RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Nama MK Kode SKS Semester

Metode Penelitan Bahasa INDO80030 2 Genap 2020/2021
Team Teaching Kota/tgl/bln/th Koordinator MK Ketua Prodi
Wahyudi Rahmat, Padang/ 12
M.Hum Februari 2021
Identitas Mata Rahayu Fitri, M.Pd
I
Kuliah Asri Wahyuni Sari, M.Pd

Wahyudi Rahmat, Dra. Indriani Nisja,

M.Hum M.Pd.
Dekripsi Singka Perkuliahan ini diisi dengan mengkaji seputar prosedur dalam penelitian bahasa, meliputi : (1)
II Mata Kuliah/ Langkah-langkah dalam penelitian; (2) Metode dan teknik penelitian; (3) Kajian relevan (4) Objek
Sinopsis penelitian, teknik pengumpulan dan analisis data; (5) merancang proposal; (6) Presentasi proposal.
Capaian CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)
 Pembelajaran a. Aspek Sikap
(CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral dan etika;
S3 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
b. Aspek Keterampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali
KU9 data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
c. Aspek Keterampilan Khusus
Terampil menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran
KK1 bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran; yang inovatif
untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia;
Terampil merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan
KK2 bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara terintegrasi; dan
Terampil berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam konteks
KK5 keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu menggunakan salah satu
bahasa daerah;
KK6 Terampil mengapresiasi, mengekspresi, mengreasi karya sastra Indonesia secara lisan
dan tulis;
d. Aspek Pengetahuan
P3 Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra;
P5 Menguasai prinsip-prinsip dasar tentang Jurnalistik Media Cetak, Media Televisi dan
BIPA

CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

CPMKI Mahasiswa menguasai teori-teori dasar dalam linguistik. (KK 1) (KK2)
CPMK2 Mahasiswa Mampu Memiliki dan mengembangkan sikap ilmiah, seperti ingin tahu,
kritis,
objektif, dan rasional. (KK 1) (KK2) (KK6)

CPMK3 Menyukai aktivitas meneliti dengan menghargai karya orang lain, jujur, terbuka,
disiplin, tekun dan ulet (KK 1) (KK2) (KK5) (KK6)

Software Hardware
1. microsoft power point 1. infocus
Media 2. artikel-artikel online 2. laptop
IV
Pembelajaran 3. e-book
4. Jurnal
5. Youtube
Mata Kuliah Tidak Memiliki Mata kuliah Pra-Syarat
V
Prasyarat
 Sub-CPMK Assesment/Penilaia Bobot
Bentuk dan
(Kemam-puan n
Mingg Metode Estimasi
akhir yang Bahan Kajian Bentu
u Ke- Pembela- Waktu
diharap-kan k dan Indikator
jaran
teknik
1 Mengelola waktu Perkenalan, Diskusi 5%
belajar dan tugas motivasi, (zoom
perkuliahan kontrak meeting)
metode penelitian perkulihan dan
bahasa pengenalan
Virtual meeting
materi
perkuliahan
metode
penelitian
Bahasa
2 Mahasiswa Implikasi 1. Diskusi Tatap Muka/daring Presen Tugas/Lati 6%
Mampu Memiliki Penelitian 2. Discovery (TM): tasi han/Kuis:
Sikap Positif Bahasa dalam Learning 1 x (2*50’) dan Keaktifan
Terhadap bidang Diskusi tentang materi partisi dalam
Kegiatan Sintaksis Implikasi Penelitian pasi diskusi
Penelitian Bahasa Bahasa dalam bidang Non
(CPMK 1). Sintaksis dengan Tes
Mahasiswa menggunakan metode  Sika
Mampu discovery learning. p
Menyukai Tugas Terstruktur (TT):  Peng
aktivitas meneliti 1 x (2*60’) etah
dengan Mempelajari materi uan
menghargai karya tentang Implikasi
orang lain, jujur, Penelitian Bahasa dalam
terbuka, disip;in, bidang Sintaksis
tekun, dan ulet. Belajar Mandiri (BM):
(CPMK2) 1 x (2*60’)
Studi pustaka dengan
jurnal nasional dan buku
tentang hakikat
 Bentuk Estimasi Waktu Assesment/Penilaian
dan Bentuk Indikator Bo
Mingg CP-MK
Bahan Kajian Metode bot
u Ke- (LO)
Pembelaja
ran
Implikasi Penelitian
Bahasa dalam bidang
Sintaksis

