RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Pembelajaran SKI di Sekolah PAI 0124 Pendidikan 2 sks V 1 September 2023
Madrasah
Dosen Pengembangan RPS Gugus Penjamin Mutu Ka. Prodi

Ahmad Izza Muttaqin.,M.Pd.I Imam Mashuri.,M.Pd

NIDN: 2125128803 NIDN: 2123127101
Capaian Pembelajaran CPL-Prodi
(CP) 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; (A-02)
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; (A-08)
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya (B-01).
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (B-02)
4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data (B-05)
5. Mampu menerapkan prinsip-prinsip teori-teori pendidikan. pembelajan agama Islam untuk mengembangkan
pembelajaran agama Islam secara inovatif (B.11)
6. Menguasai konsep kurrikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media, sumber belajar dan
mampu menerapkannya dalam pembelajaran yang inovatif sebagai guru mata pelajaran PAI (B.17)
7. Menguasai konsep teoretis ilmu pendidikan, pembelajaran, perkembangan peserta didik, dan sosiologi Pendidikan (C. 04)
 8. Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai metode pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan pendidikan
agama Islam; (C. 05)
9. Mampu menguasai model pembelajaran dan metode pembelajaran (C. 06)
CP-MK
1. Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar pembelajaran SKI di sekolah/madrasah
2. Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar metode pembelajaran SKI dan macam-macamnya di sekolah/madrasah
berdasarkan karakteristik dan bobot pokok bahasan.
Deskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mahasiswa belajar tentang konsep dasar pembelajaran SKI di sekolah, metode pembelajaran SKI dan macam-
macamnya serta mahasiswa belajar tentang implementasi metode pembelajaran SKI di sekolah dan madrasah dalam
pembelajaran
Materi Pembelajaran / 1. Konsep dasar metode pembelajaran dan macam-macamnya : Konsep dasar pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di
Pokok Bahasan sekolah dan madrasah, konsep dasar Desain, Model, metode pembelajaran SKI dan macam-macamnya
2. Metode pembelajaran ceramah : definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
3. Metode pembelajaran creative problem solving: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis
kesesuaian metode dengan materi
4. Metode pembelajaran artikulasi: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
5. Metode pembelajaran debat aktif: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
6. Metode pembelajaran inkuiri : definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
7. Metode pembelajaran simulasi: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
8. Metode pembelajaran teams games tournament: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis
kesesuaian metode dengan materi
9. Metode pembelajaran visualization, auditory, kinesthetic: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan
analisis kesesuaian metode dengan materi
10. Metode pembelajaran bercerita: definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
11. Metode pembelajaran role playing : definisi, langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan dan analisis kesesuaian metode
dengan materi
Pustaka Utama :
1. Silberman, Melvin L. 2019. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia
2 Sumiati & Asra. 2012. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima
Pendukung :
1. Djamarah, Saiful Bahri & Aswin Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Rineka Cipta
2. Afandi, Muhammad dkk. (2013). Model dan Metode Pembelajaran Di Sekolah. Semarang: Unissula Press
3. Sudjana, Nana. 2014. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Algeshindo
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
MS. Power Point LCD & Proyektor
Teaching Ahmad Izza Muttaqin.,M.Pd.I
Mata Kuliah Syarat Materi SKI di sekolah/Madrasah
 RINCIAN RPS MINGGUAN
Sub-CP MK Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Mg Ke- [Kemampuan Akhir yang Indikator
diharapkan]
Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka] Penilaian (%)
1 Mahasiswa Mampu ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 2 x Deskripsi mata kuliah
memahami deskripsi mata menjelaskan tentang Ketepatan dan 30”) dan kontrak kuliah
kuliah dan kontrak perkuliahan deskripsi MK Penguasaan
▪ Ketepatan
Menjelaskan kontrak Bentuk penilaian: 5
perkuliahan Observasi, partisipasi,
unjuk kerja, tes tertulis,
tes lisan dan angket

2 Mahasiswa mampu ▪ Ketepatan memahami Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 2 x Pedoman penulisan
memahami penulisan karya tentang penulisan Ketepatan dan 90”) karya tulis ilmiah
ilmiah sesuai buku pedoman karya tulis ilmiah Penguasaan
IAI Ibrahimy ▪ Ketepatan Menuliskan
5
karya tulis ilmiah Bentuk penilaian:
Observasi, partisipasi,
unjuk kerja, tes tertulis,
tes lisan dan angket
