RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KOMUNIKASI INTERPRESONAL

Dosen:
ANDRI YANI,M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN BABUNNAJAH MENES
PANDEGLANG
TAHUN
2021

RENCANA PEMBELAJARAN No : ............

 SEMESTER (RPS) Rev : Ke-0
isi
Metodologi Penelitian Tan : ………….
ggal
Halaman :
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

……………………… Elis Haerani , M.Pd

…………..
Andri Yani,M.Pd NIDN ………………. NIDN.

Dosen Dosen Pembina/Ketua Ketua Prodi Pendidikan Guru

Kelompok Keahlian Sekolah Dasar ( PGSD)

RENCANA PEMBELAJARAN
(RPS)

1. Identitas Mata Kuliah

Nama Program Studi : Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Nama Mata Kuliah : Komunikasi Interpersonal
Kode Mata Kuliah : ........................................................
Kelompok Mata Kuliah : .......................................................
Bobot SKS : 3 SKS
Jenjang : S1
Semester :
Prasyarat : ........................................................
Status (wajib/pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Andri Yani,M.Pd

2. Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa bahwa komunikasi interpersonal adalah ilmu yang bertujuan untuk
memelihara, membina dan menciptakan hubungan baik antara individu dengan individu dan individu dengan organisasi dengan menggunakan kemampuan
berbicara atau mengisi konten baik secara verbal maupun nonverbal dengan menggunakan semua sarana yang ada secara efektif dan efisien.
3. Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) :
1. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pengertian komunikasi interpersonal.
2. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang unsur-unsur komunikasi interpersonal.
3. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang fungsi komunikasi interpersonal.
4. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang proses komunikasi interpersonal.
5. Mahasiswa memiliki pemahaman tentang pendekatan komunikasi interpersonal.

