UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan

STRATEGI PEMBELAJARAN
SD GSD619112 Wajib 3 2 27 Januari 2022

Dosen Pengembang RPS Koordinator MK/Kelompok Bidang Ilmu Ketua Program Studi

Yoma Hatima, M.Pd.

NIK. 201901022184 Dr. Lukman Nulhakim, M.Pd. Indhira Asih Vivi Y, M.Pd.
NIP. 197904092007101001 NIP. 196906292003122001

Capaian Pembelajaran A. Capaian Pembelajaran Program Studi

S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

S11 Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta
didik
PP4 Menguasai konsep teoritis kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber
belajar untuk pendidikan Sekolah Dasar
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
 KK1 Mampu merumuskan tujuan pembelajaran Sekolah Dasar yang sesuai tujuan kurikulum, dan merancang,
merencanakan, serta melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan berbagai variasi pendekatan inquiry
(menemukan jawaban melalui pengamatan dan/atau eksperimen) yang diperlukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran dan membangun kemampuan berpikir kritis (critical thinking), penyelesaian masalah (problem solving
skills) serta kemampuan kinerja (performance skills)
KK3 Mampu merancang dan menggunakan alat, teknik, dan strategi evaluasi pembelajaran yang otentik baik formal
maupun informal (pengamatan, portofolio pekerjaan siswa, kinerja dalam tugas, proyek, penilaian sendiri, penilaian
kelompok, dan tes standar) untuk mengevaluasi kinerja dan kemajuan belajar siswa (ide, prakonsepsi, pengetahuan)
secara kontinyu dan efektif serta menginterpretasikan hasilnya untuk memodifikasi strategi dan peningkatan
pembelajaran IPA sekolah menengah pertama secara berkelanjutan
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Mampu menunjukkan hakikat belajar mengajar SD dan pola komunikasi dalam proses belajar mengajar yang sesuai
CPMK 1 dengan tuntutan abad 21 berdasarkan hasil analisis informasi/data yang diperoleh dari sumber yang relevan (S10, S11,
KU5)

Mampu menunjukan peran guru SD dalam pembelajaran, menentukan strategi menumbuhkan motivasi dalam
CPMK 2 belajar IPA dengan bekerjasama dalam rangka menjawab kebutuhan siswa di tingkat SMP/Mts (S7, S11, KU5)

Mampu menentukan tujuan dan model pembelajaran, merancang metode, media pembelajaran SD sesuai dengan
CPMK 3 tuntutan kurikulum 2013 revisi 2019 secara logis, kritis, sistematis, kolaboratif dan bertanggungjawab serta
melakukan evaluasi terhadap penyelesaian kerja kelompok (PP4, KUI, KK1)

Mampu merencanakan, mendemonstrasikan, merancang dan menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
CPMK 4 inovatif dalam konteks mengelola kelas dan laboratorium serta mengembangkan keterampilan dasar mengajar (S11,
KU1, KK3)

Mampu merancang dan menciptakan perangkat penilaian sebagai bagian dari evaluasi dalam pembelajaran serta
CPMK 5 menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks masalah indikator keberhasilan dalam PBM
(PP4, KUI, KK3)

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Mata kuliah Strategi Pembelajaran SD merupakan salah satu Mata Kuliah Keterampilan Proses Pembelajaran (MKKPP). Strategi
Belajar Mengajar menjelaskan karakteristik dan ruang lingkup pembelajaran SD, mengembangkan keterampilan membuka dan
menutup kegiatan pembelajaran, merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi lulusan, memilih dan menggunakan
sumber pembelajaran kontekstual, menggunakan metode pembelajaran yang relevan, menggunakan pendekatan saintifik,
menggunakan model pembelajaran sesuai dengan karakteristik SD, terampil dalam pengelolaan kelas, memanfaatkan assessment
autentik dalam melakukan penilaian, serta merencanakan kegiatan remidial maupun pengayaan.

