempublikasikan hasil penelitian dalam bentuk thesis, buku, atau jurnal
bereputasi
6

CPL 3 Lulusan mampu menguasai konsep dan teori Bahasa Inggris melalui proses Pengetahuan
pembelajaran ilmu kebahasaan, kesusastraan, dan pedagogi secara kritis dan
reflektif.
CPL 4
metode yang inovatif melalui proses pembelajaran Bahasa Inggris berbasis Khusus
TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).
CPL 5 metode yang inovatif melalui proses pembelajaran bidang kewirausahaan Khusus
(edutechnopreneur).
Keterangan:
Pendidik (Educator)
CPL 1 CPL 4
Peneliti CPL 2
CPL 3
Wirausahawan (Edutechnopreneur) CPL 5

CPL 1 Lulusan mampu:
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius;
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, Sikap
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara
dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya (multiculture), pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
bernegara;
7

kewirausahaan.
(SNDIKTI 3/2020)
1. mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui
penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi
ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah
dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam
laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal
ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional;
2. melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya
dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang
relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
3. menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara
bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta
mengkomunikasikannya melalui media kepadamasyarakat akademik
Keterampilan
dan masyarakat luas;
Umum
4. mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya
dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan
melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin;
5. mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data;
6. mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan
kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih
luas;
7. meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; dan
8. mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
(SNDIKTI 3/2020)
1. menguasai teori berbahasa Inggris, dan teknik berkomunikasi lisan dan
tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan
setara tingkat pre-advanced;
Pengetahuan
2. menguasai teori, konsep dan model belajar dan pembelajaran Bahasa
Inggris sebagai bahasa asing untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum
(General English) dan pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan
tertentu (English for specific purposes);
8

3. menguasai teori, konsep dan model pengembangan program
pembelajaran dan evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris yang
mendidik untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum dan pembelajaran
Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu;
4. menguasai teori, konsep dan model kesastraan, literasi, dan
pembelajaran bahasa kedua atau asing;
5. menguasai metodologi penelitian yang relevan untuk pembelajaran
bahasa; dan
6. menguasai teori dasar dan manajemen kewirausahaan.
1. mahir berbahasa Inggris lisan dan tulisan dalam konteks
keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat pre-
advanced;
2. menghasilkan desain atau model pembelajaran baru yang inovatif dan
teruji untuk pembelajaran Bahasa Inggris umum (General English) atau
pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific
purposes);
3. mampu berkontribusi dalam merencanakan sebuah peta jalan riset Keterampilan
dalam bidang belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa Khusus
asing dan pengembangan dalam bidangnya melalui pendekatan inter-
atau multidisipliner;
4. melakukan analisis dan pendalaman terhadap teori, konsep,
pendekatan dalam belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris; dan
5. melakukan kajian dan/atau evaluasi terhadap kebijakan atau
implementasi kebijakan di bidang pendidikan Bahasa Inggris melalui
pendekatan interdisipliner dan multidisipliner;

1. mengembangkan keterampilan berwirausaha terkait dengan
pembelajaran Bahasa Inggris (i.e., content dan media pembelajaran);
Keterampilan
dan
Khusus
2. mengembangkan keterampilan berwirausaha terkait dengan
pemanfaatan kemampuan Bahasa Inggris lulusan (i.e., media massa,
pariwisata, terjemahan, pementasan seni dan budaya).
Sumber:
1. Capaian Pembelajaran 75 Prodi_Unpublished
(Sebagai sumber utama Capaian Pembelajaran Program Magister Pendidikan Bahasa Inggris)
Kalimantan Selatan.
4. Tuning Asia-South East, 2018, Deusto University, Spain. (Co-funded by the Erasmus+ Programme of the
European Union)
9

Program Doktor (S-3) Pendidikan Bahasa Inggris
A. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Inggris (MPBI) menguasai kemampuan dan
keterampilan untuk:
1. mendidik dalam bidang Bahasa Inggris di sekolah menengah dan perguruan tinggi;
2. meneliti ilmu kebahasaan, kesustraan, dan pembelajaran yang terkait dengan Bahasa Inggris
3. menjadi konsultan pengembangan pembelajaran dan kebijakan pendidikan Bahasa Inggris
(diisi berdasarkan kekhasan dan keunggulan masing-masing Prodi PBI yang diturunkan dari nilai-nilai
dasar institusi/ core values)
Peran Deskripsi
Doktor pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan,
kemampuan manajerial, tanggung jawab sebagai pendidik dalam bidang Bahasa
Inggris pada jenjang pendidikan menengah sampai dengan perguruan tinggi, baik
Pendidik jalur pendidikan formal maupun non-formal, yang berkepribadian baik,
transformatif, berpengetahuan luas dan inovatif di bidangnya serta mampu
mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan dengan menjadi pembelajar
sepanjang hayat.
Doktor pendidikan yang memiliki kemampuan kerja dalam bidang penelitian ilmu
kebahasaan, kesusastraan, dan pengembangan pembelajaran dan sumber
Peneliti pembelajaran Bahasa Inggris yang inovatif dan mampu mempublikasikannya dalam
bentuk disertasi atau jurnal ilmiah, baik yang bereputasi nasional ataupun
internasional.
Doktor pendidikan yang memiliki kemampuan kerja sebagai konsultan di dalam
mengembangkan pembelajaran Bahasa Inggris, menyusun peta jalan riset
Konsultan
Pendidikan, dan mengkaji kebijakan program pendidikan Bahasa Inggris untuk
meningkatkan mutu dan relevansi pendidikan.