4. Rencana Pembelajaran

TABEL RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
SubCapaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Teknik Penilaian Waktu
Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Penilaian (per (menit)
(SubKomp)
subkomp)
1 Memahami latar Pendahuluan: arti Menjelaskan Mahasiswa memperhatikan Mahasiswa dapat Tes lisan bentuk 5 90 1,2,3
belakang dan arti penting mempelajari pengertian, proses, penjelasan tentang mengetahui dan pertanyaan
penting mempelajari komunikasi komunikasi pengertian komunikasi memahami arti penting random dari
komunikasi interpersonal definisi interpersonal mempelajari komunikasi kuis yang
interpersonal garis
interpersonal dan tujuan interpersonal disajikan di
besar mata kuliah komunikasi akhir pertemuan
(silabus). interpersonal (check point)
2 Memahami Karakteristik Metode diskusi Mendiskusikan proses dan Mahasiswa dapat Tes lisan dalam 10 90 1,2,3
pengertian komunikasi belajar dengan materi dan karakteristik komunikasi mengetahui dan bentuk
komponen, interpersonal dan komunikasi interpersonal memahami karakteristik presentasi hasil
karakteristik model komunikasi interpersonal komunikasi interpersonal diskusi
komunikasi kelompok.
interpersonal
3 Memahami tujuan Siklus dan proses Metode ceramah Mahasiswa mendapatkan Mahasiswa memahami Tes essay atau 5 90 1,2,3
model komunikasi model komunikasi dengan memberikan penjelasan terkait hubungan proses dan kuis yang
interpersonal interpersonal penjelasan dan perencanaan untuk kualifikasi komunikasi disajikan di
kesimpulan proses mempengaruhi persepsi interpersonal akhir
penting dalam masyarakat melalui pertemuan.
komunikasi pelaksanaan tanggung jawab
interpersonal sosial berdasarkan suatu
komunikasi timbal balik
4 Mengenal konserp Memahami hal Metode ceramah Mahasiswa mendapatkan Mahasiswa mengetahui Tes lisan bentuk 5 90 2,4
dan karakteristik teknis seputar dengan menjelaskan penjelasan tentang dan memahami pertanyaan
hubungan karakteristik karakteristik karakteristik komuniksi karakteristik komunikasi random dari
interpersonal komunikasi komunikasi interpersonal interpersonal kuis yang
interpersonal interpersonal disajikan di
akhir
pertemuan.
5 Mengetahui dan Memahami berbagai Metode ceramah Mahasiswa mendapatkan Mahasiswa mengetahui Tes essay 10 90 1,2,4
memahami teori-teori teori komunikasi dengan menjelaskan penjelasan tentang teori dan memahami teori bentuk kuis
komunikasi budaya dan simbolik teori komunikasi komunikasi budaya dan komunikasi simbolik dan yang diajukan di
interpersonal budaya dan simbolik simbolik budaya akhir
pertemuan.
6-7 Memahami aktivitas Memberikan Metode ceramah Mahasiswa mendapatkan Mahasiswa memahami Tes essay 10 90 2,3
komunikasi pemahaman tentang dengan menjelaskan penjelasan tentang bentuk dan dengan
interpersonal di komunikasi diadik, materi tentang komunikasi diadik, formal jeniskomunikasi diadik, memberikan
lingkup kampus, komunikasi formal komunikasi diadik dan non formal. formal dan non formal pertanyaan
masyarakat, dan dan non formal kepada
tempat kerja mahasiswa di
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
SubCapaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Teknik Penilaian Waktu
Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Penilaian (per (menit)
(SubKomp)
subkomp)
akhir
pertemuan.
8-9 Mahasiswa Lobby, negosiasi, Metode ceramah dan Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes lisan dalam 15 90 1,2,4
memahami skill sharing dan praktek kelompok tentang materi komunikasi materi komunikasi dan bentuk
communication dan wawancara dengan menjelaskan dan mendiskusikan materi mampu menerapkannya pertanyaan
mampu menerapkan materi tentang secara berkelompok. dalam keseharian. random (check
nya dalam praktek riil pentingnya list)
di lapangan sesuai berkomunikasi
bidang pekerjaan dengan baik
masing-masing
10 Mahasiswa Memahami definisi Metode ceramah Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes lisan dalam 15 90 1,3,4
mengetahui dan komunikasi dengan menjelaskan tentang materi horizontal materi tentang pertanyaan
memahami tentang horizontal dan materi komunikasi dan vertikal komunikasi horizontal random dan tes
komunikasi vertikal horizontal dan dan vertikal tertulis dalam
horizontal, vertikal bentuk essay.
komunikasi vertikal
11 Mahasiswa Komunikasi primer, Metode ceramah dan Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes essay dalam 15 90 1,2,3,4
mengetahui dan sekunder, sharing, diskusi kelompok tentang materi aktivitas materi tentang bentuk kuis
memahami aktivitas diskusi dan untuk mendiskusikan komunikasi interpersonal komunikasi primer, tertulis.
komunikasi wawancara kasus yang berkaitan sekunder, sharing,
interpersonal di dengan aktivitas diskusi dan wawancara
lingkungan kerja komunikasi
interpersonal
12 Mahasiswa Menafsirkan makna Metode ceramah dan Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes essay dalam 15 90 1,2,3,4
mengetahui dan non verbal dan diskusi kelompok tentang materi, dibagi materi tentang bentuk kuis
memahami verbal untuk mendiskusikan menjadi beberapa kelompok komunikasi verbal dan tertulis.
pengertian makna kasus yang berkaitan diskusi untuk membahas non verbal dan beberap
verbal dan non verbal dengan komunikasi kasus berkaitan dengan teori pendukungnya.
verbal dan non verbal materi dan
mempresentasikannya di
depan kelas.
13 Mahasiswa Memahami tentang Metode ceramah dan Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes essay dalam 15 90 1,2,3,4
mengetahui dan komunikasi formal diskusi kelompok tentang materi, dibagi materi tentang bentuk kuis
memahami dan non formal untuk mendiskusikan menjadi beberapa kelompok komunikasi formal dan tertulis.
komunikasi formal kasus yang berkaitan diskusi untuk membahas non formal dan beberap
dan non formal dengan komunikasi kasus berkaitan dengan teori pendukungnya.
formal dan non materi dan
formal mempresentasikannya di
depan kelas.
14-15 Mahasiswa Sopan, santun, etika, Metode ceramah dan Mahasiswa dijelaskan Mahasiswa memahami Tes essay dalam 15 90 1,2,3,4
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
SubCapaian
Pertemuan Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Teknik Penilaian Waktu
Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Referensi
Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Penilaian (per (menit)
(SubKomp)
subkomp)
mengetahui dan keterbukaan, diskusi kelompok tentang materi, dibagi materi tentang konsep bentuk kuis
memahami konsep kesetaraan dan untuk mendiskusikan menjadi beberapa kelompok persepsi manusia dan tertulis.
persepsi manusia tanggungjawab kasus yang berkaitan diskusi untuk membahas beberap teori
dengan konsep kasus berkaitan dengan pendukungnya.
persepsi manusia materi dan
mempresentasikannya di
depan kelas.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

. Referensi:
1. Suranto Aw. 2010. Komunikasi interpersonal. Yogyakarta: Graha Ilmu.

