RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

LANGUAGE ASSESSMENT

Dosen Pengampu:

Fitri Wulandari, M.Pd.

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
TA 2023-2024
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN INGGRIS
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Halaman Tanggal Terbit
1-10 26 Februari 2021
Mata Kuliah : Language Assessment Semester : V (lima) 2 sks Kode MK: 45241
Program Studi : PBI Dosen Pengampu/ Penanggung jawab: Fitri Wulandari, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap
1) Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
2) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
3) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
4) Mempunyai karakter Islami
5) Mengaplikasikan nilai nilai keislaman dalam pendidikan bahasainggrisuntukmembangunmasyarakat Indonesia sebagai
masyarakat utama yang berdayasaing global.
Keterampilan Umum
6) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya.
7) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
terhadap informasi dan data.
CP Pengetahuan
1) Menguasai pengetahuan Language assesment untuk mendukung berbagai keterampilan berbahasa inggris.
Menguasai konsep LanguageTesting untuk memperoleh ilmu pengetahuan dan teknolog
2) Menguasai teori dan konsep Language assesment sehingga mampu memilih, menggunakan, dan menganalisa tes yang baik untuk
mengetahui kemampuan bahasa Inggris siswa
 CP Keterampilan Khusus
3) Mampu merancang dan mengembangkan assessment untuk pembelajaran bahasa Inggris di sekolah yang baik untuk mengukur
kemampuan bahasa Ingggris siswa dari berbagai level dan aspek yang berbeda.
4) Mengembangkan sumberdaya pendidikan bahasa inggris berdasarkan nilai- nilai keislaman
5) Memberikan perubahan berdasarkan nilai- nilai keislaman untuk membangun masyarakat Indonesia sebagaimasyarakatutama
6) Membangun jaringan kerjasama dalam mewujudkan cita- cita Perserikatan Muhammadiyah

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 1) Mahasiswa mampu manganalisa perbedaan konsep dalam language assessment
(CPMK)
2) Mahasiswa mampu membuat desain language assessment
3) Mahasiswa mampu mengimplementasikan salah satu instrument classroom language assessment

4) Mahasiswa mampu menganalisa hasil uji coba salah satu instrument assessment
Sub CPMK 1) Mahasiswa mampu menjelaskan perbesaan konsep teaching, assessing, and testing
2) Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis dan fungsi assessment dalam pembelajaran Bahasa Inggris
3) Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip prinsip language assessment
4) Mahasiswa mampu membuat desain salah satu instrument assessment (reading/speaking/writing/listening) untuk pembelajaran
bahasa Inggris
5) Mahasiswa mampu melakukan uji coba salah satu instrument assessment (reading/speaking/writing/listening) pembelajaran
bahasa Inggris di sekolah.
6) Mahasiswa mampu memberikan penilaian terhadap hasil uji coba isntrumen assessment (reading/speaking/writing/listening)

Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah language assessment merupakan mata kuliah kompetensi inti. Tujuan dari mata kuliah ini yakni mahasiswa mampu membuat
instrument assessment untuk pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dan mampu menganalisa hasil uji coba instrument yang telah dibuat
dengan tepat. Bahan kajian yang dibahas dalam mata kuliah ini yakni theory ofalnguage assessment, designing classroom language
assessment, implementing one of classroom language assessment at school, and analyzing the result of tryout of the instrument. Metode
pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran pada mata kuliah ini adalah case method dan project based learning. Teknik penilaian yang
 digunakan dalam mata kuliah ini yakni penilaian proses yang terdiri dari hasil presentasi dan pembuatan project(50%), dan penailaian akhir
dari hasil project mahasiswa (50%)
Bahan Kajian 1) Theories of Language assesment
a. Testing, assessing, and teaching
b. The objective and function of assessment
c. Principle of language assessment
d. Type of assessment
2) Designing Classroom Language assessment
a. Assessing reading
b. Assessing speaking
c. Assessing listening
d. Assessing writing
3) Implementing one of classroom language assessment

