RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
TANGGAL
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
ING-210 MKBK 2 5 6 Agustus 2019

OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KOORDINATOR PRODI

Azhar Aziz Lubis, M.Pd. - Gita Mutiara Hati, M.Pd.

CAPAIAN CPL
PEMBELAJARAN (CP) PRODI
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
S6 mandiri;
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban
P5 berdasarkan Pancasila;
KU3 Menguasai konsep teoretis tentang pedagogi;
Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis
KU5 terhadap informasi dan data;
KK5 Mengelola pembelajaran secara mandiri.
Merencanakan, menerapkan, mengelola dan mengevaluasi pembelajaran serta melakukan perbaikan metode dan proses
belajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku
kepentinganmampu:
CP-MK Mahasiswa sesuai standar proses dan mutu;
M1 Menjelaskan perbedaan antara approaches, methods dan techniques dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa
asing (TEFL).
M2 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis the Grammar Translation Method (GTM).
M3

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |1

 M3 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis the Direct Method (DM).
M4 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis the Audio Lingual Method (ALM).
M5 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis the Silent Way.
M6 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis Community Language Learning (CLL)
M7 Menjelaskan sejarah, teori dan landasan filosofis Communicative Language Teaching (CLT).
DESKRIPSI SINGKAT Pada mata kuliah ini, mahasiswa belajar tentang teori dan metodologi pengajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing
MATA KULIAH (TEFL). Selain itu, mahasiswa juga akan belajar prinsip-prinsip dasar yang melandasi suatu approach, method, dan/atau
technique dalam konteks pengajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing sehingga diharapkan mahasiswa mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Inggris di kelas.
MATERI 1. Overview of the course
PEMBELAJARAN 2. Introduction to approaches, methods, and techniques in TEFL.
3. The Grammar Translation Method (GTM).
4. The Direct Method (DM).
5. The Audio Lingual Method (ALM).
6. The Silent Way.
7. Community Language Learning (CLL).
8. Communicative Language Teaching (CLT).
9. Ujian Tengah Semester (UTS)
10. Who are the students?
11. How long is the lesson?
12. Techniques for Teaching Listening
13. Techniques for Teaching Speaking
14. Techniques for Teaching Reading
15. Techniques for Teaching Writing
16. Ujian Akhir Semester (UAS)
SUMBER BELAJAR Utama:
Brown, H.D. 2007. Principles of language learning and teaching: Fifth edition. New York: Pearson Education.
Pendukung:
Larsen-Freeman, D. 2003. Techniques and principles in language teaching: Second edition. New York: Oxford University Press.
Woodward, T. 2009. Planning lessons and courses. Cambridge: Cambridge University Press.
Kumaravadivelu, B. 2003. Understanding language teaching: From method to post method. 2006. London: Lawrence Erlbaum Associates
MEDIA Perangkat lunak : Perangkat keras :
PEMBELAJARAN MS. Word, Power Point, Windows Media Player Laptop, LCD, Projector, dan Portable Speaker
TEAM TEACHING Drs. Mulyadi, M.A. / Azhar Aziz Lubis, M.Pd.
MATA KULIAH
SYARAT Tidak Ada

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |2

 Materi Pembelajaran
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Model Pembelajaran Bobot
(6)
Bentuk Penilaian [Estimasi Waktu] Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring Daring (%) (7)