2. Deddy Mulyana, 2000. Ilmu komunikasi suatu pengantar. Bandung: PT remaja rosda karya

3. Tubbs SL dan Moss S. Terjemahan Deddy Mulyana. 2001. Human Communication. Buku Pertama dan Kedua. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

4. Onong Uchjana Efendi. 2003. Ilmu, teori dan filsafat komunikasi. Bandung: PT Citra Adidtya Bakti

1. Lampiran
Lampiran 1. Bahan Ajar.........
Lampiran 2. Instrumen Penilaian............

2. RUBRIK PENILAIAN

Bobot
Pertemuan Subcapaian Pembelajaran Bobot x Nilai Final*) x
Bobot Nilai Bobot
Ke- (SubCPMK) Nilai per- SubCPMK Nilai
Akhir
1. SubCPMK 1-2-3 5% Nilai 1 5%
2. SubCPMK 4-5-6 5% Nilai 2 5%
3. SubCPMK 7 5% Nilai 3 5%
4. SubCPMK 8 25% Nilai 4 25 %
5. SubCPMK 9-10-11-12 5% Nilai 5 5%
 6. SubCPMK 13-14-15 5% Nilai 6 5%
7. SubCPMK 16 50 % 50 %
Nilai Akhir (NA)**

Keterangan:

*) Setelah program remedial

NA = (5x Nilai 1) + (5 x Nilai 2) + (5x Nilai 3) + (25 x Nilai 4) + (5 x Nilai 5)+ (5x Nilai 6) + (50 x Nilai 7)

100

**) Nilai Akhir (NA)

1. Instrumen Penilaian

Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliah sebagai berikut:

No. Uraian Prosentase

1. Tugas dan Latihan 20 %
2. Presentasi makalah kelompok 15 %
3. UTS 25 %
4. UAS 30 %
5. Kehadiran dan partisipasi aktif di kelas 10 %
Jumlah 100 %

Setiap butir 1, 2, 3, 4 dan 5 tersebut harus ada, jika salah satu tidak ada nilai karena tidak mengerjakan tugas harian, tugas akhir atau tidak mengikuti UTS dan UAS maka, yang
bersangkutan dinyatakan TIDAK LENGKAP dan TIDAK LULUS.

Rentang Nilai:

No. Rentang Nilai Konversi

Nilai Huruf Huruf Ke Angka
1. 85-100 A 4,00
2. 75-84 B 3,00
3. 65-74 C 2,00
 4. 55-64 D 1,00
5. > 54 E 0,00

Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliah sebagai berikut:

No. Uraian Prosentase

1. Tugas dan Latihan 20 %
2. Presentasi makalah kelompok 15 %
3. UTS 25 %
4. UAS 30 %
5. Kehadiran dan partisipasi aktif di kelas 10 %
Jumlah 100 %

Setiap butir 1, 2, 3, 4 dan 5 tersebut harus ada, jika salah satu tidak ada nilai karena tidak mengerjakan tugas harian, tugas akhir atau tidak mengikuti UTS dan UAS maka, yang
bersangkutan dinyatakan TIDAK LENGKAP dan TIDAK LULUS.

Rentang Nilai:

No. Rentang Nilai Konversi

Nilai Huruf Huruf Ke Angka
1. 85-100 A 4,00
2. 75-84 B 3,00
3. 65-74 C 2,00
4. 55-64 D 1,00
5. > 54 E 0,00
Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliah sebagai berikut:

No. Uraian Prosentase

1. Tugas dan Latihan 20 %
2. Presentasi makalah kelompok 15 %
3. UTS 25 %
4. UAS 30 %
5. Kehadiran dan partisipasi aktif di kelas 10 %
Jumlah 100 %

Menes , September 2021

Mengetahui
Ketua Prodi PGPAUD Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Andri Yani,M.Pd
Elis Haerani M.Pd.
NIDN NIDN