RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Kode MK Jumlah SKS Semester

Nama MK
ING 40030 3 SKS Ganjil 2018/2019
Language Assessment
Identitas Team Teaching
Kota/tgl/ Koordinator MK Ketua Prodi
Mata bln/Thn
I
Kuliah
Nama Tim Dosen :
1. Rika Afriyanti, M.Pd.
2. Yulmiati, S.S., M.Pd.
3. Suharni, M.Pd.
Padang, 30 (Yulmiati, S.S., (Suharni, M.Pd.)
Agustus M.Pd.)
2018
Deskripsi Mata Kuliah ini mengkaji tentang konsep teoritis dalam kegiatan evaluasi bahasa.
Singkat Merencanankan tujuan, alat, disain, dan menggunakan hasil penilaian untuk menyimpulkan
II Mata hasil pembelajaran. Prinsip-prinsip evaluasi pengajaran bahasa juga diberikan sehingga
Kuliah/ diharapkan nantinya mahasiswa mampu melakukan penilaian hasil belajar dan
Sinopsis menyimpulkan keberhasilan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan. Melalui mata
kuliah ini diharapkan mahasiswa nantinya mampu mengambil keputusan strategis yang
berkaitan dengan bidang pengetahuan terkait serta mengaitkannya dengan kehidupan nyata
melalui pemanfaatan IPTEKS
CP lulusan Program Studi (LO Prodi)
A. SIKAP (S)
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S5 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S8 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
dan
S9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

B. Keterampilan Umum (KU)

Capaian KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks
Pembelaja pengembangan atau
III implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
ran (CP)
humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi
dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; dan
KU8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri.

C. Keterampilan Umum (KU)

KK1 Mengkaji konsep, prinsip, teknik dan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, dan
1
 evaluasi pembelajaran bahasa Inggris dengan memanfaatkan Iptek yang berorientasi pada
kecakapan hidup di tingkat dasar, menengah, dan atas.
KK2 Mengaplikasikan bahasa Inggris secara lisan dan tertulis dalam konteks komunikasi umum,
akademis dan pekerjaan sesuai dengan standar mutu internasional;
D. Pengetahuan (P)
P1 Menguasai konsep, prinsip, teknik dan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi pembelajaran bahasa Inggris dengan memanfaatkan Iptek yang berorientasi pada
kecakapan hidup di tingkat dasar dan menengah secara mendalam.
P3 Menguasai konsep teoretis linguistik bahasa Inggris secara mendalam; khususnyafonetik-
fonologi, gramatika, sintaksis bahasa Inggris, semantik, pragmatik, sosio linguistik, unsur
prosa, puisi dan drama serta kritik sastra secara mendalam.
P4 Menguasai konsep teoritis budaya, tata nilai institusi serta sejarah dan pemikiran modern
masyarakat negara-negara berbahasa Inggris secara mendalam.

CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

1. Sikap
a. Spritual : bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa dengan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya dan mampu menunjukkan sikap religius .

b. Sosial : Mempertunjukkan prilaku yang disiplin, menghargai, santun, proaktif dan

kerjasama
1) Disiplin : Mendisiplinkan diri dalam perkuliahan serta kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
2) Santun : Membiasakan diri dalam menghargai pendapat teman dan bertanya dalam
diskusi dengan menggunakan bahasa yang sopan.
3) Proaktif : Mempertunjukkan prilaku aktif mencari informasi tambahan di luar bahan
yang diberikan serta berpartisipasi dalam diskusi.
4) Kerjasama: berkomitmen untuk bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
2. Keterampilan Umum
Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu merumuskan
konsep, struktur, dan materi berkaitan dengan penilaian bahasa inggris di satuan
pendidikan dasar dan menengah.
3. Keterampilan Khusus
Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa memiliki kemampuan:
a. P3 Menyempurnakan soal yang dirancang guru dengan menggunakan prinsip-prinsip
pembuatan penilaian yang baik.
b. P5 Mendesain instrumen penilaian sikap, pengetahuandan dan ketrampilan.
c. P4 Merumuskan hasil penilaian dan mampu mengadministrasikannya.
d. P5 Menentukan validitas dan realibilitas hasil tes secara statistik.
4. Penguasaan Pengetahuan
1. C3 Mampu menentukan tujuan dasar , assessment, measurement, test, dan evaluasi.
2. C4 Mampu menelaah karakteristik penialaian yang baik.
3. C4 Mampu membandingkan membedakan antara soal terstandar dan soal buatan guru.
4. C6 Mampu merancang instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan.
5. C4 Mampu menguji validitas dan realibitas hasil penilaian secara statisitik
IV Media Software Hardware
Pembelaja
E-Learning, ANA test, SPSS Laptop, LCD Projector, books and Journals
ran

