RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 TADRIS ENGLISH

MATA KULIAH: ENGLISH COURSE DESIGN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH

FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI TADRIS ENGLISH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
English Course Pedagogic 4 (Empat) SKS V(Lima) 1 Agustus 2021
Design
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Kaprodi
Siti Safura, S.Pd.I, M.Ed Siti Safura, S.Pd.I, M.Ed Rahmatun Nisa, S.Pd.I, M.Pd
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CP- Prodi S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
Pembelajaran S2: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S3: Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
S10: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S11: Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai dan kemampuan peserta
didik.
PP4: Menguasai konsep teoritis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi yang sesuai dengan lingkup
tugasnya.
PP6: Menguasai konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur),
pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris yang mendidik
PP9: Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran.
KU1: Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,dan inovatif dalam kontekspengembangan atau impementasi ilmu
pengetahuan dan/atau implementasi teknologi sesuai dengan bidang keahliannya.
KU4: Mengelola pembelajaran secara mandiri.
KK7: Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi atau akses pembelajaran bahasa Inggris serta
 menyajikan beberapa alternatif solusi sebagai bahan pengambilan keputusan.
CP-MK Capaian pembelajaran yang dimiliki oleh mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah English Course Design ini adalah:
Sikap:
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious. [1]
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. [2]
3) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. [3]
4) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. [10]
5) Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai dan kemampuan peserta
didik. [11]
Pengetahuan:
1) Menguasai konsep teoritis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi yang sesuai dengan lingkup
tugasnya. [PP4]
2) Menguasai konsep dan teknik pengembangan program pembelajaran, penyajian (metode dan prosedur),
pengelolaan, dan evaluasi program pembelajaran Bahasa Inggris yang mendidik ; [PP6]
3) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran.
Ketrampilan:
1) Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri, mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi atau
akses pembelajaran bahasa Inggris serta menyajikan beberapa alternatif solusi sebagai bahan pengambilan
keputusan. [KU1, KU4,KK7]
Deskripsi Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi semua mahasiswa pada program studi Tadris English (TEN) Fakultas Agama Islam
Singkat MK (FAI) yang bertujuan untuk membekali mahasiswa tentang sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam mengembangkan kemampuannya
untuk memahami dalam perancangan pembelajaran bahasa Inggris yang efektif, mampu menulis tujuan instruksional, memilih metode
pembelajaran, media dan alat penilaian yang sesuai.
Materi 1. Introduction of English Course Design.
Pembelajaran/ 2. The principles of syllabus.
Pokok Bahasan 3. Components include in syllabus.
4. Setting of allocation time of schedule.
5. Identifying indicator of English competency standard.
6. Identifying basic competency of English course.
7. Identifying English Course Material.
8. Determining learning Activities/ experience.
9. Determining indicator of learning outcome.
 10. Determining instrument to assess learning outcome.
11. Determining learning source.
12. Designing Syllabus for senior school.
13. Objective Study.
14. Components include in lesson plan.
15. Designing Lesson Plan for curriculum 2013.
16. Final work of designing
syllabus and lesson plan.
Pustaka Utama: 1. Hedge, T, Teaching and Learning in Language Classroom, Oxford: Oxford University Press, 2000.
2. Morrison, Ross, & Kemp, Designing Effective Instruction,5th Ed, Danver: John Wiley & Son, Inc, 2007.
3. Nunan, D, Syllabus Design, Oxford: Oxford University Press, 1988.
4. Yalden, J, Principles of Course Design for language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
5. Anderson, L. W & Krathwohl, D. R et.al (Ed), A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing:a Revision
of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, 2001.
Pendukung: 1. Richards, J.C &Renandya, W.A, Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice,
Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
2. Celce-Murcia, M (Ed). Teaching English as a Second or Foreign Language, 3rd Ed, Boston: Heinle&Heinle,
2001.
3. Richard, J C & Rogers, T.S. Approaches and Method in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University
Press, 1996.
4. Nunan, D. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers, New York: Prentice Hall.
5. Ur, P. A Course in Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
6. Brown, H.D. Language assessment: principles and classroom practices. New York: Longman, 2004

Media Perangkat lunak: - Perangkat keras:

Pembelajaran LCD dan White board
Pengajar Siti Safura, S.Pd.I, M.Ed
Mata Kuliah -
Prasyarat