metode secara logis, kritis, sistematis, dan inovatif melalui proses Umum
CPL 2 pembelajaran yang menekankan etika akademis ilmiah dan mampu
mempublikasikan hasil penelitian dalam bentuk thesis, buku, atau jurnal
bereputasi
CPL 3 Lulusan mampu menguasai konsep dan teori Bahasa Inggris melalui proses Pengetahuan
pembelajaran ilmu kebahasaan, kesusastraan, dan pedagogi secara kritis dan
reflektif.
10

CPL 4
metode yang inovatif melalui proses pembelajaran Bahasa Inggris berbasis Khusus
TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).
CPL 5 metode yang inovatif melalui proses pembelajaran di bidang kebijakan dan Khusus
praksis Pendidikan holistik.
Keterangan:
Pendidik
CPL 4
CPL 1
Peneliti CPL 2
CPL 3
Konsultan CPL 5

1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan Sikap
bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya (multiculture), pandangan,
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
bernegara;
11

kewirausahaan.
(SNDIKTI 3/2020)
1. menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru,
memberikan kontribusi pada pengembangan serta pengamalan ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikandan menerapkan
nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian
ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan kreatif;
2. menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin,
termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen pada bidang keilmuan,
teknologi, seni dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan
makalah yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi;
3. memilih penelitian yang tepat guna, terkini, termaju, dan memberikan
kemaslahatan pada umat manusia melalui pendekatan interdisiplin,
multidisiplin, atau transdisiplin, dalam rangka mengembangkan dan/atau
menghasilkan penyelesaian masalah di bidang keilmuan, teknologi, seni,
atau kemasyarakatan, berdasarkan hasil kajian tentang ketersediaan
sumberdaya internal maupun eksternal;
4. mengembangkan peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisiplin, Keterampilan
multidisiplin, atau transdisiplin, berdasarkan kajian tentang sasaran Umum
pokok penelitian dan konstelasinya pada sasaran yang lebih luas;
5. menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan
pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta
mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada
masyarakat;
6. menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan,
pengembangan dan pembinaan sumberdaya serta organisasi yang
berada dibawah tanggung jawabnya;
7. mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan
menemukan kembali data dan informasi hasil penelitian yang berada
dibawah tanggung jawabnya; dan
8. mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan di
dalam lingkungan sendiri atau melalui jaringan kerjasama dengan
komunitas peneliti diluar lembaga.
(SNDIKTI 3/2020)
1. menguasai filsafat pendidikan dan linguistik Bahasa Inggris;
2. menguasai perkembangan teori pendidikan termaju, terdepan, dan
Pengetahuan
aplikasi teori disiplin lain yang relevan (perilaku, sosial, dan teknologi
informasi); dan
3. menguasai issue terkini dalam politik, ekonomi, sosial, ekologi,
12

humanitarianisme, internasionalisme, dan isu-isu global kontemporer,
serta perkembangan teknologi terbaru dan terkini secara umum yang
relevan dengan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing.
1. mahir berbahasa Inggris lisan dan tulisan dalam konteks
keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat advanced;
2. mengembangkan pengetahuan, teori, prinsip atau konsep dalam belajar
dan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing melalui riset
dengan menerapkan pendekatan inter-, multi- atau transdisiplin, untuk
Keterampilan
pembelajaran Bahasa Inggris umum (General English) atau pembelajaran
Khusus
Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific purposes); dan
3. mensintesiskan berbagai teori, pendekatan, konsep, dan prinsip
kebahasaan, kesastraan/literasi, dan belajar bahasa kedua atau asing
dengan menggunakan berbagai pendekatan dan metode penelitian
untuk mengembangkan berbagai program pembelajaran Bahasa Inggris
sebagai Bahasa asing;
1. menyusun kebijakan di bidang pendidikan yang menekankan dimensi
transformatif dan holistik untuk meningkatkan mutu, relevansi, dan
akses pendidikan Bahasa Inggris yang lebih luas; dan Keterampilan
2. menyusun peta jalan riset yang berkaitan dengan bidang belajar dan Khusus
pembelajaran Bahasa Inggris baik secara mandiri maupun bekerjasama
dengan lembaga lain.
Sumber:
1. Capaian Pembelajaran 75 Prodi_Unpublished
(Sebagai sumber utama Capaian Pembelajaran Program Magister Pendidikan Bahasa Inggris)
Kalimantan Selatan.
4. Tuning Asia-South East, 2018, Deusto University, Spain. (Co-funded by the Erasmus+ Programme of the
European Union)
*******
13

TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN - Graduate Profiles and Learning Outcomes - APSPBI - 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN - Graduate Profiles and Learning Outcomes - APSPBI - 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ASOSIASI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

(Badan Hukum Nomor AHU-0001553.AH.Ol.07.Tahun 2015)

Pengurus Asosiasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (APSPBI) setelah:

Paulus Kuswandono, Ph.D. Nur Hidayanto PSP, Ph.D.

Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran

B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

C. Keterkaitan (alignment) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Pendidik CPL 1 CPL 4

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

8. Mampu mengembangkan kemampuan berwirausaha

Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran

B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

C. Keterkaitan (alignment) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

CPL 5 Lulusan mampu:

Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran

B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

B. Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)* Dimensi

C. Keterkaitan (alignment) Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Dimensi

Anda mungkin juga menyukai