3 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Konsep dasar SKI di
Konsep dasar SKI di sekolah, Menjelaskan metode Ketepatan, Kesesuaian 60”) sekolah,
metode pembelajaran dan pembelajaran dan penguasaan materi metode pembelajaran
macam-macamnya ▪ Ketepatan - Lecturing dan macam-macamnya
menjelaskan Bentuk penilaian: - Discovery learning
perbedaan antara Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
desain, model, metode unjuk kerja, tes tertulis,
10
dan strategi tes lisan dan angket
pembelajaran
▪ Ketepatan dan
Kesesuaian
menjelaskan macam-
macam metode
pembelajaran
4 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode ceramah
metode pembelajaran menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
ceramah pengertian metode dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
ceramah - Lecturing pelaksanaan
▪ Ketepatan Bentuk penilaian: - Discovery learning
menjelaskan langkah- Observasi, partisipasi, - Classroom discusion Kelebihan dan
langkah metode unjuk kerja, tes tertulis, kekurangan 10
ceramah tes lisan dan angket
▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode ceramah
5 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode creative problem
metode pembelajaran creative menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”) solving
problem solving pengertian metode dan penguasaan materi
creative problem - Lecturing Langkah-langkah dalam
solving Bentuk penilaian: - Discovery learning pelaksanaan
▪ Ketepatan Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
menjelaskan langkah- unjuk kerja, tes tertulis, Kelebihan dan
langkah metode tes lisan dan angket kekurangan
10
creative problem
solving Kesesuaian metode
▪ Kesesuaian dan dengan materi
Ketepatan
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode creative
problem solving
6 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode artikulasi
metode pembelajaran menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
artikulasi pengertian metode dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
artikulasi - Lecturing pelaksanaan 10
▪ Ketepatan Bentuk penilaian: - Discovery learning
menjelaskan langkah- - Classroom discusion Kelebihan dan
kekurangan
 langkah metode Observasi, partisipasi,
artikulasi unjuk kerja, tes tertulis, Kesesuaian metode
▪ Kesesuaian dan tes lisan dan angket dengan materi
Ketepatan
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode artikulasi
7 Mahasiswa mengetahui ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode debat aktif
metode pembelajaran debat menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
aktif pengertian metode dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
debat aktif - Lecturing pelaksanaan
▪ Ketepatan Bentuk penilaian: - Discovery learning
menjelaskan langkah- Observasi, partisipasi, - Classroom discusion Kelebihan dan
langkah metode debat unjuk kerja, tes tertulis, kekurangan 10
aktif tes lisan dan angket
▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode debat aktif
8 UTS
9 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode inkuiri
metode pembelajaran inkuiri menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
pengertian metode dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
inkuiri - Lecturing pelaksanaan
▪ Ketepatan Bentuk penilaian: - Discovery learning
menjelaskan langkah- Observasi, partisipasi, - Classroom discusion Kelebihan dan
10
langkah metode inkuiri unjuk kerja, tes tertulis, kekurangan
▪ Kesesuaian dan tes lisan dan angket
Ketepatan Kesesuaian metode
menjelaskan kelebihan dengan materi
dan kekurangan
metode inkuiri
10 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode simulasi
metode pembelajaran simulasi menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”) 10
dan penguasaan materi
 pengertian metode - Lecturing Langkah-langkah dalam
simulasi Bentuk penilaian: - Discovery learning pelaksanaan
▪ Ketepatan Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
menjelaskan langkah- unjuk kerja, tes tertulis, Kelebihan dan
langkah metode tes lisan dan angket kekurangan
simulasi
▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode simulasi
11 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode teams games
metode pembelajaran teams menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”) tournament
games tournament pengertian metode dan penguasaan materi
teams games - Lecturing Langkah-langkah dalam
tournament Bentuk penilaian: - Discovery learning pelaksanaan
▪ Ketepatan Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
menjelaskan langkah- unjuk kerja, tes tertulis, Kelebihan dan
langkah metode teams tes lisan dan angket kekurangan 10
games tournament
▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode teams games
tournament
12 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode visualization,
