RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI

Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

Kelas VI Semester II
Tema 7 Kepemimpinan Subtema 3 Ayo memimpin

SUSANA MANIHURUK, SE, S.Pd

CALON GURU PENGGERAK
ANGKATAN 7 KABUPATEN SAMOSIR
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

TABEL ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada
bacaan tentang kepemimpinan dengan tepat.
2. Siswa mampu merancang teks pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan kriteria tertentu
setelah membaca contoh teks pidato dengan tepat.
3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya
sesuai dengan kriteria dengan percaya diri.

1. Kesiapan Belajar Murid

Pertanyaanpemandu:
1) Apa yang kamu ketahui tentang kepemimpinan?
2) Apa yang kamu ketahui tentang pidato?
Kriteria Nama Murid
 Murid memiliki pemahaman awal yang baik
………………………………………………………………………………………………………
tentang kepemimpinan dan pidato.
 Murid memiliki pemahaman awal yang cukup
………………………………………………………………………………………………………
tentang kepemimpinan dan pidato.
 Murid memiliki pemahaman awal yang kurang
………………………………………………………………………………………………………
tentang kepemimpinan dan pidato.
2. MinatBelajarMurid
Pertanyaan pemandu:
1) Bagaimana perasaan kamu untuk memahami materi kepemimpinan?
2) Apakah kamu tertarik untuk memahami materi pidato?
Kriteria Nama Murid
 Murid memiliki minat yang baik untuk
………………………………………………………………………………………………………
memahamikepemimpinandanpidato.
 Murid memiliki minat yang cukup untuk
………………………………………………………………………………………………………
memahami kepemimpinan dan pidato.
 Murid memiliki minat yang kurang untuk
………………………………………………………………………………………………………
memahamikepemimpinandanpidato.
3. Profil Belajar Murid
Pertanyaan pemandu:
1) Gaya belajar apakah yang kamu sukai?
Gaya Belajar Nama Murid
 Visual/Belajar dengan melihat (misalnya
melalui materi yang berupa gambar, diagram,
………………………………………………………………………………………………………
power point, catatan, peta konsep, graphic
organizer, dll.).
 Auditori/Belajar dengan mendengar (misalnya
mendengarkan penjelasan guru, membaca
………………………………………………………………………………………………………
dengan keras, mendengarkan pendapat saat
berdiskusi,mendengarkanmusik,dll.).
 Kinestetik/Belajar sambil melakukan
(misalnya sambil bergerak, melakukan ………………………………………………………………………………………………………
kegiatan, bermain peran, dll.).
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

TABEL STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada
bacaan tentang kepemimpinan dengan tepat.
2. Siswa mampu merancang teks pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan kriteria tertentu
setelah membaca contoh teks pidato dengan tepat.
3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya
sesuai dengan kriteria dengan percaya diri.

1. Diferensiasi Konten
(Materi yang diajarkan kepada murid)
No Uraian kegiatan
1. Menyiapkan berbagai sumber bacaan tentang kepemimpinan dan pidato.
2. Menyiapkan contoh pidato dalam bentuk audio atau audio visual.
3. Menyiapkan perangkat pendukung lainnya untuk memperagakan pidato.
2. Diferensiasi Proses
(Murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang dipelajari)
No Uraian kegiatan
1. Membimbingsemuamuridbekerja membangunpemahaman dan keterampilan yang sama
tetapi dilakukan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, atau kompleksitas yang
berbeda-beda.
2. Menyediakan pertanyaanpemanduatau tantangan untuk merangsang pemahaman murid.
3. Membimbing murid untuk berkolaborasi/kerja kelompok sesuai kesiapan dan minat belajarnya.
Mengembangkan kegiatan bervariasi, mengakomidir gaya belajar baik yang visual, audio visual,
dan kinestetik.
3. Diferensiasi Produk
(Tagihan/hasil yang dikerjakan murid setelah proses pembelajaran)
No Uraian kegiatan
1. Memberikan murid pilihan bagaimana mengekspresikan hasil pembelajaran yang mereka
inginkan. Dapat berupa tulisan/teks, presentasi, diskusi, unjuk kerja, dll., yang mencerminkan
pemahaman murid dari tujuan pembelajaran yang diharapkan.
2. Memberikantantangankepadamuriduntukmemvariasikanhasilpembelajarannya.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MODA LURING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
Hari/Tanggal : .......................................................
Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalambahasa yang jelas, sistematis dan logis dalamkarya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR(KD) DANINDIKATOR PENCAPAIANKOMPETENSI (IPK)

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan
Pancasila dalamkehidupan sehari-hari. kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.1.1 Menyajikan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan pada bacaan tentang kepemimpinan.
sehari-hari.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar 3.3.1 Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung
dan dibaca. dalam pidato.
4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi 4.3.1 Menyusun teks pidato dengan topik
dengan menggunakan kosakata baku ‘Bermusyawarah untuk Kepentingan Bersama’.
dan kalimat efektif sebagai bentuk 4.3.2 Menyajikan pidato dengan topik ‘Bermusyawarah
ungkapan diri. untuk Kepentingan Bersama’.

C. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada
bacaan tentang kepemimpinan dengan tepat.
2. Siswa mampu merancang teks pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan kriteria tertentu
setelah membaca contoh teks pidato dengan tepat.
3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya
sesuai dengan kriteria dengan percaya diri.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

 PENGUATANPENDIDIKANKARAKTER (PPK)
 Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Jujur, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
Demokratif, dan Cinta Tanah Air.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi nilai-nilai persatuandankesatuan padabacaan tentang kepemimpinan.
 Mengidentifikasi nilai-nilai keadilan sosial
 Menyusun konsep isi pidato.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Berdiferensiasi
 Metode : Diskusi, Tanya jawab, Presentasi/Unjuk Kerja, Penugasan.

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Gambar tentang kepemimpinan, gambar orang berpidato, video pidato.
 Bahan Ajar, LKPD, Instrumen Evaluasi, PowerPoint, Laptop.

G. SUMBERPEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 https://infopublik.id/galeri/foto/detail/147356?video=
 https://kbbi.web.id/pimpin
 https://posbekasi.com/2016/09/05/upacara-bendera-melatih-tumbuh-kembang-anak/
 https://www.ngiringmelajah.com/2022/02/Materi-Bahasa-Indonesia-Kelas-VI-Tema-7-Subtema-
1-Pengertian-dan-Isi-Teks-Pidato.html
 https://aradityarian.medium.com/belajar-memimpin-pemimpin-25ad65f65e5b


H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1) Pembukaan
 Kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam pembuka, ice breaking, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran murid.
 Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Murid yang
diminta membaca do’a adalah murid yang hari ini datang paling awal.
 Bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme dan Cinta Tanah Air.

2) Appersepsi
 Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman murid dengan materi sebelumnya.
 Murid dengan bimbingan guru mengingat kembali materi prasyarat.
 Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan: Pemimpin yang dijadikan idola.
 Murid mendapat informasi dari guru mengenai tujuan pembelajaran.

3) Motivasi
 Murid diingatkan untuk belajar menjadi pemimpin untuk diri sendiri.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

185
Kegiatan Inti menit
1) Diferensiasi konten
 Gurumenunjukkanteks/bacaan, memperlihatkangambar, menayangkanvideotentangkepemimpinan
dan pidato.
 Murid mengamati penjelasan tentang tentang kepemimpinan dan pidato sesuai dengan minat dan gaya
belajarnya.
 Murid menyimak penguatan yang diberikan guru.
2) Diferensiasi Proses
Ayo Menulis
 Murid membaca teks “Semut dan Belalang”.
 Murid menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang dilakukansekelompokSemut?Mengapa mereka harus melakukannya?
 Bagaimana menurutmu sikap Belalang?
 Bagaimana cara Semut bekerja?
 Nilai-nilai baik apa yang bisa kamu teladani dari cerita di atas?
 Murid menuliskan jawaban pada diagramyang tersedia.
Ayo Mengamati
 Murid mengisi diagram yang tersedia untuk menulis tentang kelebihan dan kekurangan dirinya, serta
menuliskan hal yang akan ia lakukan setelah mengetahui kedua hal tersebut. Setiap kotak diisi
dengan paling sedikit 4 poin.
 Murid menyampaikan hasil tulisannya kepada seluruh murid di depan kelas, atau kepada seorang
temannya.
Ayo Berdiskusi
 Gurumengelompokanmurid3-4 orangberdasarkankemampuanyang berbeda-beda.
 Murid mengidentifikasi bahwa bekerja sama dan gotong-royong adalah salah satu pengamalan nilai
persatuan dan kesatuan.
 Murid mencatat beberapa kegiatan yang membutuhkan gotong royong di sekolah pada tabel yang
disediakan dan membandingkan hasilnya dengan teman-temannya.
 Murid melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber) untuk bahan diskusi kelompok
 Guru memantau keterlibatan murid dalam pengumpulan data/bahan selama proses diskusi untuk
menemukan jawabannya.
 Guru membantu diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok siap
untuk dipresentasikan.
 Setiap kelompok menyajikan/mempresentasikanhasil temuan kelompoknya dihadapan kelompok yang
lain secara bergantian dan saling memberikan apresiasi.
 Guru mendorongtiap kelompok memberikanpenghargaanserta masukankepadakelompoklain.
 Setiap kelompok merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain.
 Guru memberikan penguatan bahwa gotong royong dan semangat kekeluargaan merupakan
pengamalan nilai-nilai keadilan sosial. Apakah kamu sudah melaksanakannya dalam kehidupan
sehari-hari?
Ayo Membaca
 Guru menugaskan murid untuk membaca dalam hati teks "Sejahtera Bersama Koperasi" serta
memahami maknanya.
 Murid membaca isi pidato Pak Badru sekali lagi, kemudian menuliskan pesan-pesan yang ia ketahui.
murid menulisnya pada kotak yang tersedia.
 Murid mengetahui bahwa isi teks tentang koperasi dan kepemimpinan Pak Badru. Koperasi merupakan
salah satu lembaga ekonomi yang bisa menyejahterakan anggotanya.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