Sumber bacaan ;
Arifatun, N. (2012).
Kesalahan
penerjemahan teks
bahasa Indonesia ke
bahasa Arab melalui
Google Translate
(Studi analisis
sintaksis). Lisanul'Ara
b: Journal of Arabic
Learning and
Teaching, 1(1).
(Akreditasi Sinta 4)
https://journal.unnes.a
c.id/sju/index.php/laa/
article/view/1506
3-4 Implikasi Small Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 14
Penelitian di Gruop 1 x (2*50’) dan an/Kuis: %
Bidang Fonologi Discusion Mempelajari materi partisipasi Keaktifan
VI dan tentang Implikasi Non Tes dalam
Sosiolinguistik Penelitian di Bidang  Sikap diskusi
Fonologi dan  Pengetah
Sosiolinguistik dengan uan
Mahasiswa
small gruop discusion
Mampu
Tugas Terstruktur
Memiliki Sikap
(TT):
Positif Terhadap
1 x (2*60’)
Kegiatan
Membuat Resume
Penelitian
tentang Implikasi
Bahasa (CPMK
Penelitian di Bidang
1).
Fonologi dan
Mahasiswa
Sosiolinguistik
Mampu
Belajar Mandiri (BM):
Menyukai
1 x (2*60’)
aktivitas
Studi pustaka tentang
meneliti dengan
Implikasi Penelitian di
menghargai
Bidang Fonologi dan
karya orang lain,
Sosiolinguistik
jujur, terbuka,
Sumber bacaan ;
disip;in, tekun,
- Sahayu, W.
dan ulet.
(2003).
(CPMK2)
Variasi
Fonologis
Pemakaian
Bahasa Jawa
Di Pusat Kota
Dan Daerah
Pinggiran
 Bagian Utara
Kabupaten
Grobogan. Jur
nal
Humaniora, 1
5(3), 336-344
(Akreditasi
Sinta 2)
https://journal.
ugm.ac.id/jurn
al-
humaniora/art
icle/view/800
- Septia, M. P.
(2017).
Bahasa
pedagang
etnis cina
dalam
interaksi jual
beli di pasar
pondok kota
padang: kajian
sosiolinguistik
. Jurnal
Gramatika, 3(
1), 1-8.
(Akreditasi
Sinta 2)
http://ejournal
.stkip-pgri-
sumbar.ac.id/i
ndex.php/jurn
al-
gramatika/arti
cle/view/1232
5 Implikasi Small Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 7%
Mahasiswa Penelitian di Gruop 1 x (2*50’) dan an/Kuis:
Mampu Bidang Semantik Discusion Mempelajari materi partisipasi Keaktifan
Memiliki Sikap Implikasi Penelitian di Non Tes dalam
Positif Terhadap Bidang Semantik  Sikap diskusi
Kegiatan dengan small gruop  Pengetah
Penelitian discusion uan
Bahasa (CPMK Tugas Terstruktur
1). (TT):
Mahasiswa 1 x (2*60’)
Mampu Membuat Resume
Menyukai tentang Implikasi
aktivitas Penelitian di Bidang
meneliti dengan Semantik
menghargai Belajar Mandiri (BM):
karya orang lain, 1 x (2*60’)
jujur, terbuka, Studi pustaka tentang
disip;in, tekun, Implikasi Penelitian di
dan ulet. Bidang Semantik
(CPMK2) Sumber bacaan ;
Hadiyono, J. P.
 (2010). Struktur
semantik kata emosi
dalam Bahasa
Indonesia. Jurnal
Psikologi, 37(2), 153-
164. (Akreditasi Sinta
2)
https://journal.ugm.ac.
id/jpsi/article/downloa
d/7699/5965
6 Mahasiswa Implikasi 1. Small Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 7%
Mampu Penelitian di Group 1 x (2*50’) dan an/Kuis:
Memiliki Sikap Bidang Discussi Diskusi dalam bentuk partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap Psikolinguistik on kelompok kecil Non Tes dalam
Kegiatan (SGD) tentang Implikasi  Sikap diskusi
Penelitian Penelitian di Bidang  Pengetah Resume
Bahasa (CPMK Psikolinguistik uan
1). Tugas Terstruktur
Mahasiswa (TT):
Mampu 1 x (2*60’)
Menyukai Membuat resume
aktivitas tentang Implikasi
meneliti dengan Penelitian di Bidang
menghargai Psikolinguistik
karya orang lain, Belajar Mandiri (BM):
jujur, terbuka, 1 x (2*60’)
disip;in, tekun, Studi pustaka
dan ulet. Implikasi Penelitian di
(CPMK2) Bidang Psikolinguistik
melalui jurnal
nasional terakreditasi
dan buku.