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Perte Sub CP MK Materi Metode Bobot
Kriteria dan Bentuk
muan (Sebagai Kemampuan Indikator Pembelajaran/ Pembelajaran Penilaian Referensi
Penilaian
ke Akhir yang Diharapkan) Pokok Bahasan dan Waktu (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa memahami Mampu menjelaskan sistem Orientasi Tanya jawab, - -
sistem perkuliahan MK perkuliahan English Course Perkuliahan: diskusi, dan
English Course Design Design, terampil dengan Sistem drill
materi-materi yang akan Pembelajaran, Waktu: 4 x 50’
dibahas serta kompetensi Metode yang
yang akan dicapai setelah digunakan, sistem
pembelajaran dilaksanakan. penilaian, tugas-
tugas yang akan
dikerjakan, RPS,
dan kontrak
perkuliahan
2 Mahasiswa memahami 1.Mampu memahami dengan Introduction of 1. Cooperativ Sikap: menghargai orang 2,5% RU 1-5,
dengan baik tentang baik bagaimana mendesain English Course e Learning, lain, tanggung jawab RP 1-6
English course pelajaran bahasa inggris Design 2. Contextual dan kerjasama dan
design/perancangan 2.Mampu memahami teori Teaching keaktifan di kelas
pembelajaran dalam membuat sebuah Learning (individual) saat proses
pembelajaran dalam pembelajaran;
bentuk: Pengetahuan: pemaparan
 Brainstorm Ketrampilan: Terampil
ing dalam memahami
 Lecture konsep perancangan
method pembelajaran
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.


Waktu:
4x50
3 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan 1.The Principles 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik prinsip dan baik prinsip dan komponen of Syllabus e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
komponen silabus silabus 2.Component 2. Contextual jawab dan kerjasama,
include in Teaching keaktifan di kelas
Syllabus Learning (individual) saat
 dalam proses pembelajaran
bentuk:  Pengetahuan:
 Brainstorm pemaparan
ing  Ketrampilan: Terampil
 Lecture memahami prinsip dan
method konsep dari silabus
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
4 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Setting of 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik Setting of baik konsep Setting of allocation time of e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
allocation time of allocation time of schedule. 2. Contextual jawab dan kerjasama,
schedule/pengaturan schedule/pengaturan jadwa Teaching keaktifan di kelas
jadwal atau waktu atau waktu pembelajaran Learning (individual) saat
pembelajaran dalam proses pembelajaran
bentuk:  Pengetahuan:
 Brainstorm pemaparan
ing  Ketrampilan:
 Lecture Terampil dalam
method memahami Setting of
3. Self- allocation time of
Directive schedule/pengaturan
Learning, jadwal atau waktu
4. Discovery pembelajaran
Learning.

 Waktu:
4x50
5 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan 1. Identifying 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik indicator indicator dalam standar indicator of e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
 dalam standar kompetensi kompetensi dan hasil English 2. Contextual jawab dan kerjasama,
dan hasil pembelajaran pembelajaran competency Teaching keaktifan di kelas
standard. Learning (individual) saat
2. Determining dalam proses pembelajaran
indicator of bentuk:  Pengetahuan:
learning outcome.  Brainstorm pemaparan
ing  Ketrampilan:
 Lecture Terampil dalam
method memahami indicator
3. Self- dalam standar
Directive kompetensi dan hasil
Learning, pembelajaran
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
6 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Identifying basic 1. Cooperativ • Sikap: 2,5% RU 1-5,
dengan baik kompetensi baik kompetensi dasar/ basic competency of e Learning, menghargai orang lain, RP 1-6
dasar/ basic competency of competency of English English course. 2. Contextual tanggung jawab dan
English course course Teaching kerjasama, keaktifan di
Learning kelas (individual) saat
dalam proses pembelajaran
bentuk: • Pengetahuan:
 Brainstorm pemaparan
ing • Ketrampilan:
 Lecture Terampil dalam
method memahami
3. Self- kompetensi dasar/
Directive basic competency of
Learning, English course
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
 4x50
7 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Identifying 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik English baik tentang English Course English Course e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
Course Material/ materi Material/ materi Material. 2. Contextual jawab dan kerjasama,
pembelajaran pembelajaran Teaching keaktifan di kelas
Learning (individual) saat
dalam proses pembelajaran
bentuk:  Pengetahuan:
 Brainstorm pemaparan
ing  Ketrampilan: Terampil
 Lecture dalam menjelaskan
method tentang English
3. Self- Course Material/
Directive materi pembelajaran
Learning,
4. Discovery
Learning.

Waktu: 
4x50
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Determining 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik bagaimana baik bagaimana menentukan learning e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
menentukan pengalaman pengalaman belajar/metode Activities/ 2. Contextual jawab dan kerjasama,
belajar/metode pembelajaran experience. Teaching keaktifan di kelas
pembelajaran Learning (individual) saat
dalam proses pembelajaran
bentuk:  Pengetahuan:
 Brainstorm pemaparan
ing Ketrampilan:
 Lecture Terampil dalam
method menentukan
3. Self- pengalaman
Directive belajar/metode
Learning, pembelajaran
 4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
10 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Determining 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik penentuan baik cara menentukan instrument to e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
instrumen untuk menilai instrumen untuk menilai assess learning 2. Contextual jawab dan kerjasama
hasil pembelajaran hasil pembelajaran outcome. Teaching saat proses
Learning pembelajaran
dalam  Pengetahuan:
bentuk: pemaparan
 Brainstorm  Ketrampilan: Terampil
ing dalam memahami
 Lecture penentuan instrumen
method untuk menilai hasil
3. Self- pembelajaran
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
11 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Determining 1. Cooperativ  Sikap: mandiri, dan 2,5% RU 1-5,
dengan baik penentuan baik bagaiman mpenentukan learning source. e Learning, tanggung jawab dalam RP 1-6
sumber sumber 2. Contextual menyelesaikan tugas
pembelajaran/learning pembelajaran/learning Teaching  Pengetahuan:
source source Learning pemaparan
dalam  Ketrampilan: Terampil
bentuk: dalam penentuan
 Brainstorm sumber
ing pembelajaran/learning
 Lecture source
method
 3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
12 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan Designing 1. Cooperativ  Sikap: menghargai 2,5% RU 1-5,
dengan baik cara membuat baik cara membuat silabus Syllabus for senior e Learning, orang lain, tanggung RP 1-6
silabus untuk tingkat untuk tingkat sekoalh school 2. Contextual jawab dan kerjasama
sekoalh menengah atas menengah atas Teaching saat proses
Learning pembelajaran
dalam  Pengetahuan:
bentuk: pemaparan
 Brainstorm  Ketrampilan: Terampil
ing dalam membuat
 Lecture silabus untuk tingkat
method sekoalh menengah atas
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
13 Mahasiswa memahami Mampu memahami dengan 1. Objective 1. Cooperativ  Sikap: mandiri, dan 2,5% RU 1-5,
dengan baik tujuan dan baik tujuan dan komponen- Study. e Learning, tanggung jawab dalam RP 1-6
komponen-komponen komponen dalam rencana 2. Components 2. Contextual menyelesaikan tugas
dalam rencana pembelajaran include in lesson Teaching  Pengetahuan:
pembelajaran plan. Learning pemaparan
dalam  Ketrampilan:
bentuk: Terampil dalam
 Brainstorm memahami tujuan dan
 ing komponen-komponen
 Lecture dalam rencana
method pembelajaran
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
14 Mahasiswa memahami Mampu Designing Lesson 1. Cooperativ  Sikap: mandiri, dan 2,5% RU 1-5,
dengan baik cara membuat membuat/merancang Plan for e Learning, tanggung jawab dalam RP 1-6
rencana pembelajaran rencan pembelajaran curriculum 2013. 2. Contextual menyelesaikan tugas
Teaching  Pengetahuan:
Learning pemaparan
dalam  Ketrampilan:
bentuk: Terampil dalam
 Brainstorm membuat rencana
ing pembelajaran
 Lecture
method
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
15 Mahasiswa membuat Mampu membuat silabus Final work of 1. Cooperativ  Sikap: mandiri, dan 5% RU 1-5,
silabus dan rencana dan rencana pembelajaran designing e Learning, tanggung jawab dalam RP 1-6
pembelajaran syllabus and 2. Contextual menyelesaikan tugas
lesson plan Teaching  Pengetahuan:
Learning pemaparan
 dalam  Ketrampilan: Terampil
bentuk: dalam membuat
 Brainstorm silabus dan rencana
ing pembelajaran
 Lecture
method
3. Self-
Directive
Learning,
4. Discovery
Learning.

 Waktu:
4x50
16 UJIAN AKHIR SEMESTER