2
V Mata Mata Kuliah Language Assessment ini sebagai prasyara untuk mengambil MK Micro
Kuliah Teaching.
Prasyarat
Rincian CP-MK Bahan Bentuk Estim
Asessment/Pen
VI Minggu (LO) Kajian Pembelajaran asi
ilaian
Pertemuan Wakt
u Indikator Bo
bot
1 Menjelaskan mata kuliah serta RPS Ceramah 3 x 50
0
menerangkan tentang sikap menit
2 Sikap : Mempertunjukkan sikap Testing, Presentasi, 3 x 50 Kebenaran
5
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Assessme diskusi, menit dan
dan kerjasama nt, ceramah. ketepatan
Peng : Mengklasifikasikan Measure tugas serta
beberapa istilah dalam penilaian ment, and disiplin,
Ketr: mampu melengkapi tugas Evaluatio santun,
dengan tepat dan benar n in proaktif
Teaching dan
kerjasama.
3 Sikap: Mempertunjukkan sikap Standardi Presentasi, 3 x 50 Kebenaran
5
taqwa, disiplin, santun, proaktif, zed Test diskusi, menit dan
dan kerjasama VS ceramah. ketepatan
Peng : Mampu mendeteksi Teachers tugas serta
standardized test and Made Test disiplin,
unstandardized test santun,
Ketr: mampu mengerjakan tugas proaktif
dengan tepat dan benar dan
kerjasama.
4 Sikap: Mempertunjukkan sikap Principles Presentasi, 3 x 50 Kebenaran
5
taqwa, disiplin, santun, proaktif, of diskusi, menit dan
dan kerjasama Assessme ceramah. ketepatan
Peng : Mampu mengkategorikan nt tugas serta
prinsisp-prinsip penilaian. disiplin,
Ketr: mampu mengerjakan tugas santun,
dengan tepat dan benar proaktif
dan
kerjasama.
5 Sikap: Mempertunjukkan sikap Assessme Presentasi, 3 x 50 Kebenaran
5
taqwa, disiplin, santun, proaktif, nt based diskusi, menit dan
dan kerjasama on ceramah. ketepatan
Peng : Mampu menyimpulkan dan Curriculu tugas serta
menyesuaikan kurikulum 2013 m 2013 disiplin,
Ketr: mampu mengerjakan tugas santun,
dengan tepat dan benar proaktif
dan
kerjasama.
6-7 Sikap: Mempertunjukkan sikap Assessing Presentasi, 6 x 50 Kebenaran
12,
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Affective diskusi, dan menit dan
5
dan kerjasama ceramah. ketepatan
Peng : Mampu menelaah jenis tugas serta
penilaian afektif dan dan disiplin,
merancang instrumen aspek santun,
3
 affective dalam kurikulum 2013. proaktif
Ketr: mampu mengerjakan tugas dan
dengan tepat dan benar kerjasama.