Sumber bacaan :
Wahyudi, R., &
Indriani, N. (2018).
Penderita Mutisme
Selektif (Studi Kasus
Maya) Analisis
Psikolingustik. SALIN
GKA, 15(1).
(Akreditasi Sinta 3)
http://repo.stkip-pgri-
sumbar.ac.id/id/eprint/
7313
7 Mahasiswa Implikasi Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 7%
Mampu Penelitian di Small 1 x (2*50’) dan an/Kuis:
Memiliki Sikap Bidang Pragmatik Group Diskusi dalam bentuk partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap Discussion kelompok kecil Non Tes dalam
Kegiatan (SGD) tentang Implikasi  Sikap diskusi
Penelitian Penelitian di Bidang  Pengetah resume
Bahasa (CPMK Pragmatik uan
1). Tugas Terstruktur
Mahasiswa (TT):
Mampu 1 x (2*60’)
Menyukai Implikasi Penelitian di
aktivitas Bidang Pragmatik
 meneliti dengan dengan membuat
menghargai resume
karya orang lain, Belajar Mandiri (BM):
jujur, terbuka, 1 x (2*60’)
disip;in, tekun, Studi pustaka
dan ulet. Implikasi Penelitian di
(CPMK2) Bidang Pragmatik
melalui jurnal
nasional terakreditasi
dan buku.
Sumber bacaan ;
Prayitno, H. J. (2009).
Perilaku tindak tutur
berbahasa pemimpin
dalam wacana rapat
dinas: Kajian
pragmatik dengan
pendekatan jender.
(Akreditasi Sinta 4)
http://journals.ums.ac.
id/index.php/KLS/arti
cle/view/4382
8 Ujian Tengah Semester (UTS) 6%
9 Mahasiswa Implikasi Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 7
Mampu Penelitian di Small 1 x (2*50’) dan an/Kuis: %
Memiliki Sikap Bidang Group Diskusi dalam bentuk partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap Pendidikan Discussion kelompok kecil Non Tes dalam
Kegiatan Bahasa / (SGD) tentang Implikasi  Sikap diskusi
Penelitian linguistic terapan Penelitian di Bidang  Pengetah resume
Bahasa (CPMK (Apllied Pendidikan Bahasa / uan
1). linguistic) linguistic terapan
Mahasiswa (Apllied linguistic)
Mampu
Menyukai Tugas Terstruktur
aktivitas (TT):
meneliti dengan 1 x (2*60’)
menghargai Implikasi Penelitian di
karya orang lain, Bidang Pendidikan
jujur, terbuka, Bahasa / linguistic
disip;in, tekun, terapan (Apllied
dan ulet. linguistic) dalam
(CPMK2). bentuk resume.
Belajar Mandiri (BM):
1 x (2*60’)
Studi pustaka
Implikasi Penelitian di
Bidang Pendidikan
Bahasa / linguistic
terapan (Apllied
linguistic)
melalui jurnal
nasional terakreditasi
dan buku.
Simaremare, H. T.,
Murni, S. M., &
Saragih, A.
LINGUISTIC
 CHARACTERISTICS
OF MALE AND
FEMALE
STUDENTS WITH
DIFFERENT
CULTURES IN
USING LANGUAGE
IN BOARDING
HOUSE. LINGUISTI
K TERAPAN, 14(3).
(Sinta 5)
https://jurnal.unimed.a
c.id/2012/index.php/L
TBI/article/view/1126
1