 Hakekat Belajar Mengajar

 Pola Komunikasi dalam PBM
 Motivasi Pembelajaran
 Guru dan Pembelajaran
 Merancang Tujuan Pembelajaran
 Metode dan Media Pembelajaran
Bahan Kajian  Model Pembelajaran
 Pengelolaan Kelas
 Keterampilan Dasar Mengajar
 Evaluasi Pembelajaran
 Masalah Indikator Keberhasilan dalam PBM
1. Hanafiah N. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. Refika Aditama
Utama 2. Sanjaya W. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana

1. Hamalik O. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta. Bumi Aksara.

2. Hamalik, O. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Pendukung 3. Mulyasa, 2007 Menjadi Guru Profesional. Bandung. Rosda Karya.
4. Sudjana N. 2002. Dasar-Dasar Konsep Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algesindo.
Pustaka 5. Sanjaya W.2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
6. Syaodim N.S & Ibrahim R.2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Silabus mata pelajaran IPA Smp/Mts kurikulum 2013 revisi 2019.
8. Uno H.B. 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
 Perangkat Lunak: SPADA UNTIRTA, WA group, Google Meet, Zoom
Media Pembelajaran
Perangkat Keras: PC, HP

Dosen Pengampu Dr. Lukman Nulhakim, M.Pd./Yoma Hatima, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat -

Sub CPMK Sebagai Indikator Kriteria Bentuk Materi Pembelajaran Bentuk, metode Bobot
Pertemuan
Kemampuan Akhir yang Penilaian Pustaka dan Sumber pembelajaran Penilaian
Ke-
diharapkan Belajar dan penugasan
Mahasiswa mampu K: Menyimpulkan Kriteria RPS dan kontrak Metode
menyimpulkan sistem pembelajaran upload di belajar Mata kuliah Ekspositori,
sistem pembelajaran 1.1 dalam satu semester, SPADA, selama satu semester, Ansincronous
1 1 dalam satu semester, urgensi dan ruang bahasa lisan sumber bacaan, tugas, diskusi
urgensi dan ruang lingkup materi pada dan tulisan dan evaluasi serta ruang di forum
lingup MK. Strategi yang sesuai Membuat lingkup materi
diskusi 10%
Materi di mata pembelajaran SD etika dan kesimpulan (definisi strategi
kuliah strategi A: Mengumpulkan moral, pembelajaran, SPADA
yang dan/ atau
pembelajaran SD 1.2 tugas tepat waktu membuka urgensi, peran dan
diuploud di grup WA
dan membuka dan serta SPADA jenis strategi
menutup diskusi menutup pembelajaran
dengan salam serta diskusi IPA bagi guru)
mengajukan dan dengan
menjawab salam
pertanyaan dengan (observasi
penuh etika dan Sincronous
moral dan
 1.3 S:Berdiksusi secara Assyncronous
logis, kritis dan SPADA)
sistematis