1,2 Mahasiswa mampu : 1. Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:  Model Pembelajaran ELT 1. RPS dan SAP 1. Video 10
1. menyimpulkan menyimpulkan RPS mata Techniques terintegrasi mata kuliah
Rencana kuliah ELT Techniques  Ketepatan berbasis pada siswa ELT
Pembelajaran untuk satu semester. dalam (Students’ Centered Techniques
menyimpulkan Learning) yang 2. Buku teks pdf
Semester mata 2. Ketepatan dalam
Rencana memadukan pembelajaran
kuliah ELT mengemukakan SAP Pembelajaran daring dan luring.
Techniques untuk Structure 1 untuk satu Semester mata
satu semester. semester. kuliah ELT Presentasi dan diskusi
2. mengemukakan 3. Ketepatan dalam Techniques. [TM: 2x(1x50”)]
Satuan Acara menjelaskan perbedaan ,
Pembelajaran (SAP) methods dan techniques Bentuk Penilaian:  Tugas 1:
untuk satu  Non-tes Mengidentifikasi,
dalam pembelajaran
 Pemaparan mengklasifikasikan dan
semester. Bahasa Inggris sebagai materi. menguraikan perbedaan
3. menjelaskan bahasa asing (TEFL).  Partisipasi di antara approaches,
perbedaan antara kelas methods dan techniques
approaches, dalam pembelajaran
methods dan bahasa Inggris sebagai
techniques dalam bahasa asing.
pembelajaran
Bahasa Inggris
sebagai bahasa
asing (TEFL).
3 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:  Model Pembelajaran ELT Buku teks pdf 1. Video 5
Menjelaskan sejarah, menjelaskan sejarah, Techniques terintegrasi
teori dan landasan teori, dan landasan Ketepatan dalam berbasis pada siswa
filosofis the Grammar
filosofis the Grammar
menjelaskan (Students’ Centered
Translation Method sejarah, teori, dan Learning) yang
(GTM) secara lisan dan Translation Method (GTM) landasan filosofis memadukan pembelajaran
tulisan [M2]. secara lisan dan tulisan. the Grammar daring dan luring.
Translation Method
(GTM) secara lisan Presentasi dan diskusi
dan tulisan. [TM: 2x(1x50”)]

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |3

 Materi Pembelajaran
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Model Pembelajaran Bobot
(6)
Bentuk Penilaian [Estimasi Waktu] Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring Daring (%) (7)

4,5 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:  Model Pembelajaran ELT Buku teks pdf Tugas 5
Menjelaskan sejarah, menjelaskan sejarah, Techniques terintegrasi dikerjakan
teori dan landasan teori, dan landasan  Ketepatan berbasis pada siswa dan
filosofis the Direct
filosofis the Direct Method
dalam (Students’ Centered dikumpulkan
Method (DM) dan the menjelaskan Learning) yang secara
Audio Lingual Method secara lisan dan tulisan. sejarah, teori, daring
memadukan pembelajaran
(ALM). 2. Ketepatan dalam dan landasan daring dan luring.
menjelaskan sejarah, filosofis the DM
teori, dan landasan dan the ALM Presentasi dan diskusi
filosofis the Audio Lingual secara lisan dan [TM: 2x(1x50”)]
Method (ALM) secara tulisan.
 Tugas 2:
lisan dan tulisan. Mengidentifikasi,
Bentuk Penilaian:
3. Ketepatan dalam melihat  Non-tes mengklasifikasikan dan
perbedaan dan  Pemaparan menguraikan perbedaan
persamaan filosofis antara materi. dan persamaan filosofis
the Direct Method dan the  Partisipasi di antara GTM, DM dan ALM.
kelas. Mahasiswa juga diminta
Audio Lingual Method
untuk memberikan
(ALM) secara lisan dan argumentasi kritisnya pada
tulisan. tiap pendekatan tersebut.

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |4

 Materi Pembelajaran
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Model Pembelajaran Bobot
(6)
Bentuk Penilaian [Estimasi Waktu] Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring Daring (%) (7)

6,7 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kritera Penilaian:  Model Pembelajaran ELT Buku teks pdf Tugas 5
Menjelaskan sejarah, menjelaskan sejarah, Techniques terintegrasi dikerjakan
teori dan landasan teori, dan landasan  Ketepatan berbasis pada siswa dan
filosofis the Silent Way dalam (Students’ Centered dikumpulkan
filosofis the Silent Way secara
dan Community menjelaskan Learning) yang
Language Learning secara lisan dan tulisan. sejarah, teori, daring
memadukan pembelajaran
(CLL). 2. Ketepatan dalam dan landasan daring dan luring.
menjelaskan sejarah, filosofis the
teori, dan landasan Silent Way dan Presentasi dan diskusi
filosofis the CLL secara the CLL secara [[TM: 2x(1x50”)]
lisan dan tulisan. lisan dan
tulisan.

Bentuk Penilaian:
 Non-tes
 Pemaparan
materi.
 Partisipasi di
kelas.