10-11 Mahasiswa Rancangan Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 14

Mampu Penelitian Bahasa Small 1 x (2*50’) dan an/Kuis: %
Memiliki Sikap (berdasrkan Group Diskusi dalam bentuk partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap implikasi pilihan) Discussion kelompok kecil Non Tes dalam
Kegiatan (SGD) tentang Rancangan  Sikap diskusi
Penelitian 1. Latar Belakang Penelitian Bahasa  Pengetah Mencari
Bahasa (CPMK Masalah (berdasrkan implikasi uan judul
1). a. Pengertia pilihan)  proposal penelitiam
Mahasiswa n Masalah 1. Latar Belakang dam
Mampu b. Sumber Masalah ,erancang
Menyukai Masalah a. Pengertian Bab I
aktivitas c. Pemecaha Masalah
meneliti dengan n Masalah b. Sumber Masalah
menghargai 2. Fokus c. Pemecahan
karya orang lain, Masalah Masalah
jujur, terbuka, 3. Rumusan 2. Fokus Masalah
disip;in, tekun, Masalah 3. Rumusan Masalah
dan ulet. 4. Tujuan 4. Tujuan Penelitian
(CPMK2). Penelitian 5. Manfaat Penelitian
Menyukai 5. Manfaat 6. Batasan Istilah
aktivitas Penelitian
meneliti dengan 6. Batasan Tugas Terstruktur
menghargai Istilah (TT):
karya orang lain, 1 x (2*60’)
jujur, terbuka, Membuat Proposal
disiplin, tekun Penelitian
dan ulet (CPMK 1. Latar Belakang
3) Masalah
a. Pengertian
Masalah
b. Sumber Masalah
c. Pemecahan
Masalah
2. Fokus Masalah
3. Rumusan Masalah
4. Tujuan Penelitian
5. Manfaat Penelitian
6. Batasan Istilah

Belajar Mandiri (BM):

1 x (2*60’)
 Studi pustaka
membuat Menyusun
Proposal Penelitian
1. Latar Belakang
Masalah
a. Pengertian
Masalah
b. Sumber Masalah
c. Pemecahan
Masalah
2. Fokus Masalah
3. Rumusan Masalah
4. Tujuan Penelitian
5. Manfaat Penelitian
6. Batasan Istilah
12-13 Mahasiswa Small Tatap Muka (TM): Presentasi Tugas/Latih 14
Mampu Rancangan Group 1 x (2*50’) dan an/Kuis: %
Memiliki Sikap Penelitian Bahasa Discussion Diskusi dalam bentuk partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap (berdasrkan (SGD) kelompok kecil Non Tes dalam
Kegiatan implikasi pilihan) Dan FGD tentang Rancangan  Sikap diskusi
Penelitian Penelitian Bahasa  Pengetah Merancang
Bahasa (CPMK - Landasan Teori (berdasrkan implikasi uan BAB II
1). - Penelitian pilihan)  proposal penelitian
Mahasiswa yang Relevan
Mampu - Kerangka Landasan Teori
Menyukai Konseptual Penelitian yang
aktivitas Relevan
meneliti dengan Kerangka Konseptual
menghargai
karya orang lain, Tugas Terstruktur
jujur, terbuka, (TT):
disip;in, tekun, 1 x (2*60’)
dan ulet. Menyusun
(CPMK2). Rancangan Penelitian
Menyukai Bahasa (berdasrkan
aktivitas implikasi pilihan)
meneliti dengan
menghargai Landasan Teori
karya orang lain, Penelitian yang
jujur, terbuka, Relevan
disiplin, tekun Kerangka Konseptual
dan ulet (CPMK .
3) Belajar Mandiri (BM):
1 x (2*60’)
Studi pustaka
Rancangan Penelitian
Bahasa (berdasrkan
implikasi pilihan)