Mahasiswa mampu 2.1 K:Menunjukkan Dihasilkannya Hakekat Belajar case based 25%
menunjukkan hakikat hakikat belajar dan deskripsi Mengajar, Jurnal teaching
belajar dan mengajar mengajar yang menun terakreditasi dan buku
2 2 jukkan hakikat method
serta implementasinya serta (studi
belajar dan
dalam pembelajaran implementasinya
mengajar, kasus, tugas
abad 21 yang dalam pembelajaran implementasi berbasis
dipaparkan oleh abad 21berdasarkan nya dalam Menjawab kasus),
author dalam sebuah hasil analisis data pembelajaran pertanyaan Ansincronous
artikel jurnal dari sebuah artikel abad 21
yang sesuai diskusi
jurnal
Menjawab
dengan di forum
pertanyaan konteks
A: Mengajukan dan diskusi
menjawab yang dapat permasalahan
2.2 SPADA
pertanyaan dengan dipertanggung
jawabkan dan/ atau
penuh tanggung grup WA
secara ilmiah
jawab, komitmen dan berkomit
men dalam
menyelesaikan
semua
pertanyaan
S:Berdiksusi secara Mengikuti
2.3 logis, kritis dan diskusi di forum
sistematis diskusi logis,
sistematis
 Mahasiswa mampu 3.1 K: Menunjukkan Dihasilkannya Pola Komunikasi dalam case based 25%
menunjukkan pola pola komunikasi deskripsi yang PBM, Jurnal teaching
3 3 komunikasi yang yang sesuai dengan menun jukkan terakreditasi dan buku method
sesuai dengan pembe pembelajaran SD pola (studi
lajaran SD di abad 21 di abad 21 komunikasi kasus, tugas
berdasarkan video berdasarkan yang
berbasis
pembelajaran hasil analisis sesuai dengan
informasi pembelajaran di kasus),
dari sebuah video abad 21 Ansincronous
pembelajaran diskusi
di forum
3.2 A: Mengajukan dan Menjawab Menjawab diskusi
menjawab pertanyaan pertanyaan SPADA
pertanyaan dengan yang dapat yang sesuai dan/ atau
penuh tanggung dipertanggung dengan grup WA
jawa, komitmen jawabkan konteks
secara ilmiah permasalaha
dan berkomit n
men dalam
menyelesaikan
semua
pertanyaan
3.3 S:Berdiksusi secara Mengikuti
logis, kritis dan diskusi di
sistematis forum
diskusi
SPADA
dengan tulisan
logis, kritis dan
sistematis
 Mahasiswa mampu 4.1 K:Menunjukkan Dihasilkannya Guru dan Pembelajaran, case based 25%
menunjukkan peran peran deskripsi Jurnal terakreditasi dan teaching
guru dan guru dan yang menun buku
4 4 jukkan peran
method
pembelajaran SD pembelajaran SD (studi
guru dan
dalam menghadapi dalam menghadapi kasus, tugas
pembelajaran
tantangan di abad 21 tantangan di abad 21 SD Menjawab berbasis
yang dipaparkan oleh berdasarkan hasil dalam pertanyaan kasus),
author dalam sebuah analisis data dari menghadapi yang sesuai
jurnal sebuah artikel jurnal tantangan
Ansincronous
dengan diskusi
di abad 21
konteks
A: Mengajukan dan Menjawab di forum
permasalahan
menjawab pertanyaan diskusi
4.2 pertanyaan dengan dengan SPADA
bekerja sama, dan bekerja sama dan/ atau
komitmen dalam grup WA
kelompok dan
berkomitmen
dalam
menyelesaikan
semua
pertanyaan

4.3 S:Berdiksusi secara Mengikuti

logis, kritis dan diskusi di
sistematis forum
diskusi
SPADA
dengan
tulisan yang
logis, kritis
dan sistematis
 Mahasiswa mampu 5.1 K:Menentukan Dihasilkannya Motivasi Pembelajaran, Team-based 25%
menentukan strategi strategi karya ilmiah Jurnal terakreditasi dan project,
5 5 menumbuhkan menumbuhkan dalam bentuk buku Ansincronous
motivasi siswa SD motivasi siswa artikel jurnal diskusi
dalam belajar yang SD dalam belajar berkaitan Membuat di forum
dimanifestasikan dengan Karya tulis diskusi
dalam bentuk artikel strategi dalam SPADA
jurnal menumbuhkan bentuk
motivasi dan/ atau
artikel jurnal grup WA
siswa SD
dalam
belajar

5.2 A : Menunjukkan Kolaboratif,

kerjasama dan bekerjasama
komitmen yang baik dalam
dalam membuat kelompok dan
karya tulis memiliki
komitmen
yang tinggi

