RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 TADRIS BAHASA INGGRIS

MATA KULIAH: ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH

FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS (
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
English for Translation Studies 2 (Dua) SKS 5 September 2022
Specific Purpose
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Kaprodi
Lina Farsia, M.A, M.Ed, M.TESOL Lina Farsia, M.A, M.Ed, M.TESOL Rahmatun Nisa, M.Pd
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CP- Prodi S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relegius
Pembelajaran S2: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
S7: Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S10: Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
PP1: Menguasai konsep teoretis kebahasaan dan teknik berkomunikasi lisan dan tulisan umum (general English) dalam
konteks keseharian/ umum, akademis dan pekerjaan setara tingkat postintermediate.
PP3 : Menguasai konsep teoritis tentang kesastraan, literasi, dan Pembelajaran Bahasa.
PP4 : Menguasai konsep teoritis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi yang sesuai dengan lingkup
tugasnya;
PP8: Menguasai konsep, prinsip dan aplikasi berbagai metode pembelajaran khusunya yang berorientasi pada
kecakapan hidup (life skill);
PP10: Menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknolologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan;
PP11: Menguasai prinsip dasar teori terjemah dalam proses penerjemahan;
PP16: Menguasai beberapa alternatif solusi dalam permasalahan terjemah, perilaku penerjemah dalam bentuk model
yang dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan secara tepat;
 CP-MK Capaian pembelajaran yang dimiliki oleh mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah Interpreting ini adalah:
Sikap:
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap relegius; [S1]
2) Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik dalam setiap bertindak; [S22]
3) Bekerjasama, memiliki kepekaan sosial, dan peduli terhadap sesama; [S6]
4) Bertanggung jawab terhadap pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; [S8]

Pengetahuan:
1) Menguasai konsep teoretis kebahasaan dan teknik berkomunikasi lisan dan tulisan umum (general English) dalam
konteks keseharian/ umum, akademis dan pekerjaan setara tingkat postintermediate [PP1]
2) Menguasai konsep teoritis kebahasaan dan teknik interpretasi secara lisan dan tulisan dalam konteks
keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat intermediate [PP2]
3) Menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknolologi informasi dan
komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan [PP10]
4) Menguasai prinsip dasar teori terjemah dalam proses penerjemahan [PP11]

Ketrampilan:
1) Mahir berbahasa Inggris lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat
postintermediate [KK1]
2) Mampu mengaplikasikan prinsip dasar teori terjemah dalam proses penerjemahan [KK14]
Deskripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi semua mahasiswa pada program studi Tadris Bahasa Inggris (TEN) Fakultas Agama
Singkat MK Islam (FAI) yang bertujuan untuk membekali mahasiswa tentang sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam mengembangkan
kemampuannya untuk memahami dengan baik setiap konsep interpreting serta penerapannya secara lisan dan tulisan.
Materi 1) Introduction and Context of ESP
Pembelajaran/ 2) Approaches of ESP
Pokok Bahasan 3) Types of ESP
4) Issues in ESP
5) Designing ESP Course
6) ESP Vocabulary: Uses and Examples
7) ESP Materials
 8) Role Play and Vocabulary
9) Reading and Practice
10) English for Tourism
11) English for Medicine
12) English for Business
13) English for Journalism
14) English for Law
Pustaka Utama: 1) Robinson, Paulina. English For Specific Purposes. Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990
2) Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective: A Practical Guide.  London: Collin ELT, 1984
3) Evens-Dudley, Tony., St. John, Maggie Jo. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. Cambridge:
Cambridge University Press. 1998
4) Cowie, A P & Heaton, J B. English For Academic Purposes, E A Baal/Selmous Publication, 1977

Pendukung: 1) Lee, Margaret. Integrating esl with other subjects. ATEFL pamphlet, Australasian Medical Publishing. 1975
Media Perangkat lunak: Perangkat keras:
Pembelajaran LCD dan White board
Pengajar Lina Farsia, M.A, M.Ed, M.TESOL
Mata Kuliah Translation
Prasyarat