3)Diferensiasi Produk
 Guru menugaskan murid untuk berlatih merancang teks pidato dengan mengingat kembali teks pidato
yang dibuat guru sesuai dengan kemampuannya.
 Guru mengingatkan kepada murid tentang struktur teks pidato, dan menyampaikan topik pidato yaitu
‘Bermusyawarah untuk Kepentingan Bersama’.
 Murid menyampaikan rancangan teks pidatonya kepada seorang teman, untuk dikomentari atau diberi
saran perbaikan.
 Murid memperbaiki teks pidato dan dapat berlatih membacakan teks tersebut.
 Murid membacakan teks pidatonya di depan kelas, dan teman-temannya menjadi pendengar.
 Setiap murid memberikan tanggapan dan umpan balik isi pidato yang dibacakan temannya.
15
Kegiatan Penutup menit
 Guru bersama murid membuat rangkuman hasil belajar yang telah berlangsung.
 Guru bersama murid melakukan jawab tentang materi yang telah dipelajari.
 Guru memberi kesempatan kepada murid untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti. (Refleksi)
 Guru menugaskan murid untuk melaksanakan kegiatan bersama orangtua yaitu: Menemukan contoh
kepemimpinan, gotong royong dan musyawarah di lingkungan sekitar tempat tinggal.
 Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru bersama murid menyanyikan salah satu lagu daerah.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak semua murid berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.

I. PENILAIANPROSES DANHASIL BELAJAR

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan, dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian.
A. Tekhnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
No Nama Santun Peduli Tanggung Jawab Tindak
Lanjut
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abner Josua Sidauruk
2 Agustin Rusmita Malau
3 Batara Sinaga
4 Enlin Deana Fidelya Sinaga
5 Cinta Claudya Sitinjak
6 Esran Kristo Sinaga
7 Helena Patricia Sianturi
8 Herlinda Br Sinaga
9 Intan Sari Sidauruk
10 Lovena Yuni Arisa Simangunsong
11 Mikha Violina Sinaga
12 Mychel Windra Paulus Turnip
13 Nadia Ulina Sinaga
14 Rolasni Sidauruk
15 Shely Aprilia Turnip
16 Ucok Jafenius Hutasoit
17 Windi Pricillia Sihaloho
Penilaian (Skoring):
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
1) PPKn 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan PilihanGanda
Tes tertulis
pada bacaan tentang kepemimpinan. Uraian
2) Bahasa 3.3.1 Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung Pilihan Ganda
Tes tertulis
Indonesia dalam pidato. Uraian
Penilaian (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 9 x 100 = 60
Total Nilai Maksimal 15
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

3. Keaktifan berdiskusi
Sikap peserta didik saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik. Beri tanda
centang ( ) sesuai pencapaian peserta didik.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kreiteria
(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara untuk mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman teman yang
berbicara. masih perlu yang sedang sedang berbicara
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
Non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
mata,bahasa verbal dengan komunikasi terhadap komunikasi bentuk
tubuh,postur, tepat. non non verbal komunikasi
ekspresiwajah, verbal yang yang ditunjukkan non verbal yang
suara) ditunjukkan teman. ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide,perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, namun diskusi
pikiran) mendukung dan merespon terkadang berlangsung.
memimpin lainnya sesuai dengan merespon
saat diskusi. topik. kurang sesuai
dengan topik.
Penilaian (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 10 x 100 = 83
Total Nilai Maksimal 12
4. Penilaian Keterampilan
1) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Penilaian penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dinilai dengan
menggunakan rubrik.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Penerapan nilai Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan paling
persatuan dan paling sedikit 4 palingsedikit 3 palingsedikit 2 sedikit 1 contoh
kesatuan di rumah contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku perilaku yang sudah
yang sudah dan yang sudah yang sudah dan belum
belum dan belum dan belum mencerminkan nilai
mencerminkan mencerminkan mencerminkan persatuan dan
nilai persatuan nilai persatuan nilai persatuan kesatuan di rumah
dan kesatuan di dan kesatuan di dan kesatuan di dengan benar.
rumah dengan rumah dengan rumah dengan
benar. benar. benar.
Penerapan nilai Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan paling
persatuan dan palingsedikit 4 palingsedikit 3 palingsedikit 2 sedikit 1 contoh
kesatuan di contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku perilaku yang sudah
lingkungan rumah yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan dan belum
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