4) Scoring and interpreting one of language assessment result

a. Scoring and interpreting reading assessment result
b. Scoring and interpreting speaking assessment result
c. Scoring and interpreting listening assessment result
d. Scoring and interpreting writing assessment result
Minggu Kemampuan yang BahanKajian/Materi Bentuk, Metode Waktu Penilaian
ke- diharapkan (Sub- Pembelajaran Pembelajaran dan (menit)
CPMK) Pengalaman Teknik Indikator Bobot (%)
Belajar
1 - Mahasiswa Kontrak perkuliahan Ceramah dan 100 Tes lisan Mampu merespon pertanyaan tentang 4%
mampu diskusi mekanisme pelaksanaan proses
memahami pembelajaran pada mata kuliah
mekanisme language assessment
pelaksanaan
proses
perkuliahan
 language
assessment
2 Mahasiswa mampu Pengertian Testing, Kegiatan formal Mahasiswa mampu menjelaskan 5%
pembelajaran assessment perbedaan antara testing, assessment,
memahami teori assessing, and teaching
menggunakan dan teaching melalui pembuatan web-
dan konsep teknik Web-word word
Language
assesment
3 Memahami tujuan The objective and function Kegiatan 100 formal Mahasiswa mampu menjelaskan 5%
pembelajaran assessment Memahami tujuan dan fungsi, language
dan fungsi of assesment
menggunakan assessment dalam pembelajaran
language teknik Web-word Bahasa Inggris mealui pembuatan web-
word
assessment dalam
pembelajaran
Bahasa Inggris

4 Menganalisa Principle of language Kegiatan 100 formal Mahasiswa mampu menemukan kasus 5%
pembelajaran assessment assessment bahasa Inggris yang
prinsip-prinsip assessment
menggunakan case digunakan oleh guru bahasa Inggris di
language method sekolah yg sesuai dan tidak sesuai
dengan prinsip language assessment
assessment yang
dengan melakukan analisa melaui case
baik method.

5 Menganalisa jenis Type of assesment Kegiatan 100 formal Mahasiswa mampu menganalisa jenis- 5%
pembelajaran assessment jenis assessment bahasa Inggris yang
assessment
menggunakan digunakan oleh guru bahasa Inggris di
berdasarkan case method sekolah dengan melakukan analisa
melaui case method
tujuannya dengan
benar
6 Membuat Designing Classroom Bimbingan teknis 100 Informal Mahasiswa memahami prosedur dan 5%
team project based assessment project yang harus dikerjakan bersama
assessment reading Language assessment for
learning dan kelompoknya dalam team-based
, listening, reading , listening, penyampaian project.
pertanyaan
speaking, dan speaking, and writing mendasar (essential
writing dengan question)
benar

7 Membuat Designing Classroom Menyusun 100 Informal Mahasiswa dapat membuat 3%

perencanaan proyek assessment perencanaan proyek instrument
assessment reading Language assessment for
dan jadwal assessment reading , listening,
, listening, reading , listening, speaking, atau writing yang akan
dibuat bersama team dan memebuat
speaking, dan speaking, and writing jadwal pengerjaan proyek tersebut
writing dengan dengan tepat.
benar

8 Membuat Designing Classroom Monitoring kinerja 100 Informal Mahasiswa dapat bekerja dengan team 20%
mahasiswa dan assessment secara maksimal dan dapat
assessment reading Language assessment for
progress pembuatan berkontribusi dengan baik dalam
, listening, reading , listening, proyek pembuatan proyek instrument
assessment, serta dapat menyelesaikan
speaking, dan speaking, and writing proyek tepat waktu.
writing dengan
benar
9 Membuat Designing Classroom Penilaian hasil 100 Formal Mahasiswa dapat membuat instrument 3%
(assess the assessment assessment reading, listening, atau
assessment reading Language assessment for
outcome) writing sesuai dengan prinsip prinsip
, listening, reading , listening, dan kaidah language assessment.
speaking, dan speaking, and writing
writing dengan
benar

10 Menentukan Scoring and interpreting Penyampaian 100 Informal Mahasiswa dapat memahami proyek 3%
assessment reading, writing, pertanyaan assessment lanjutan yang harus dikerjakan bersama
scoring dan
listening, or speaking result mendasar untuk teamnya.
menginterpretasikan kegiatan team
based-project yang
hasil assessment
kedua
reading, speaking,
listening, dan
writing dengan
benar

