RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Mata Kuliah:
Classroom Management

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2020
 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Dokumen : RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

Nama Mata Kuliah
Jumlah sks
Koordinator Tim Pembina MK
Koordinator Rumpun MK
Pengampu Mata Kuliah
: CLASSROOM MANAGEMENT
: 2 sks
: Dr. Ribut Surjowati, M.Pd
: Dr. Ribut Surjowati, M.Pd
: Dr. Ribut Surjowati, M.Pd

Diterbitkan Oleh : Fakultas Bahasa dan Sains, 2020

 UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
 MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
Classroom IKG-538 Mata Kuliah Bidang 2 sks V 2 September
Management Inti Keilmuan III: 2020
Pembelajaran Bahasa
Inggris sebagai
Bahasa Asing
Capaian Pengembang RPS Koordinator RMK Ka.PRODI Pendidikan Bahasa
Pembelajaran (CP) dan Sastra Indonesia

Dr. Ribut Surjowati, M.Pd Dr. Ribut Surjowati, M.Pd Dr. Ribut Surjowati, M.Pd

CPL Prodi ( Kode S, KU, KK, P)

ST 9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
PP 1 Menguasai konsep konsep dasar bidang pengetahuan umum dan Bahasa Inggris yang diperlukan
untuk melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris secara mendalam pada pendidikan dasar dan
menengah

PP 2 Menguasai konsep teoritis bahasa, sastra, dan pembelajaran bahasa Inggris secara mendalam
yang diperlukan untuk melaksanakan penelitian sederhana di bidang bahasa Inggris dan
pembelajaran bahasa Inggris

KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan ilmu pendidikan bahasa Inggris dan
pengetahuan dan keterampilan yang merupakan pengembangannya
KU 2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam melaksanakan tugas
profesinya, berbasis teknologi informasi dan komunikasi
KU 3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
 dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang ilmu pendidikan bahasa Inggris dan
pengetahuan dan keterampilan yang merupakan pengembangannya berdasarkan kaidah, tatacara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni dan
mengunggah dalam laman universitas
KK 2 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian sederhana serta melaporkan dan atau
mempublikasi
kan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang
pendidikan Bahasa Inggris
CP-MK (Kode M)
Setelah selesai mengikuti perkuliahan Classroom Management ini mahasiswa program S-1 Prodi
Bahasa Inggris dapat melaksanakan upaya- upaya pengelolaan kelas dalam rangka menciptakan
suasana dalam kegiatan belajar mengajar sehingga tercapai tujuan pembelajaran.

SUB-CPMK ( Kode L)
L1 Mendeskripsikan konsep managemen kelas
L2 Menjelaskan definisi dan analisis konteks pembelajaran
L3 Menjelaskan aspek aspek institusional dalam pengelolaan kelas
L4 Menjelaskan tentang kelas sebagai konteks multidimensi
L5 Menjelaskan tentang bagaimana mengelola motivasi belajar di kelas
L6 Menjelaskan peran dimensi afektif dalam pembelajaran di kelas
L7 Menjelaskan pengetahuan pedagogi yang harus diketahui guru dalam managemen kelas
L8 Menjelaskan pola partisipasi diskursus di kelas
L9 Mendifinisikan tentang pengetahuan profesional pengajar
L10 Menjelaskan konsep mengelola ruang kelas
L11 Menjelaskan tentang mengelola interaksi dalam kelas
L12 Menyebutkan bentuk partisipasi di kelas dalam managemen classroom talk

Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI

Kuliah
Mata kuliah Classroom management adalah salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman tentang konsep-
konsep secara komprehensip; pendekatan/ aplikasi dalam pengelolaan kelas; prosedur manajemen kelas; rancangan
manajemen kelas; pengaturan kondisi dan fasilitas kelas; dimensi pencegahan/penyembuhan; prinsip-prinsip disiplin
 kelas pada level sekolah dan kelas; tahapan dan penanggulangan pelanggaran disiplin
Materi Pembelajaran/ Bahan kajian:
Pokok Bahasan
1. Memahami Management Kelas
2. Ruang Kelas Sebagai Konteks Formal Pembelajaran
3. Aspek Aspek Institusional dari Pengelolaan kelas
4. Kelas Sebagai Konteks Multidimensi
5. Mengelola Motivasi Belajar
6. Mengelola Keterlibatan: Dimensi Afektif Dalam Kehidupan Kelas
7. Pedagogi, Model Mengajar, dan Managemen Kelas
8. Pola Partisipasi: Mengatur Percakapan di Kelas
9. Pengetahuan Pengajar dan managemen Kelas
10. Mengelola Ruang dan Waktu
11. Mengelola Interaksi dalam Kelas
12. Berbagai bentuk Partisipasi: mengatur Bahasa Kelas

Pustaka Adi, Sugeng S. 2016. Classroom Management. Malang: UB Press

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Elena
Pengampu Mata Dr. Ribut Surjowati, M.Pd
Kuliah
Assessment Pengetahuan: Tes tulis (UTS, UAS) dan Penugasan (Tugas 1 dan 2), Psikomotorik: Kinerja (Tugas 2). Sikap:
Observasi harian
Mata Kuliah Syarat -
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
KONTRAK KULIAH
1.2 Mahasiswa 1.1 Menjelaskan 1.1 Pengertian Bentuk:cera 2x45 Test lisan
mampu konsep elemen elemen managemen mah, tanya Test tulis
managemen ruang kelas kelas jawab, Non test
kelas 1.2 Menjelaskan 1.2 Elemen elemen presentasi
elemen elemen yang bisa
yang dapat diobservasi
diobservasi 1.3 Elemen elemen
dalam tersembunyi
managemen kelas 1.4 Elemen elemen
1.3 Menjelaskan inti managemen
elemen elemen kelas
yang tersembunyi
dalam
managemen kelas
1.4 Menjelaskan
elemen elemen
inti dalam
managemen kelas
3 Mahasiswa 3.1 Mendeskripsikan 3.1 Definisi dan Bentuk:cera 2x45 Test lisan
mampu elemen elemen analisis konteks mah, tanya Test Tulis
menjelaskan dan hubungannya pembelajaran jawab, Non test
definisi dan dalam konteks 3.2 Elemen elemen presentasi
analisis konteks pembelajaran dan
pembelajaran 3.2 Mendeskripsikan hubungannya
konteks dalam konteks
pembelajaran pembelajaran
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
formal dan 3.3 Konteks
informal pembelajaran
3.3 Menjelaskan informal dan
tujuan formal
pembelajaran 3.4 Tujuan
formal pembelajaran
3.4 Menjelaskan isu formal
isu pembelajaran 3.5 Tujuan
formal pembelajaran
informal
4 Menjelaskan 4.1 mendeskripsikan 4.1 Pandangan, Bentuk:cera 2x45 Test Lisan
aspek aspek tentang dimensi suara dan mah, tanya Test Tulis
institusional ruang dari sebuah kenyamanan jawab, Non Test
dalam kelas 4.2 Penataan tempat presentasi
pengelolaan duduk
kelas 4.3 Penggunaan
papan tulis dan
perlengkpan
5 Mahasiswa 5.1 mendeskripsikan 5.1 kelas sebagai Bentuk:cera 2x45
mampu tentang macam konteks mah, tanya
menjelaskan macam konteks multidimensi jawab,
kelas sebagai multidimensi kelas sebagai presentasi
konteks kelas konteks
multidimensi multimedimensi
5.2 Kelas sebagai
perkumpulan
social
5.3 Kelas sebagai
komunitas
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
praktik
5.4 kelas sebagai
ekologi
5.5 kelas sebagai
komunitas
percakapan
6 Mahasiswa mendeskripsikan 6.1 Menciptakan Bentuk:cera 2x45
dapat tentang cara ketertarikan mah, tanya
menjelaskan mengelola kerja belajar 6.2 jawab,
bagaimana kelompok di kelas Kerjasama antar presentasi
mengelola siswa
motivasi belajar 6.3 Mengelola kerja
kelompok
6.4 Keperdulian dan
ketertiban
7 Mahasiswa 7.1 Mengidentifikaasi 7.1 Emosi dalam Bentuk:cera 2x45
dapat emosi yang pembelajaran mah, tanya
menjelaskan dialami guru dan 7.2 Emosi dalam jawab,
peran dimensi siswa dalam belajar presentasi
afektif dalam pembelajaran di 7.3 Emosi dalam
pembelajaran di kelas mengajar
kelas 7.2 menjelaskan cara 7.4 Mengelola
mengelola keterlibatan
keterlibatan siswa
dan pendidik
dalam
pembelajaran di
kelas dengan
mempertimbangka
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
n factor emosi
mereka
8 UTS