Landasan Teori
Penelitian yang
Relevan
Kerangka Konseptual
14-15 Mahasiswa Menyusun Presentasi Tugas/Latih 14
Mampu Proposal Small Tatap Muka (TM): dan an/Kuis: %
Memiliki Sikap Penelitian Group 1 x (2*50’) partisipasi Keaktifan
Positif Terhadap Menentukan : Discussion Diskusi dalam Non Tes dalam
 Kegiatan Teknik (SGD) bentuk kelompok  Sikap diskusi
Penelitian Pengumpulan Dan FGD kecil tentang  Pengetah Merancang
Bahasa (CPMK Data Menentukan Teknik uan BAB III
1). 1. Teknik Pengumpulan data  ptoposal penelitian
Mahasiswa Cakap (Cakap dan Simak)
Mampu 2. Teknik serta teknik analisis
Menyukai Simak data: (Padan dan
aktivitas Agih) dan Teknik
meneliti dengan Teknik Analisis Pengabsahan data
menghargai Data Tugas Terstruktur
karya orang lain, 1. Teknik (TT):
jujur, terbuka, Metode 1 x (2*60’)
disip;in, tekun, Padan Membuat
dan ulet. 2. Teknik Menentukan
(CPMK2). Metode Menentukan Teknik
Menyukai Agih Pengumpulan data
aktivitas (Cakap dan Simak)
meneliti dengan
Teknik Pengabsahan data serta teknik analisis
menghargai data: (Padan dan
karya orang lain, Agih) dan Teknik
jujur, terbuka, Pengabsahan data
disiplin, tekun Belajar Mandiri (BM):
dan ulet (CPMK 1 x (2*60’)
3) Studi pustaka
Membuat
Menentukan Teknik
Pengumpulan data
(Cakap dan Simak)
serta teknik analisis
data: (Padan dan
Agih) dan Teknik
Pengabsahan data
Melaui jurnal nasional
terakreditasi dan buku.
Widya Fhitri, S. S.
KESANTUNAN
PERMINTAAN:
INTERAKSI
MAHASISWA DAN
DOSEN. (Jurnal
Gramatika – Akeditasi
Sinta 2)
http://ejournal.stkip-
pgri-
sumbar.ac.id/index.ph
p/jurnal-
gramatika/article/view
/1793

16 Mahasiswa Persentasi Tugas  Kuliah Presentasi Tugas/Latih 6

mampu Akhir  Small Tatap Muka (TM): dan an/Kuis: %
Memiliki dan Group 1 x (2*50’) partisipasi Keaktifan
mengembangka Discuss Presentasi tugas akhir Non Tes dalam
n sikap ilmiah, ion  Sikap diskusi
seperti ingin (SGD)  Pengetah resume
tahu, kritis,  present uan
objektif, dan asi  proposal
 rasional
(CMPK2)
Mahasiswa
Mampu
Mengaplikasi
Beberapa
pendekatan
dalam penelitian
sastra ke dalam
sebuah rencana
penelitian
(CPMK5)
Mahasiswa
Mampu
menyusun
Proposal
Penelitian Sastra
dengan
menerapkan
salah satu model
pendekatan
sesuai ketentuan
penulisan karya
ilmiah di STKIP
PGRI Sumatera
Barat (CPMK6
1. Mahasiswa yang terlambat lebih dari 20 menit tanpa kabar dalam pertemuan tatap muka/daring
dianggap tidak hadir.
2. Jika dosen berhalangan hadir ke kelas, dosen akan memberitahu mahasiswa (ketua kelas). Jika tidak ada
pemberitahuan selama 30 menit setelah waktu berlanjut, kelas boleh dibubarkan.
3. Mahasiswa minimal masuk 80% (13 x Pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka/daring yang
dilaksanakan oleh dosen. Artinya, mahasiswa hanya diperbolehkan tidak hadir sebanyak 3 kali.
Mahasiswa yang hadir kurang dari 13 kali pertemuan, tidak berhak mendapatkan nilai A.
Norm 4. Mahasiswa yang minta izin selama proses pembelajaran daring/tatap muka, jika tidak kembali lagi ke
VI a kelas dianggap tidak hadir.
I Akade 5. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas tepat pada jadwal yang sudah ditentukan. Tugas yang
mik dikumpulkan tidak tepat akan dikurangi penilaian.
6. Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berperilaku santun.
7. Mahasiswa dilarangmenjiplak karya orang lain.Mahasiswa yang ketahuan menjiplak karya orang lain
tidak akan diberi nilai.
8. Kelas tatap muka/daring harus dalam keadaan siap sebelum proses pembelajaran dimulai.
9. Wajib memiliki buku referensi sebelum masuk kelas, bagi yang tidak memiliki buku referensi tidak
diperbolehkan masuk kelas.