11 Menentukan Scoring and interpreting Menyusun 100 Informal Mahasiswa dapat membuat perencanaan 3%
assessment reading, writing, perencanaan proyek assessment
scoring dan proyek yakni mampu menginterpretasikan
listening, or speaking result dan jadwal
menginterpretasikan hasil assessment reading, speaking,
hasil assessment listening, dan writing yang telah dibuat
reading, speaking, pada proyek sebelumnya kemudian
listening, dan melakukan pengukuran pada siswa di
writing dengan sekolah dan melakukan intepretasi
benar terhadap hasil pengukuran tersebut
 bersama team dan memebuat jadwal
pengerjaan proyek tersebut dengan tepat.
12 Menentukan Scoring and interpreting Monitoring kinerja 100 Informal Mahasiswa dapat bekerja dengan team 3%
assessment reading, writing, mahasiswa dan assessment secara maksimal dan dapat
scoring dan
listening, or speaking result progress pembuatan berkontribusi dengan baik dalam
menginterpretasikan proyek pembuatan proyek serta dapat
menyelesaikan proyek tepat waktu.
hasil assessment
reading, speaking,
listening, dan
writing dengan
benar

13 Menentukan Scoring and interpreting Penilaian hasil 100 Formal Mahasiswa dapat mampu 3%
assessment reading, writing, (assess the assessment menginterpretasikan hasil assessment
scoring dan
listening, or speaking result outcome) reading, speaking, listening, dan writing
menginterpretasikan yang telah dibuat pada proyek
sebelumnya kemudian melakukan
hasil assessment
pengukuran pada siswa di sekolah dan
reading, speaking, melakukan intepretasi terhadap hasil
pengukuran tersebut bersama team
listening, dan
dengan benar.
writing dengan
benar

14 Evaluasi Keseluruhan materi Refleksi kegiatan 100 Informal Dosen dan mahasiswa bersama 3%
pembelajaran assessment melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan
 dan pengalaman yang diadapat oleh
mahasiswa.
15 Kisi kisi PAS Keseluruhan materi Diskusi dan Tanya 100 Informal Mahasiswa dapat memahami dan 5%
jawab assessment mempersiapkan PAS dengan baik.
16 PAS Keseluruhan materi Assessment 100 Formal Mahasiswa 92% mahasiswa dapat 25%
assessment mencapai capaian pembelajaran mata
kuliah language assessment.

Keterangan : TM = kegiatanTatapMuka , T=TugasTerstruktur danTugasMandiri

DaftarRefrensi
1.
2. Permendikbud no .3 2020 dan KPT 2020
3. Bahman, Lyle F. 1990. Fundamental Considerations in Language assesment. Oxford University Press.
4. Brown, H. Douglas (2004) Language Assessment: Principles and Classroom Practice. Longman.
5. McNamara, Tim (2000) Language assesment, Oxford University Press, New York
6. Osterlind, Steven J (1998) Constructing Test Item: Multiple Choice, Constructed response, Performance and other Formats

c. Penilaian
AspekPenilaian
1) Sikap : keterlibatann dalam setiap proses lesson study, tanggung jawab, kedisiplinan, dan kreatifitas.
2) Pengetahuan : Pemahaman mahasiwa diukur melalui kemampuan mereka dalam mengimplementasikan setiap tahapan dan proses dalam
lesson study dan pembuatan video pembelajaran yang kesemuanya dimuat sebagai poin-poin untuk : Tugas, Quis 1, Quis
2, PTS dan PAS
3) Keterampilan : tindak lanjut dari CPL

d. BobotPenilaian
Bobot Rata-Rata Nilai Tugas (NT) = 30%
Bobot Rata-Rata NilaiKuis (NK) = 25%
 Bobot Nilai Penilaian Tengah Semester (PTS) = 20%
Bobot Nilai Penilaian Akhir Semester (PAS) = 25%

e. NilaiAkhir
NilaiAkhir = 30% NT + 25% NK + 20% PTS + 25% PAS

Pringsewu, 26 Februari 2021

Disahkan Oleh Mengetahui Yang Membuat
Dekan Ketua
Dosen
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Fitri Wulandari, M.Pd. Fitri Wulandari, M.Pd.

NIDN. 0225078103 NIDN. 0225078103