9 Mahasiswa 9.1 Mengidentifikasi 9.1 Pedagogi dan Bentuk:cera 2x45 Test lisan
mampu berbagai macam teori praktik mah, tanya Test tulis
menjelaskan model model bagi guru jawab, Non Test
pengetahuan mengajar yang 9.2 Model mengajar presentasi
pedagogi yang umum digunakan
harus diketahui dalam
guru maupun pembelajaran
managemen bahasa
kelas 9.2 Menjelaskan
implikasi model
mengajar
terhadap
managemen kelas
10 Mahasiswa 10.1 Mendifinisikan 10.1 Pola partisipasi Bentuk:cera 4.1 2x45 Test Lisan
mampu percakapan di di dalam mah, tanya Test Tulis
menjelaskan dalam kelas diskursus kelas jawab, Non Test
pola partisipasi: 10.2 Menjelaskan 10.2 Respon dan presentasi
mengatur pola partisipasi Balikan
percakapan di diskursus di 10.3 Turn-taking dan
kelas kelas managemen
10.3 Menjelaskan local dari
tentang beberapa percakapan di
cara yang dapat dalam kelas
dilakukan untuk 10.4 Monolog
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
mengatir kelas pengajar
dengan 10.5 Perbaikan
menggunakan 10.6 Mengatur
percakapan di partisipasi
dalam kelas secara online