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |5

 Materi Pembelajaran
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Model Pembelajaran Bobot
(6)
Bentuk Penilaian [Estimasi Waktu] Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring Daring (%) (7)

8 Mahasiswa mampu 1. Ketepatan dalam Kritera Penilaian:  Model Pembelajaran ELT 1. Buku teks 5
Menjelaskan sejarah, menjelaskan sejarah, Techniques terintegrasi pdf.
teori dan landasan teori, dan landasan  Ketepatan berbasis pada siswa 2. Tugas
filosofis the
filosofis the CLT secara
dalam (Students’ Centered dikerjakan
Communicative menjelaskan Learning) yang dan
Language Teaching lisan dan tulisan. sejarah, teori, dikumpul-kan
memadukan pembelajaran
(CLT). dan landasan daring dan luring. secara
filosofis the luring.
Silent Way dan Presentasi dan diskusi
the CLL secara [[TM: 2x(1x50”)]
lisan dan
tulisan.

Bentuk Penilaian:
 Non-tes
 Pemaparan
materi.
 Partisipasi di
kelas.
9 Ujian Tengah Semester (UTS): Tes tertulis daring dengan materi pertemuan 1 s.d. 8.
10,11 Mahasiswa mampu: 1. Ketepatan dalam Kritera Penilaian:  Model Pembelajaran ELT 1. Buku teks 10
menjelaskan tipe siswa Techniques terintegrasi pdf.
1. menjelaskan tipe dan karakteristiknya  Merancang berbasis pada siswa 2. Tugas
siswa dan dalam pembelajaran. desain (Students’ Centered dikerjakan
karakteristiknya 2. Ketepatan dalam pembelajaran Learning) yang dan
dalam pembelajaran. merancang desain Bahasa Inggris. memadukan pembelajaran dikumpulkan
2. menjelaskan durasi pembelajaran Bahasa daring dan luring. secara
waktu pembelajaran Inggris untuk siswa Bentuk Penilaian: luring.
yang tepat untuk  Pemaparan Presentasi dan diskusi
berdasarkan tingkat
pembelajar materi. [[TM: 2x(1x50”)]
usianya.
berdasarkan usia.  Draft desain
3. merancang desain rancangan
rancangan pembelajaran.
pembelajaran.

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |6

 Materi Pembelajaran
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Model Pembelajaran Bobot
(6)
Bentuk Penilaian [Estimasi Waktu] Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) Luring Daring (%) (7)

12,13 Mahasiswa mampu: 1. Ketepatan dalam Kritera Penilaian:  Model Pembelajaran ELT 1. Buku teks
menjelaskan teknik- Techniques terintegrasi pdf.
1. menjelaskan teknik- teknik pengajaran  Ketepatan berbasis pada siswa
teknik dalam listening. dalam (Students’ Centered
pengajaran menjelaskan Learning) yang
menyimak 2. Ketepatan dalam
teknik-teknik memadukan pembelajaran
(listening). menjelaskan teknik- pengajaran daring dan luring.
2. menjelaskan teknik- teknik pengajaran listening.
teknik dalam speaking.  Ketepatan Presentasi dan diskusi
pengajaran 3. Ketajaman dalam [[TM: 2x(1x50”)]
mendengar argumentasi dalam menjelaskan
(speaking). teknik-teknik
memilih suatu
3. memilih teknik pengajaran
pengajaran terbaik teknik pengajaran.
speaking.
untuk listening dan
speaking beserta Bentuk penilaian:
alasannya..  Pemaparan
materi
14,15 Mahasiswa mampu: 1. Ketepatan dalam Kriteria penilaian:  Model Pembelajaran ELT 1. Buku teks 5
menjelaskan teknik- Techniques terintegrasi pdf.
1. menjelaskan teknik- teknik pengajaran  Ketepatan berbasis pada siswa
teknik dalam reading. dalam (Students’ Centered
pengajaran reading. menjelaskan Learning) yang
2. menjelaskan teknik- 2. Ketepatan dalam
teknik-teknik memadukan pembelajaran
teknik dalam menjelaskan teknik- pengajaran daring dan luring.
pengajaran writing. teknik pengajaran reading.
3. Memilih teknik writing.  Ketepatan Presentasi dan diskusi
pengajaran terbaik 3. Ketajaman argumentasi dalam [[TM: 2x(1x50”)]
untuk reading dan dalam memilih suatu menjelaskan
writing beserta teknik-teknik
teknik pengajaran.
alasanya. pengajaran
writing.
16 Ujian Tengah Semester (UTS): Tes tertulis daring dengan materi pertemuan 1 s.d. 15

Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) ELT Technique |7