belum belum belum mencerminkan nilai

mencerminkan mencerminkan mencerminkan persatuan dan
nilai persatuan nilai persatuan nilai persatuan kesatuan di
dan kesatuan di dan kesatuan di dan kesatuan di lingkungan sekitar
lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan sekitar rumah dengan benar.
rumah dengan rumah dengan rumah dengan
benar. benar. benar.
Penerapan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan paling
nilai persatuan paling sedikit 4 paling sedikit 3 paling sedikit 2 sedikit 1 contoh
dan kesatuan di contoh perilaku contoh perilaku contoh perilaku perilakuyang sudah
lingkungan sekolah yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan dan belum
belum Belum belum mencerminkan nilai
mencerminkan mencerminkan mencerminkan persatuan dan
nilai persatuan nilai persatuan nilai persatuan kesatuan di
dan kesatuan di dan kesatuan di dan kesatuan di lingkungan
lingkungan sekolah lingkungan sekolah lingkungan sekolah sekolah dengan
dengan benar. dengan benar. dengan benar. benar.
Penilaian (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 10 x 100 = 83
Total Nilai Maksimal 12
2) Bahasa Indonesia
Teks pidato persuasif dinilai dengan menggunakan rubrik.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Struktur Teks pidato Teks pidato Tekspidato hanya Teks pidato hanya
Pidato memuat memuat memuat inti dan memiliki pembuka
pembukaan, inti pembukaan atau disampaikan ataupenutupsaja.
dan penutup serta penutup dan inti denganruntut.
dikomunikasikan serta
secara runtut. dikomunikasikan
secararuntut.
Kalimat Ajakan Sebagian besar isi Sebagiankecil isi Isi pidato berisi Isi pidato tidak
pidatoberisi ajakan pidatoberisi ajakan ajakan atau memperlihatkan
atau bujukan atau bujukan dan bujukan namun ajakan atau bujukan.
sesuai topik. sesuai topik. tidak sesuai topik.
Topik yang Topik yang Topik yang Topik yang Topikkurangjelas
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan tidak dantidak dimengerti.
menginspirasi menarik namun menarik.
pendengar. tidak
menginspirasi.
Fakta pendukung Pidato memuat Pidato memuat Pidato memuat Pidato tidak memuat
fakta pendukung sebagian sebagian kecil fakta pendukung.
(manfaat kegiatan, besar fakta fakta pendukung.
tujuan, nilai pendukung.
kepemimpinan,
semangat
bekerjasama).
Penilaian (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 13 x 100 = 81
Total Nilai Maksimal 16
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

B. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis
pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK
yangbelumtuntas,kemudian diberikan testertulispadaakhir pembelajaranlagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terbesar.

2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek.

Refleksi Guru:

Cinta Dame, Februari 2023 Guru

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas VI

Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD Susana Manihuruk, SE, S.Pd

NIP. 197004252000032006 NIP. 198006082022212012
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
Hari/Tanggal : .......................................................
Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd

Teknik Penilaian Keterangan

Nama Aspek
No Indikator KKM Ujuk Hasil Tuntas/
Siswa Penilaian Pryk Prdk Tes Kerja Dll
Tidak Tuntas

Cinta Dame, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Guru Kelas VI

Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD Susana Manihuruk, SE, S.Pd

NIP. 197004252000032006 NIP.198006082022212012
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
Hari/Tanggal : .......................................................
Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd

Teknik Penilaian Keterangan

Nama Aspek
No Indikator KKM Ujuk Hasil Tuntas/
Siswa Penilaian Pryk Prdk Tes Kerja Dll
Tidak Tuntas

Cinta Dame, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Guru Kelas VI

Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD Susana Manihuruk, SE, S.Pd.