11 Mahasiswa 11.1 Menyebutkan 11.1 Keyakinan Bentuk:cera 2x45 Test Lisan

mampu aspek aspek pengajar mah, tanya Test Tulis
mendefinisikan yang 11.2 Pengambilan jawab, Non Test
tentang mempengaruhi keputusan yang presentasi
pengetahuan keprofesionalitas dilakukan oleh
professional an pengajar pengajar
pengajar 11.3 Intuisi
11.4 Belajar
mengenai
mengajar dan
belajar
11.5 Isu mengenai
program
Pendidikan
guru
11.6 Melanjutkan
pelatihan
profesional
12 Mahasiswa 12.1 Mendeskripsikan 12.1 Mengelola Bentuk:cera 2x45
mampu tentang waktu mah, tanya
menjelaskan bagaimana 12.2 Merencanakan jawab,
cara mengelola mengelola waktu pengelolaan presentasi
ruang kelas di dalam kelas waktu dalam
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
pelajaran dan
rencana
pembelajaran
12.3 Mengelola
ruang
12.4 Berbagi ruang
kelas
12.5 Waktu, ruang
dan perilaku
12.6 Perbedaan
Perilaku siswa
13 Mahasiswa 13.1 13.1 Mengelola Bentuk:cera
Mampu Mendeskripsikan suasana kelas mah, tanya
menjelaskan tentang bagaimana 13.2 Pentingnya jawab,
tentang interaksi guru dan suasana kelas presentasi
bagaimana siswa di dalam kelas 13.3 Mengelola
mengelola 13.2 Disiplin di
interaksi dalam Mendeskripsikan kelas
kelas tentang bagaimana 13.4 Mediasi dalam
mengelola managemen
kedisiplinan di dalam kelas
kelas 13.5 Siswa
mengantuk
13.6 Menambah rasa
hormat
13.7 Mengurangi
gangguan
dalam kelas
14 Mahasiswa 14.1 Mendefinisikan 14.1 Teknik Bentuk:cera 2x45
 Bentuk dan Pengalaman Estimasi
Kemampuan Penilaian
Pertemu Metode Belajar Waktu
Akhir yang Indikator Materi Pokok Referensi
an Ke Pembelajar Mahasiswa
direncanakan Bentuk & Indikator Bobot
an
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
mampu teknik mengajar mengajar mah, tanya
mendeskripsika 14.2 14.2 Bentuk jawab,
n bentuk Mendeskripsika partisipasi presentasi
partisipasi di n bentuk dalam wacana
kelas dalam partisipasi dalam kelas
managemen wacana kelas 14.3 pengaturan
classroom talk partisipasi
secara online
16 UAS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
SILABUS SINGKAT
Nama Classroom Management
Kode IKG-538
MATA KULIAH
Kredit 2
Semester V
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah Classroom management adalah salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman tentang konsep-konsep secara
komprehensip; pendekatan/ aplikasi dalam pengelolaan kelas; prosedur manajemen kelas; rancangan manajemen kelas; pengaturan
kondisi dan fasilitas kelas; dimensi pencegahan/penyembuhan; prinsip-prinsip disiplin kelas pada level sekolah dan kelas; tahapan dan
penanggulangan pelanggaran disiplin
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Setelah selesai mengikuti perkuliahan Classroom Management ini mahasiswa program S-1 Prodi Bahasa Inggris dapat
melaksanakan upaya- upaya pengelolaan kelas dalam rangka menciptakan suasana dalam kegiatan belajar mengajar
sehingga tercapai tujuan pembelajaran
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
L1 Mendeskripsikan konsep managemen kelas
L2 Menjelaskan definisi dan analisis konteks pembelajaran
L3 Menjelaskan aspek aspek institusional dalam pengelolaan kelas
L4 Menjelaskan tentang kelas sebagai konteks multidimensi
L5 Menjelaskan tentang bagaimana mengelola motivasi belajar di kelas
L6 Menjelaskan peran dimensi afektif dalam pembelajaran di kelas
L7 Menjelaskan pengetahuan pedagogi yang harus diketahui guru dalam managemen kelas
L8 Menjelaskan pola partisipasi diskursus di kelas
L9 Mendifinisikan tentang pengetahuan profesional pengajar
L10 Menjelaskan konsep mengelola ruang kelas
L11 Menjelaskan tentang mengelola interaksi dalam kelas
POKOK BAHASAN
Bahan kajian:
13. Memahami Management Kelas
14. Ruang Kelas Sebagai Konteks Formal Pembelajaran
15. Aspek Aspek Institusional dari Pengelolaan kelas
16. Kelas Sebagai Konteks Multidimensi
17. Mengelola Motivasi Belajar
18. Mengelola Keterlibatan: Dimensi Afektif Dalam Kehidupan Kelas
19. Pedagogi, Model Mengajar, dan Managemen Kelas
20. Pola Partisipasi: Mengatur Percakapan di Kelas
21. Pengetahuan Pengajar dan managemen Kelas
22. Mengelola Ruang dan Waktu
23. Mengelola Interaksi dalam Kela
PUSTAKA
No PUSTAKA UTAMA
Adi, Sugeng S. 2016. Classroom Management. Malang: UB Press

PRASYARAT (Jika ada)

Surabaya, 2 Februari 2021

Dosen,

Dr. Ribut Surjowati, M.Pd