S:Mempresentasikan Melaporkan
5.3 karya tulis dalam Hasil
kelompok secara karya tulis
logis, kritis dan melalui
sistematis presentasi
dalam
kelompok
 Mahasiswa mampu 6.1 K:Menentukan Dihasilkannya Tujuan Pembelajaran, case based 25%
menentukan tujuan tujuan pembelajaran deskripsi Jurnal terakreditasi dan teaching
6 6 pembelajaran berdasarkan tujuan buku method
berdasarkan video pembelajaran pembelajaran (studi
video pembelajaran dengan menggunaan dengan Menjawab kasus, tugas
prinsip A,B, C, D menggunaan pertanyaan berbasis
prinsip yang sesuai kasus),
A,B, C, D dengan Ansincronous
konteks diskusi
A: Mengajukan dan Menjawab permasalahan di forum
6.2 menjawab pertanyaan diskusi
pertanyaan dengan dengan SPADA
penuh tanggung bekerja sama dan/ atau
jawa, komitmen dalam grup WA
kelompok dan
berkomitmen
dalam
menyelesaikan
semua
pertanyaan

6.3 S:Berdiksusi secara Mengikuti

logis, kritis dan diskusi di
sistematis forum
diskusi
SPADA
yang logis,
kritis
dan
sistematis
 Mahasiswa mampu 7.1 K: Memilih model Teori dan Model Pembelajaran, Metode 10%
memilih model Pembelajaran yang analisa model Jurnal terakreditasi dan Ekspositori,
Pembelajaran yang dapat sesuai dengan Pembelajaran Membuat buku Ansincronous
7 7 yang sesuai
dapat sesuai dengan kebutuhan siswa dan sintaks diskusi
dengan
kebutuhan siswa SD tantangan abad 21 model di forum
kebutuhan
dan tantangan abad siswa dan pembelajaran diskusi
21 secara logis, tantangan abad sesuai SPADA
kritis dan sistematis 21 dengan dan/ atau
serta bertanggung A: Mengumpulkan upload di kebutuhan grup WA
jawab terhadap 7.2 tugas tepat waktu SPADA, siswa dan
tugas dan kesesuaian bahasa lisan tantangan
dengan instruksi dan abad 21
tugas serta tulisan yang
membuka dan sesuai
menutup diskusi etika dan
dengan salam serta moral
mengajukan dan
menjawab
pertanyaan dengan
penuh etika dan
moral

7.3 S: Berdiksusi secara Mengikuti

logis, kritis dan diskusi di
sistimatis forum
diskusi
SPADA
dengan
tulisan
8 UTS
(Ujian Tengah Semester) 20%
9-10 9 Mahasiswa mampu 9.1 K: Merancang Dihasilannya Metode dan Media Team-based 25%
& merancang metode metode pembelajaran prototype Pembelajaran, Jurnal project,
10 dan membuat dan membuat media terakreditasi dan Ansincronous
perangkat media prototype media pembelajaran buku diskusi
pembelajaran SD pembelajaran berbasis di forum
yang sesuai dengan berbasis e-learning e-learning diskusi
kebutuhan siswa Menunjukkan Kolaboratif, SPADA
di masa kini kerjasama dan bekerjasama Membuat dan/ atau
9.2 komitmen yang dalam prototype grup WA
baik dalam membuat kelompok dan media
prototype media memiliki pembelajaran
pembelajaran komitmen berbasis
berbasis e-learning yang tinggi e-learning

9.3 S:Mempresentasikan Melaporkan

prototype media Prototype
pembelajaran media
berbasis e-learning pembelajaran
dalam kelompok berbasis
secara logis, kritis e-learning
dan sistematis melalui
presentasi
dalam
kelompok
11 11 Mahasiswa mampu 11.1 K: Merancang Dihasilannya Pengelolaan Kelas, Team-based 25%
Merancang strategi strategi design poster Jurnal terakreditasibuku project,
Cara mengelola kelas mengelola kelas yang terkait Ansincronous
yang manifestasikan manifestasikan dalam kondisi kelas diskusi
dalam sebuah poster sebuah poster yang ideal di forum
diskusi
Membuat
design SPADA
poster dan/ atau
grup WA
kondisi
11.2 A: Menunjukkan kelas
Kolaboratif,
yang ideal
kerjasama dan bekerjasama
komitmen yang dalam
baik dalam membuat kelompok
design poster dan
memiliki
komitmen
yang tinggi