metode pembelajaran menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”) auditory, kinesthetic
visualization, auditory, pengertian dan penguasaan materi
kinesthetic visualization, auditory, - Lecturing Langkah-langkah dalam
kinesthetic Bentuk penilaian: - Discovery learning pelaksanaan
10
▪ Ketepatan Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
menjelaskan langkah- unjuk kerja, tes tertulis, Kelebihan dan
langkah metode tes lisan dan angket kekurangan
visualization, auditory,
kinesthetic
 ▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode visualization,
auditory, kinesthetic
13 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode bercerita
metode pembelajaran menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
bercerita pengertian bercerita dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
▪ Ketepatan - Lecturing pelaksanaan
menjelaskan langkah- Bentuk penilaian: - Discovery learning
langkah metode Observasi, partisipasi, - Classroom discusion Kelebihan dan
10
bercerita unjuk kerja, tes tertulis, kekurangan
▪ Kesesuaian dan tes lisan dan angket
Ketepatan Kesesuaian metode
menjelaskan kelebihan dengan materi
dan kekurangan
metode bercerita
14 Mahasiswa memahami ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Metode Role Playing
metode pembelajaran Role menjelaskan Ketepatan, Kesesuaian 60”)
Playing pengertian metode dan penguasaan materi Langkah-langkah dalam
Role Playing - Lecturing pelaksanaan
▪ Ketepatan Bentuk penilaian: - Discovery learning
menjelaskan langkah- Observasi, partisipasi, - Classroom discusion Kelebihan dan
langkah metode Role unjuk kerja, tes tertulis, kekurangan 10
Playing tes lisan dan angket
▪ Kesesuaian dan Kesesuaian metode
Ketepatan dengan materi
menjelaskan kelebihan
dan kekurangan
metode Role Playing
15 Mahasiswa mampu ▪ Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi (TM: 1 x Materi yang telah
memahami metode menjelaskan materi Ketepatan, Kesesuaian 60”) dijelaskan di pertemuan
pembelajaran SKI di sekolah pembelajaran SKI di dan penguasaan materi sebelumnya
sekolah dan madrasah - Lecturing
Bentuk penilaian: - Discovery learning
 ▪ Kesesuaian materi Observasi, partisipasi, - Classroom discusion
dengan presentasi unjuk kerja, tes tertulis,
▪ Ketepatan tes lisan dan angket
mendeskripsikan
materi pembelajaran
SKI di sekolah dan
madrasah
16 UAS
 RENCANA TUGAS MAHASISWA (RTM)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Mata Kuliah Pembelajaran SKI di Sekolah dan Madrasah
Kode PAI 0124 sks 2 SEMESTER V
Dosen Ahmad Izza Muttaqin., M.Pd.I
Bentuk Tugas
Makalah
Judul Tugas
Tugas : 11 Final Project : Menyusun makalah sesuai tema-tema yang dijelaskan di atas
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar metode pembelajaran dan macam-macam metode
pembelajaran SKI Di sekolah
Deskripsi Tugas
Mahasiswa mampu menyusun makalah sesuai dengan pembagian tema yang ditentukan dalam
pembagian kelompok dan tugas dipresentasikan di kelas
Metode Pengerjaan Tugas
1. Tugas dikerjakan secara kelompok melalui studi literatur dengan menggunakan buku tek dan
artikel/jurnal minimal 5 referensi.
2. Menyusun bahan presentasi makalah dalam bentuk slide power point
3. Presentasi makalah di kelas
Bentuk dan Format Luaran
1. Makalah ditulis menggunakan Ms Word dengan sistematika sebagai berikut:
a) Halaman Judul
b) Kata Pengatar
c) Daftar Isi
d) BAB I (PENDAHULUAN)
1) Latar Belakang
2) Rumusan Masalah
3) Tujuan Masalah
e) BAB II (PEMBAHASAN)
f) BAB III (PENUTUP)
2. Penulisan rujukan menggunakan in note.
3. isi makalah minimal 15 halaman.
4. Kertas yang digunakan yaitu A4 dengan margin left 4 cm, top 4 cm, rght 3 cm dan bottom 3
cm.
5. Slide presentasi power point terdiri dari: teks, grafik, tabel, gambar, animasi atau video.
Kriteria dan Bobot Nilai
1. Makalah:
a) Ketepatan sistematika penulisan
makalah : bobot 20%
b) Ketepatan tata tulis (Bahasa) : bobot 20%
c) Kedalaman dan kesesuian
pembahasan materi dengan judul : bobot 20 %
2. Presentasi:
a) Penguasaan materi : bobot 20 %
 b) Kemampuan menyampaikan
materi : bobot 20 %
Jadwal Pelaksanaan
Kontrak kuliah dan deskripsi MK : 20 September 2023
Presentasi makalah : 06 Oktober – 07 November 2023
Ujian Tengah Semester : 08 - 14 November 2023
Presentasi Makalah : 15 November – 09 Januari 2024
Ujian Akhir Semester : 10 – 20 Januari 2024
Lain-lain
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara kelompok
Daftar Rujukan
Silberman, Melvin L. 2019. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia
Djamarah, Saiful Bahri & Aswin Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2014. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Algeshindo
Budiyanto, Moch. Agus Krisno. 2016. Sintaks 45 Metode Pembelajaran dalam Student Centered
Learning (SCL). Malang: UMM Press
Shoimin, Aris.2020. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Arruz Media
Huda, Miftahul. 2019. Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar