RPS Pendidikan Bahasa Inggris di SD

Tim Penyusun:
Novanita Whindi Arini, MPd
Dr. Safrul Khodri, MPd
Dr. Tri Wintolo Apoko, M.Pd.

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl. Penyusunan

Pend B.Inggris di SD 01020202 Mata Kuliah Khusus 3 II 23 November 2016
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka. PRODI

Novanita W.A, MPd

Dr. Safrul Kodri, M.Pd. Dr. Safrul Khodri, MPd Ika Yatri, M.Pd.
Dr. Tri Wintolo Apoko, M.Pd.

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
P1 Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar;
P4 Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di
sekolah dasar;
P5 Menguasai konsep teknologi pembelajaran dan penerapannya di sekolah dasar
P6 Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di sekolah dasar;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan, pembaharuan (tajdid), implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KK1 Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab;
KK4 Mampu menganalisis, merekontruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar
yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri
KK5 Mampu menerapkan teknologi pembelajaran di sekolah dasar;
KK6 Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan;
 CP-MK
M1 Mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam upaya meningkatkan
pendidikan di Indonesia
M2 Mencapai kompetensi penguasaan pengetahuan/keterampilan dan metodologi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris yang disajikan beberapa
komponen pembelajaran antara lain merancang pengajaran, materi ajar dan media pembelajaran Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat
keterampilan (listening, speaking, reading, dan writing,).
Deskripsi singkat Mata kuliah ini mendeskripsikan bagaimana mahasiswa mampu memahami dan mempraktikkan secara tepat tentang empat keterampilan berbahasa secara umum
MK (listening, speaking, reading, writing) sekaligus mampu memahami dan mengaplikasikan teknik-teknik pengajaran bahasa Inggris, serta strategi awal untuk
mengajar bahasa Inggris di SD. Selain itu, mahasiswa juga akan dibimbing untuk mengembangkan materi ajar yang sedeerhana serta membuat media pembelajaran
yang baik untuk menunjang kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di SD dan mampu membuat penilaian yang benar bagi siswanya.
Materi a. Pengenalan diri, hobbies, dan daily activities
Pembelajaran/ b. Pengenalan classroom language dan positive reinforcement
Pokok Bahasan c. Pengenalan English songs
d. Pengenalan games for children
e. Teknik Pengajaran vocabulary, pronounciation
f. Teknik pengajaran listening
g. Teknik pengajaran speaking
h. Teknik pengajaran reading
i. Teknik pengejaran writing
j. Lesson Plan
k. Bahan Ajar dan Media Pembelajaran
l. Evaluasi Hasil Belajar
m. Praktik mengajar
Pustaka Utama
1. Jeremy Harmer (1996), The practice of English Language Teaching, penerbit: Longman group UK
2. Marv Slatterv and Jane Willis (2009), English for Primary Teacher, Penerbit : Oxford University Press
Pendukung
1. Sarah Philips (2008), Young Learner, Penerbit Oxford University Press
2. Randi Stone, (2013) Best practices for teaching writting, penerbit :Indeks
3. Randi Stone, (2013) Best Practices for teaching reading, penerbit : Indeks
4. Farida Rachim (2011), Pengajaran membaca di Sekolah Dasar, Penerbit: Bumi Aksara
5. Betty S. Azar (2002), Understanding And Using English Grammar, Penerbit : Prentice Hall
6. Azhar Arsyad (2013), Media Pembelajaran, Penerbit : Raja Grafindo Persada
Media Perangkat lunak Perangkat keras
Pembelajaran Video Pembelajaran Laptop, LCD Projector
Team Teaching -
Matakuliah syarat Bahasa Inggris 1
Mg. Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke Penilaian (Estimasi Waktu) (Pustaka) Penilaian
(%)
 (1) (2)
1. Mahasiswa mampu
mendeskripsikan dirinya
memahami hak dan
kewajibannya selama
mengikuti kegiatan
perkuliahan (C2, A3)
2 Mahasiswa Mampu
mengungkapkan classroom
language dan positive
reinforcement sebagai bekal
untuk mengajar Bahasa
Inggris siswa SD (C4, A3)
3 Mahasiswa mampu
menyanyikan lagu-lagu
bahasa Inggris bagi siswa SD
4 Mahasiswa mampu
mempraktikkan English
games for children
5 Mahasiswa mampu
menganalisis teknik
pengajaran vocabulary,
pronounciation dan
mengaplikasikannya dalam
kegiatan pembelajaran (C4,
A4)
6 Mahasiswa mampu
menganalisis teknik
pengajaran listening dan
speaking dan mampu
mengaplikasikannya dalam
kegiatan pembelajaran (C5,
A4)
7 Mahasiswa mampu
menganalisis teknik
pengajaran reading dan
writing dan mampu
(3)
Menjelaskan deskripsi diri dan
memahami deskripsi orang lain
Melafalkan ungkapan classroom
language dan positive
reinforcement
Melafalkan dan menyanyikan
lagu-lagu bahasa Inggris untuk
anak siswa SD
Mempraktikkan English games
for children
Mampu menganalisis teknik
pengajaran vocabulary,
pronounciation dan
mengaplikasikannya dalam
kegiatan pembelajaran
Mampu menganalisis teknik
pengajaran listening dan
speaking dan mampu
mengaplikasikannya dalam
kegiatan pembelajaran
Mampu menganalisis teknik
pengajaran reading dan
writing dan mampu
mengaplikasikan/mengaitkann
(4) (5) (6) (7)
- Komunikatif - Eksplanasi & a. Introducing 5
- kerjasama Brainstorming (TM=30’) b. Hobbies
- Lembar Penilaian - Presentasi(TM=90’) c. Daily activities
- Evaluasi & Konklusi
- Performa
(TM=30’)
- Lembar Observasi Ungkapan-ungkapan: 5
Mahasiswa - Eksplanasi (TM=30’) - Classroom language
- Lembar Penilaian - Diskusi (TM=30’) - Positive Reinforcement
Performa - Inquiry (BM=90’)
- Learner Diary (BM)
- Lembar Observasi - Eksplanasi (TM=30’) Kumpulan lagu-lagu bahasa Inggris 5
Mahasiswa - Diskusi (TM=30’) bagi siswa SD
- Lembar Penilaian - Presentasi(TM=90’)
Performa
- Lembar Observasi - Eksplanasi (TM=30’) Jenis-jenis English games for 5
Mahasiswa - Diskusi (TM=30’) children
- Lembar Penilaian - Presentasi(TM=90’)
Performa
- kerapihan sajian Teknik Pengajaran: 5
- Lembar Observasi - Eksplanasi (TM=30’) - vocabulary,
Mahasiswa - Diskusi (TM=30’) - pronounciation
- Lembar Penilaian - Eksplorasi (TT=90’)
Performa
- Ketepatan analisis Teknik pengajaran listening dan 5
- Kreatifitas ide - Eksplanasi & speaking
- Lembar Observasi Brainstorming (TM=60’)
- Studi Kasus (TM=60’)
Mahasiswa
- Evaluasi & Konklusi
(TM=30’)
- Ketepatan analisis Tenik pengajaran Reading dan 5
- Kreatifitas ide -  Eksplanasi & Writing
Brainstorming (TM=60’)
- Lembar Observasi - Studi Kasus (TM=60’)
 mengaplikasikannya dalam
kegiatan pembelajaran (C5,
A4)
8 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Mahasiswa mampu membuat
lesson plan sebagai
penunjang kegiatan
pembelajaran (C5, A4)
10 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi dan
memilih bahan ajar dan
media yang sesuai bagi tiap
tahapan kelas, serta mampu
membuat media
pembelajaran untuk
mendukung kegiatan
pembelajaran (C6, A4)
11 Mahasiswa mampu
menganalisis evaluasi
pembelajaran pada tingkatan
dasar dan
mengaplikasikannya dengan
memberikan evaluasi yang
benar (C4, A4)
12 Mahasiswa Mampu
melakukan simulasi
pengajaran dikelas(C5, A4)
13 Mahasiswa Mampu
melakukan simulasi
pengajaran dikelas (C5, A4)
14 Mahasiswa Mampu
melakukan simulasi
pengajaran dikelas (C5, A4)
ya dalam kegiatan Mahasiswa - Evaluasi & Konklusi
pembelajaran (TM=30’)
Mampu - Lembar Observasi 10
membuat/mengkreasikan lesson Mahasiswa - Brains storming Lesson Plan
plan sebagai penunjang kegiatan - Lembar Penilaian - Diskusi
pembelajaran - Studi Kasus
Tugas
- Evaluasi
Mampu mengidentifikasi dan - Lembar Observasi Bahan Ajar dan Media 5
memilih/menentukan bahan ajar Mahasiswa - Brainstorming (BM=60’) Pembelajaran
dan media yang sesuai bagi tiap - Studi Kasus (BM=60’)
- Lembar Penilaian
tahapan kelas, serta mampu - Evaluasi (30’)
Proyek
membuat media pembelajaran
untuk mendukung kegiatan
pembelajaran
- Mampu menganalisis evaluasi - Lembar Observasi Evaluasi Hasil Belajar 10
pembelajaran pada tingkatan Mahasiswa - Brains storming
dasar dan mengaplikasikannya - Diskusi
- Lembar Penilaian
dengan memberikan evaluasi - Studi Kasus
Tugas
- Evaluasi
yang benar
Mampu melakukan simulasi - Lembar Observasi Praktik Mengajar 10
pengajaran dikelas Mahasiswa - simulasi
- Studi Kasus
- Lembar Penilaian
- Evaluasi
Performa
Mampu melakukan simulasi - Lembar Observasi Praktik Mengajar 10
pengajaran dikelas Mahasiswa - simulasi
- Studi Kasus
- Lembar Penilaian
- Evaluasi
Performa
Mampu melakukan simulasi - Lembar Observasi Praktik Mengajar 10
pengajaran dikelas Mahasiswa - simulasi
- Studi Kasus
- Lembar Penilaian
- Evaluasi
 Performa

15 Mahasiswa Mampu Mampu melakukan simulasi - Lembar Observasi Praktik Mengajar 10

melakukan simulasi pengajaran dikelas Mahasiswa - simulasi
pengajaran dikelas (C5, A4) - Studi Kasus
- Lembar Penilaian
- Evaluasi
Performa

16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

TM=150’; TT=60x3=180’; BM=60X3=180’