S: Mempresentasikan Melaporkan
11.3 design poster hasil design
terkait klasifikasi poster
Bahan-bahan yang melalui
ada di lab serta presentasi
kondisi kelas yang dalam
ideal kelompok
12 12 Mahasiswa mampu 12.1 K: membuat Dihasilkannya Evaluasi Pembelajaran, Team-based 25%
membuat perangkat perangkat penilaian Perangkat Jurnal terakreditasi dan project,
penilaian tes maupun hasil belajar tes penilaian tes, buku Ansincronous
tes maupun non tes non tes diskusi
(kognitif, di forum
afektif, diskusi
psikomtrik) SPADA
dan/ atau
12.2 A: Menunjukkan Kolaboratif, grup WA
kerjasama dan bekerjasama Membuat
komitmen yang dalam perangkat
baik dalam membuat kelompok penilaian
perangkat penilaian dan hasil belajar
hasil belajar memiliki
komitmen
yang tinggi
12.3
S: Mempresentasikan Melaporkan
perangkat penilaian hasil
hasil belajar tes perangkat
maupun non tes penilaian
hasil belajar
melalui
presentasi
dalam
kelompok
13-14 13 Mahasiswa mampu 13.1 K:Membuat Dihasilkannya Keterampilan Team-based 25%
& membuat perangkat perangkat perangkat dasar mengajar, Jurnal project,
14 pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran terakreditasi dan Ansincronous
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan buku diskusi
kebutuhan siswa kebutuhan siswa kebutuhan Membuat di forum
di masa kini di masa kini siswa perangkat diskusi
dan tuntutan abad 21 dan tuntutan abad 21 di masa kini pembelajaran SPADA
dan tuntutan dan/ atau
abad 21 grup WA
13.2 A: Menunjukkan Kolaboratif,
kerjasama dan bekerjasama
komitmen yang dalam
baik dalam membuat kelompok dan
perangkat penilaian memiliki
hasil belajar komitmen
yang tinggi
13.3
S: Mengimplementasi Mendemontra
kan perangkat sikan
pembelajaran yang perangkat
dibuat melalui pembelajaran
yang
keterampilan
dibuat dengan
dasar mengajar melibatkan
guru model

15 15 Mahasiswa mampu 15.1 K: Menunjukkan Dihasilkannya Masalah Indikator case based 25%
menunjukkan masalah yang deskripsi Keberhasilan dalam teaching
masalah yang berkaitan dengan masalah yang PBM, Jurnal method
berkaitan dengan indikator berkaitan terakreditasi dan (studi
dengan
indikator keberhasilan buku kasus, tugas
indikator
keberhasilan pembelajaran keberhasilan berbasis
pembelajaran yang pembelajaran kasus),
dipaparkan oleh Ansincronous
author dalam sebuah diskusi
jurnal di forum
 15.2 A: Mengajukan dan Menjawab Menjawab diskusi
menjawab pertanyaan pertanyaan SPADA
pertanyaan dengan dengan yang sesuai dan/ atau
penuh tanggung bekerja sama dengan grup WA
jawa, komitmen dalam konteks
kelompok dan permasalahan
berkomitmen
dalam
menyelesaikan
semua
pertanyaan

15.3 Mengikuti
S:Berdiksusi secara diskusi di
logis, kritis dan forum diskusi
sistematis SPADA
yang logis,
kritis dan
sistematis

16 16 UAS 20%
(Ujian Akhir Semester)