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Perte Sub CP MK Materi Metode Bobot
Kriteria dan Bentuk
muan (Sebagai Kemampuan Indikator Pembelajaran/ Pembelajaran Penilaian Referensi
Penilaian
ke Akhir yang Diharapkan) Pokok Bahasan dan Waktu (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa memahami Mampu menjelaskan sistem Orientasi Tanya jawab, - - RU 1-4,
sistem perkuliahan MK perkulian interpreting, Perkuliahan: diskusi, dan RP 1
ESP dan mengingat terampil dengan materi Sistem drill
kembali materi prasyarat. prasyarat, dan materi-materi Pembelajaran, Waktu: 2 x 50’
yang akan dibahas serta Metode yang
kompetensi yang akan digunakan, sistem
dicapai setelah pembelajaran penilaian, tugas-
dilaksanakan. tugas yang akan
 dikerjakan, RPS,
dan kontrak
perkuliahan serta
materi prasyarat
2 Mahasiswa mampu 1.Mampu memhamai konsep Introduction and  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
memahami dengan baik dasar ESP Context of ESP Teaching orang lain, tanggung RP 1
konsep dasar ESP 2.Mampu memahami Learning jawab dan kerjasama,
context of ESP dalam keaktifan di kelas
bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Dialogue  Menguasai konsep
(pair work) teoritis dan praktis
 Group Work Bahasa Inggris dalam
Waktu: 2 x 50’ konteks khusus setara
tingkat intermediate
3 Mahasiswa mampu 1. Mampu memahami Approaches of  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
memahami dengan baik dengan baik konsep ESP Teaching orang lain, tanggung RP 1
konsep dasar pendekatan- dasar pendekatan- Learning jawab dan kerjasama,
pendekatan dalm konteks pendekatan dalm dalam keaktifan di kelas
ESP konteks ESP bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Pair work  Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
4 Mahasiswa mampu 1. Memahami dan Types of ESP  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
Memahami bentuk-bentuk mengenali bentuk- Teaching orang lain, tanggung RP 1
ESP bentuk ESP Learning jawab dan kerjasama,
 dalam keaktifan di kelas
bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Menguasai konsep
 Lecture teoritis dan praktis
method Bahasa Inggris dalam
 Dialogue konteks khusus setara
(pair work) tingkat intermediate
Waktu: 2 x 50’
5 Mahasiswa Memahami 1. Mampu Memahami Issues in ESP  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
dan mengenali dan mengenali Teaching orang lain, tanggung RP 1
permasalahan dalam permasalahan dalam Learning jawab dan kerjasama,
konteks ESP konteks ESP dalam keaktifan di kelas
bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Menguasai konsep
 Lecture teoritis dan praktis
method Bahasa Inggris dalam
 Group work konteks khusus setara
Presentation tingkat intermediate
Waktu: 2 x 50’
6 Mahasiswa Memahami 1. Mampu memhamai Designing ESP  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
konsep dasar dan tahap- konsep dasar Course Teaching orang lain, tanggung RP 1
tahap dalam membuat pembuatan materi Learning jawab dan kerjasama,
program ESP ESP dalam keaktifan di kelas
2. Mampu menguasai bentuk: (individual) saat
tahapan pembuatan  Brainstormin proses pembelajaran
course ESP g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Group work  Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
 tingkat intermediate
7 Mahasiswa mampu 1. mampu memahami ESP Vocabulary:  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
memahami makna makna dan Uses and Teaching orang lain, tanggung RP 1
penggunaan ESP menggunakan ESP Examples Learning jawab dan kerjasama,
vocabularies sesuai vocabularies sesuai dalam keaktifan di kelas
konteks. dengan konteks bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Group work  Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa memahami 1. Mampu memahami ESP Materials  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
makna dan tujuan dari makna dan dari Teaching orang lain, tanggung RP 1
materi-materi ESP sesuai materi-materi ESP Learning jawab dan kerjasama,
dengan konteks. sesuai dengan dalam keaktifan di kelas
konteks. bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Pair work  Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
10 Mahasiswa memahami 1. Mampu memahami Role Play and  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
makna dan tujuan makna dan tujuan Vocabulary Teaching orang lain, tanggung RP 1
Roleplay and vocabularies Roleplay and Learning jawab dan kerjasama,
of ESP dan mampu vocabularies of ESP dalam keaktifan di kelas
menerapkannya pada teks.
 dan mampu bentuk: (individual) saat
menerapkannya  Brainstormin proses pembelajaran
pada teks g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Group work  Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
11 Mahasiswa memahami 1. Mampu memahami English for  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
makna dan tujuan prinsip- makna dan tujuan Tourism Teaching orang lain, tanggung RP 1
prinsip ESP dalam bidang prinsip-prinsip ESP Learning jawab dan kerjasama,
Pariwisata. dalam bidang dalam keaktifan di kelas
Pariwisata. bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Individual  Ketrampilan:
task Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
12 Mahasiswa memahami 1. Mahasiswa memahami English for  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
makna dan tujuan prinsip- makna dan tujuan prinsip- Medicine Teaching orang lain, tanggung RP 1
prinsip ESP dalam bidang prinsip ESP dalam bidang Learning jawab dan kerjasama,
Kedokteran. Kedokteran. dalam keaktifan di kelas
bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
  Group work  Ketrampilan:
Waktu: 2 x 50’ Menguasai konsep
teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
13 Mahasiswa memahami 1. Mahasiswa English for  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
makna dan tujuan prinsip- memahami makna Business Teaching orang lain, tanggung RP 1
prinsip ESP dalam bidang dan tujuan prinsip- Learning jawab dan kerjasama,
perbisnisan. prinsip ESP dalam dalam keaktifan di kelas
bidang perbisnisan. bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Pair work  Ketrampilan:
Waktu: 2 x 50’ Menguasai konsep
teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
14 Mahasiswa memahami 1. Mahasiswa English for Law  Contextual  Sikap: menghargai 5% RU 1-4,
makna dan tujuan prinsip- memahami makna Teaching orang lain, tanggung RP 1
prinsip ESP dalam bidang dan tujuan prinsip- Learning jawab dan kerjasama,
hukum. prinsip ESP dalam dalam keaktifan di kelas
bidang hukum. bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Individual Ketrampilan:
Tasks Menguasai konsep
Waktu: 2 x 50’ teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
 tingkat intermediate
15 Mahasiswa memahami 1. Mahasiswa English for  Contextual  Sikap: menghargai 10% RU 1-4,
makna dan tujuan prinsip- memahami makna Journalism Teaching orang lain, tanggung RP 1
prinsip ESP dalam bidang dan tujuan prinsip- Learning jawab dan kerjasama,
Jurnalisme. prinsip ESP dalam dalam keaktifan di kelas
bidang jurnalisme. bentuk: (individual) saat
 Brainstormin proses pembelajaran
g  Pengetahuan: hasil
 Lecture kerja pasangan atau
method kelompok
 Group work  Ketrampilan:
Waktu: 2 x 50’ Menguasai konsep
teoritis dan praktis
Bahasa Inggris dalam
konteks khusus setara
tingkat intermediate
16 UJIAN AKHIR SEMESTER