8-9 Sikap: Mempertunjukkan sikap Assessing Presentasi, 6 x 50 Kebenaran

12,
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Cognitive diskusi, dan menit dan
5
dan kerjasama ceramah. ketepatan
Peng : Mampu menelaah jenis tugas serta
penilaian kognitif dan dan disiplin,
merancang instrumen aspek santun,
kognitif dalam kurikulum 2013 proaktif
Ketr: mampu mengerjakan tugas dan
dengan tepat dan benar kerjasama.
10 -11 Sikap: Mempertunjukkan sikap Assessing Presentasi, 6 x 50 Kebenaran
12,
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Psychomot diskusi, dan menit dan
5
dan kerjasama or ceramah. ketepatan
Peng : Mampu menelaah jenis tugas serta
penilaian psikomotor dan dan disiplin,
merancang instrumen aspek santun,
psikomotor dalam kurikulum proaktif
2013 dan
Ketr: mampu mengerjakan tugas kerjasama.
dengan tepat dan benar
12 MID TEST 2 x 50 menit
13 Sikap: Mempertunjukkan sikap Item Presentasi, 3 x 50 Kebenaran
12,
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Validity diskusi, dan menit dan
5
dan kerjasama Analysis ceramah. ketepatan
Peng : Mampu menguji dan tugas serta
menafsirkan validitas hasil tes disiplin,
Ketr: mampu mengerjakan tugas santun,
dengan tepat dan benar proaktif
dan
kerjasama.
14 - 16 Sikap: Mempertunjukkan sikap Reliability Presentasi, 9 x 50 Kebenaran
30
taqwa, disiplin, santun, proaktif, Analysis diskusi, dan menit dan
dan kerjasama ceramah. ketepatan
Peng: Mampu menguji dan tugas serta
menafsirkan reliabilitas hasil tes, disiplin,
baik soal objective ataupun soal santun,
non objektif. proaktif
Ketr: mampu mengerjakan tugas dan
dengan tepat dan benar kerjasama.
Norma
1. Perkuliahan dimulai sesuai dengan jadwal yang tertera. Namun demikian jika terjadi
VII Akademik
keterlambatan oleh mahasiswa ataupun dosen karena hal yang sangat penting maka
diberi tenggang waktu keterlambatan selama 10 menit. Jika mahasiswa datang lebih
dari waktu tenggang keterlambatan maka mahasiswa diberikan tugas tambahan.
2. Ketidakhadiran mahasiswa selama satu semester hanya 3 kali. Apabila lebih dari 3 kali
maka mahasiswa dianggap mengundurkan diri pada mata kuliah ini dan tidak berhak
mengikuti ujian mid dan semester.
3. Mahasiswa dilarang mencontek atau berbuat curang lainnya terkait dengan tugas
mata kuliah. Apabila mahasiswa terindikasi melakukan kecurangan maka akan diberi
4
 sanksi.
4. Mahasiswa berpakaian rapi. Bagi yang perempuan memakai baju kemeja dan
rok/celana dasar. Bagi pria memakai baju kemeja dan celana dasar.
5. Mahasiswa tidak diperbolehkan memakai sendal kekelas.
6. Bagi mahasiswa yang memiliki Handphone agar menggunakan nada hening(silent)
selama perkuliahan. Mahasiswa juga dilarang untuk menjawab panggilan handphone
didalam kelas.
7. Semua tugas agar diserahkan tepat waktu. Untuk tugas Mid-semester mahasiswa
diminta untuk melakukan telaah soal secara qualitative yang digunakan disekolah.
Sementara itu untuk tugas semester mahasiswa diminta untuk menganalisa soal
secara quantitative (item analysis)
Komponen Penilaian Bobot
1. Sikap 20%
Nilai Akhir 2. Ketrampilan Umum 15%
VII 3. Ketrampilan Khusus 20%
I 4. UTS 15%
5. UAS 20%
6. Dll 10%
Standar A Nilai Total ≥80
Konversi
B 65≤ Nilai Total <80
Nilai yang
direncanak C 55≤Nilai Total <65
an
D 45≤Nilai Total <55
E Nilai Total < 45
1. Brown, H Douglas. 2004. Language Assessment: Principle and Classroom
Wajib
Daftar Practices. New York: Person Education, Inc.
Pustaka 2. Jhonson, David W. and Jhonson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment.
Boston: Allyn and Bacon.
3. Kunandar. 2013. Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
4. Nitko, Anthony J. 1996. Educational Assessment of Students 2nd Ed. New
Jersey: A Simon & Scustery Company.
5. O’Malley, J. Michael and Lorraine Valdez Pierce. 1996. Authentic
Assessment for English Language Learners. New York: Addison Wesley
Publishing.
1. Bachman, F Lyle. Fundamental Considerations in Language Testing. New
Pendukung
York: Oxford University Press.
IX
2. Harris, David P. 1974. Testing English as a Second Language. New Delhi:
Tata McGraw-Hill Publishing Company.
3. Hudges, Arthur. 1990. Testing for Language Teachers. New York:
Cambrige University Press.
4. Madsen, Harold S. 1983. Techniques in Testing. New Yorl: Oxford
University Press.
5. Weir J, Cyril. 1990. Communicative Language Testing. New York:
Prentice Hall.
6. ---------------.1993. Understanding and Developing Language Test. New
York: Prentice Hall.
7. Yusuf, A Muri. 2011. Assessment dan Evaluasi Pendidikan. Padang: UNP
Press.

5
 1. Afriyanti, Rika. 2015. An Analysis of English Tests At International
Jurnal
Standard School in Padang in 2010/2011 – 2011/2012 Academic Year.
TELL – US (Teaching English Literature and Linguistic – Usage). Vol 1. No. 1.
2. Al-Yari, Ali-Sa’ad Sadeq, Alhammadi, Saleh Fayza, and Alyami, Ayied
Salah. 2013. Evaluation of Language Testing: An Applied Linguistic
Perspective. International Journal of English Language Education. Vol. 1
No. 2. Special Issue. P. 217 – 54.
3. Earl, Kerry and Giles, David. 2011. An-other Look at Assessment:
Assessment in Learning. New Zealand Journal of Teachers’ Work. Vol.8.
Issue 1. 11 – 20.
4. Yulmiati. 2012. Constructing Validity of Reading Comprehension Test.
Jurnal Pelangi. Vol No 2.
5. Yulmiati. 2015. Analisis Kebutuhan Terhadap Pengembangan Instrumen
Penilaian Otentik. Jurnal Pelangi. Volume 7 / No.1.
6. Yulmiati. 2015. Instrumen Penilaian Otentik pada Skill Membaca Teks
Naratif untuk SMA Kelas X. Jurnal Kependidikan. Volume 1/No.1. Mei
2015. ISSN: 2443-3152.
7. Yulmiati. 2016. Theoritical Reviews on Affective Assessment Toward
The Understanding Of Senior High School English Teachers In Padang
of West Sumatera. Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang.
Vol 4. No 2.
8. Yulmiati. 2016. Validitas Instrumen Penilaian Otentik Pada Skill Membaca
Teks Naratif Siswa SMA. Seminar Nasional Program Studi Pendidikan
Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat. Prosiding Seminar Nasional
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat.

Mengetahui Padang, 30 Agustus 2018

Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Dosen Pengampu Mata Kuliah

Suharni, M.Pd. Yulmiati, S.S., M.Pd.