NIP. 197004252000032006 NIP.198006082022212012
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

BAHAN AJAR TEMATIK

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK/LKPD

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
Langkah kegiatan:
1. Amati dan bacalah bahan ajar yang sudah disediakan.
2. Temukan jawaban dari pertanyaann-pertanyaan berikut ini.
3. Tuliskan pada kolom yang sudah disediakan.
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

Langkah kegiatan:
1. Amati dan bacalah bahan ajar yang sudah disediakan.
2. Diskusikan bersama kelompokmu kegiatan di sekolah yang membutuhkan gotong royong.
3. Tuliskan pada tabel yang sudah disediakan.

Buatlah rancangan pidatomu dalam kotak berikut!

 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda, Uraian.
Jumlah soal : 10 soal
Alokasi waktu : 1 X 15 Menit
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : Ayo Memimpin
Hari/Tanggal : .......................................................
Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd

Muatan Materi Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Indikator Soal Level
Pelajaran Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Bahasa 3.3 Menggali isiteks 3.3.1 Mengidentifikasi Pidato L2 Pilihan 1,2,3
Indonesia pidato yang pesan-pesan yang ganda
didengar dan terkandung dalam
dibaca. pidato. L3 Uraian 1,2,3

2 PPKn 3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifikasi Kepemim L2 Pilihan 4,5

penerapan nilai- nilai-nilai persatuan pinan ganda
nilai Pancasila dan kesatuan pada
dalam kehidupan bacaan tentang L3 Uraian 4,5
sehari-hari. kepemimpinan.

Cinta Dame, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Guru Kelas VI

Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD Susana Manihuruk, SE, S.Pd

NIP. 197004252000032006 NIP. 198006082022212012
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

SOAL TES FORMATIF

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda, Uraian.
Jumlah soal : 10 soal
Alokasi waktu : 1 X 15 Menit
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 3 : AyoMemimpin
Kompetensi Dasar : 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Hari/Tanggal : .......................................................
Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd

I. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang kamu anggap paling benar!
(Bahasa Indonesia).

1. Sebelum berpidato hendaknya membaca 4. Untuk dapat mengetahui kelemahan dan

wawasan tentang .... kelebihan diri sendiri, kita dapat
A. Ucapan syukur melakukan....
B. Isi materi A. Musyawarah
C. Penutupan B. Penilaian
D. Jumlah pendengar C. Intropeksi diri
2. Etika yang baik saat berpidato adalah.... D. Wawancara
A. Menggerakkan tangan kesana- 5. Seseorang yang diberi kepercayaan sebagai
kemari ketua di dalam sistem di sebuah organisasi
B. Berpaku pada Teks disebut ....
C. Sambil Bercanda A. Pemimpin
D. Memperhatikan gaya bahasa B. Bendahara
3. Pidato biasanya disampaikan pada acara .... C. Sekretaris
A. Belajar mengajar D. Wakil pemimpin
B. Pulang sekolah
C. Renungan malam
D. Perpisahan Sekolah

II. Jawablah Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan persiapan-persiapansebelum menyusun naskah pidato!
Jawab : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Sebutkan sifat-sifat yang harus dimiliki seorang pemimpin!
Jawab : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Sebutkan manfaat mengetahui kelemahan dan kelebihan diri saat berpidato!
Jawab : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Apa tujuan salam penutup saat menyusun pidato?
Jawab : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
5. Tuliskan contoh kalimat penutup dalam pidato!
Jawab : ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 RPP Pembelajaran Berdiferensiasi
Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1

KUNCI JAWABAN

Pilihan Ganda
1. b
2. d
3. d
4. c
5. a

Uraian
1. Menentukan tema, membuat daftar pokok, menyusun kerangka pidato.
2. Mengetahui kelebihan dan kekurangan, mampu bermusyawarah dengan anggota, mampu
menyelesaikan pendapat, berani bersikap tegas.
3. Untuk memotivasi diri agar lebih maju, menjadi pribadi lebih baik lagi.
4. Untuk membuat kesimpulan dan ajakan pada pendengar.
5. Demikianpidatoyang dapat saya sampaikan, semogakedepannya kita dapat lebih baik lagi.

PEDOMAN PENSKORAN
Pilihan ganda
Jika jawaban benar mendapatkan skor =1
Jumlah skor (1x5) =5
Uraian
Jika jawaban benar mendapatkan skor =2
Jumlah skor (2x5) = 10
MenghitungNilai Maksimum = Jumlah skor x 100
Skor Maksimum

Cinta Dame, Februari 2023

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Guru Kelas VI

Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD Susana Manihuruk, SE, S.Pd

NIP. 197004252000032006 NIP. 198006082022212012