a. Sikap : 20%
b. Keterampilan umum : 25%
c. Keterampilan khusus : 25 %
Penilaian
d. Ujian Tengah Semester (UTS) : 10%
e. Ujian Akhir Semester (UAS) : 15%
VI Nilai f. Dll :5%
II Akhir A Nilai Total ≥ 80
B 65 ≤ Nilai Total < 80
Standar Konversi Nilai
C 55 ≤ Nilai Total < 65
yang Direncanakan
D 45 ≤ Nilai Total < 55
E Nilai Total < 45
Daftar Wajib Bahan Ajar Metode Penelitian Bahasa oleh Tim Dosen Metode Penelitian Bahasa.
IX Ariyati, Ressty Putri, Wahyudi Rahmat, and Febrina Riska Putri. "Kias in Short Story
Pusta Pendukung
ka Collection “Satu Hari Bukan di Hari Minggu” by Yetti A. KA, A Semantic Analysis
Approach." Curricula: Journal of Teaching and Learning 3.3 (2018).
Bahasa, Pusat. "Pedoman penelitian sosiolinguistik." Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional (2009).
Dhieni, Nurbiana, et al. "Metode pengembangan bahasa." (2014): 1-28.
Djojosuroto, Kinayat, and Maria Lusia Anita Sumaryati. Prinsip-prinsip dasar penelitian
bahasa & sastra. Nuansa, 2000.
Eliyanti, W. (2017). RELASI LEKSIKAL PADA LEKSEM EMOSI DALAM NOVEL
PULANG KARANGAN TERE LIYE (Suatu Kajian Semantik). BAHTERA: Jurnal
Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16(1), 73-86.
Fhitri, S. S., and Widya M Hum. "Kesantunan Permintaan: Interaksi Mahasiswa Dan
Dosen." Jurnal Gramatika 3.1 (2017): 9-26.
Guat, Tay Meng. "Pemerolehan Bahasa Kanak-kanak; Satu Analisis Sintaksis." Dalam Jurnal
Penyelidikan IPBL. Jilid7(2006): 87-109.
Hadiyono, J. P. (2010). Struktur semantik kata emosi dalam Bahasa Indonesia. Jurnal
Psikologi, 37(2), 153-164.
Meyra, Kiki Ayu, Wahyudi Rahmat, and Febrina Riska Putri. "Allusion in Novel" 24 Jam
Bersama Gaspar Sebuah Cerita Detektif" by Sabda Armandio Semantic
Approach." Curricula: Journal of Teaching and Learning 3.2 (2018): 120-129.
Prayitno, H. J. (2009). Perilaku tindak tutur berbahasa pemimpin dalam wacana rapat
dinas: Kajian pragmatik dengan pendekatan jender.
Pujiati, T. (2017, December). PEMANFAATAN GOOGLE TRANSLATE DALAM
PENERJEMAHAN TEKS BAHASA INGGRIS KE DALAM BAHASA
INDONESIA (Aplikasi Linguistik Terapan Bidang Penerjemahan).
In PROCEEDINGS (Vol. 2, No. 1).
Primantari, A. N., & Wijana, I. D. P. (2017). Tindak tutur meminta oleh pembelajar BIPA
dari korea: Kajian pragmatik bahasa antara (interlanguage pragmatics). Jurnal
Penelitian Humaniora, 18(1), 27-40
Sahayu, W. (2003). Variasi Fonologis Pemakaian Bahasa Jawa Di Pusat Kota Dan
Daerah Pinggiran Bagian Utara Kabupaten Grobogan. Jurnal Humaniora, 15(3),
336-344.
Septia, Emil. "Pemerolehan Sintaksis Bahasa Minangkabau: Studi Kasus pada Seorang Anak
Usia 3; 0–4; 0." Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa 15.2 (2018): 179-189.
Septia, M. Pd. "Bahasa pedagang etnis cina dalam interaksi jual beli di pasar pondok kota
padang: kajian sosiolinguistik." Jurnal Gramatika 3.1 (2017): 1-8.
Suandi, I. Nengah. "Pengantar Metodologi Penelitian Bahasa." Singaraja: Universitas
Pendidikan Ganesha (2008).
Simaremare, H. T., Murni, S. M., & Saragih, A. LINGUISTIC CHARACTERISTICS OF
MALE AND FEMALE STUDENTS WITH DIFFERENT CULTURES IN USING
LANGUAGE IN BOARDING HOUSE. LINGUISTIK TERAPAN, 14(3).
Subroto, Edi. "Pengantar Metode Penelitian Linguistik." (1992).
Zaim, Muhammad. "Metode penelitian bahasa: Pendekatan struktural." (2014): 1-123.
Wahyudi Rahmat, M. "Sinisme Dalam Kaba Sabai Nan Aluih Suatu Bentuk Pentingnya
Bahasa Bahasa Ibu: Kajian Pragmatik." Curricula: Journal of Teaching and
Learning 2.1 (2017).
Wahyudi, R., & Indriani, N. (2018). Penderita Mutisme Selektif (Studi Kasus Maya) Analisis
Psikolingustik. SALINGKA, 15(1).
Yanti, P. G. (2016). Pemerolehan Bahasa Anak: Kajian Aspek Fonologi Pada Anak Usia 2-2,
5 Tahun. Jurnal Ilmiah Visi, 11(2), 131-141.
https://scholar.google.co.id/

- Djadjasudarma, T. Fatimah. Metode linguistik: Ancangan metode penelitian dan

kajian. Eresco, 1993.
- Kesuma, Tri Mastoyo Jati. "Pengantar (metode) penelitian bahasa." (2007).
- Mahsun, M. S. Metode penelitian bahasa: tahapan strategi, metode dan tekniknya.
PT RajaGrafindo Persada, 2005.
BUKU UTAMA
- Mahsun, M. S. "Metode Penelitian Bahasa." Jakarta: PT. Raja Grafindo
SETIAP BIDANG
Persada (2005).
- Moleng, Lexy J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
- Sudaryanto. Metode dan aneka teknik analisis bahasa: pengantar penelitian wahana
kebudayaan secara linguistis. Duta Wacana University Press, 1993.
Fonologi:
Muslich, M. (2008). Fonologi bahasa Indonesia: Tinjauan deskriptif sistem bunyi bahasa
Indonesia. Bumi Aksara.
Yuliati, R., & Unsiah, F. (2018). Fonologi. Universitas Brawijaya Press.
Zahid, I. H., & Omar, M. S. (2006). Fonetik dan fonologi. Akademia.

Morofologi
Hassan, A. (2006). Morfologi. Akademia.
Kridalaksana, H. (1986). Kelas kata dalam bahasa Indonesia. Gramedia Pustaka Utama.
Parera, J. D. (2007). Morfologi bahasa. Gramedia Pustaka Utama.

Sintaksis
Arifin, Z. (2008). Sintaksis. Grasindo.
Hassan, A., Rohani, S. L. J., Osman, Z., & Ayob, R. (2006). Sintaksis (Vol. 13). Akademia.
Ramlan, M. (1981). Ilmu bahasa Indonesia: sintaksis. UP Karyono.
Tarmini, W., & Sulistyawati, R. (2013). Sintaksis Bahasa Indonesia.

Semantik
Chaer, A. (1990). Pengantar semantik bahasa Indonesia. Rineka Cipta.
Chaer, A., & Muliastuti, L. (2014). Makna dan Semantik. Semantik Bahasa Indonesia, 1-39.
Parera, J. D. (2004). Teori semantik. Erlangga.
Wijana, I. D. P. (2008). Semantik: Teori dan Analisis.

Pragmatik
Rahardi, R. K. (2005). Pragmatik: kesantunan imperatif bahasa Indonesia. Erlangga.
Sulistyo, E. T. (2013). Pragmatik suatu kajian awal.

Psikolinguistik
Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar pemahaman bahasa
manusia. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Dardjowidjojo, S. (2005). Psikolinguistik: Memahami asas pemerolehan
bahasa. Akademia.
Hamid, Z. (2006). Aplikasi Psikolinguistik: Dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa. Akademia.