MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Siti Kunarsih, S.Pd
Nama Sekolah : SDN 1 Sirukun
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 3 JP

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengenal asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia serta
pembauran budaya di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengenal keragaman budaya melalui makanan, bahasa, dan
seni batik.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.
4. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide
yang berhubungan dengan topik materi.
5. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
6. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
5. Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Indonesia kelas IV
6. Buku bacaan sesuai tema
7. Peta
8. Gambar, foto, video
 9. Alat tulis
10. Alat warna
11. Pemutar musik/video
12. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, peserta didik mampu menyampaikan
pendapat tentang informasi di dalam teks dengan jelas.
2. Melalui menuliskan cerita berdasarkan gambar, peserta didik dapat menulis
teks narasi secara runtut dengan menggunakan konjungsi.
3. Peserta didik dapat melafalkan kata-kata panjang dengan baik ketika membaca
nyaring.

B. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi arti kata yang terdapat pada teks bacaan
“Batik Besurek” dan melafalkan kata-kata panjang dengan baik ketika
membaca nyaring.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi konjungsi antar kalimat pada teks bacaan
“Batik Besurek” dan menuliskan kata penghubung antar kalimat pada teks
“Batik Besurek”.
3. Peserta didik dapat memahami cara membatik dengan pewarna alam dan
mengkreasikan pakaian dengan cara membatik menggunakan pewarna alam.

C. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik lebih mencintai kebinekaan Indonesia; menghargai perbedaan;
meningkatkan kreativitas terutama dalam bidang seni budaya; dan menambah
wawasan tentang budaya daerah lain.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian tahu kain ciri khas Indonesia?
2. Apakah kalian tahu batik besurek? Nanti kita akan belajar bersama tentang
batik ini.
 C. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, Buku cerita anak, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop,
alat dan bahan yang dibutuhkan.

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dilanjutkan membaca doa menit
sebelum memulai pembelajaran (Pengelolaan diri_mengelola emosi
danfokus_pemahaman diri)
2. Guru menanyakan kabar murid dan perasaan hari ini (Kesadaran
diri_pengenalan emosi_identifikasi perasaan)
3. Guru melakukan presensi kehadiran murid di kelas. (Kesadaran
diri_menunjukkan disiplin)
4. Mendengarkan lagu Batik Indonesia.. (Kesadaran diri_identifikasi budaya)
5. Motivasi: Guru memberikan gabaran tentang manfaat mempelajari peklajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
6. Apersepsi: Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari sehingga diharapkan berkaitan dengan pengalaman murid, selanjutnya
menanyakan:
- Pernahkah kalian memakai kain batik?
- Dapatkah kalian membatik?
(Kesadaran diri, Manajemen diri_mengelola stress untuk berpendapat, dan
Kesadaran Sosial
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari
ini dan menyampaikan gambaran materi
Kegiatan Inti 75
menit
1. Peserta didik membaca teks “Batik Besurek” dalam Buku Siswa dengan nyaring
secara bergantian.
2. Guru mengajak peserta didik membaca teks dengan perlahan agar setiap kata dan
tanda baca dibaca secara benar. Ingatkan peserta didik untuk menggunakan
artikulasi yang benar, tidak perlu tergesa-gesa saat membaca, dan segera
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

mengangkat tangan jika ada kata yang tidak diketahui artinya atau tidak diketahui
cara membacanya. Contoh:
• Apakah peserta didik membaca kata “besurek” dengan e taling atau e pepet
atau keduanya?
Keterangan:
taling: n tanda (´) atau (`) untuk menyatakan bunyi /e/ seperti dalam kata hemat,
sore, pepet: n Ling tanda “^” untuk menyatakan bunyi /ə/ dalam kata seperti
segar, lekas.

3. Guru bertanya mengenai isi bacaan “Batik Burek”, kemudian

memberikankemsempatan pda semua siswa untuk berpendapat. (Kesadaran diri,
Manajemen diri_mengel berpendapat, dan Kesadaran Sosial)
4. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa, kemudian membaca
kembali teks “Batik Besurek” dan catat kata-kata yang belum diketahui artinya di
buku tulis masing-masing.(Kesadaran diri, Manajemen diri_mengel berpendapat,
dan Kesadaran Sosial).
5. Peserta didikmengamati video tentang pembuatan batik dari bahan alami dan
buatan. https://www.youtube.com/watch?v=EXb9JMAPD2I &
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

https://www.youtube.com/watch?v=NYIt4_cbMFQ. (Diferensiasi Konten, Gaya

Belajar)
6. Guru meminta murid untuk berdiskusi kemudian membuat bagan tentang
membuat batik dengan pewarna alami dan pewarna buatan. (Keterampilan
berelasi_kegiatan bergotong royong/bekerja sama dalam kelompok)
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bebas memilih variasi
bagan yang akan dikerjakan. (Diferensiasi produk_gaya belajar).
8. Sebelum melanjutkan proses pembelajaran murid diajak ice breaking
dan menerapkan teknik STOP untuk mengembalikan konsentrasi belajar
dan menyegarkan otak.
9. Murid diberikan kesempatan untuk mempresentasikan secara singkat
hasil diskusi pengamatan dari gambar atau video yang telah diamati. (5
KSE: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi,
pengambilan keputusan yang bertanggung jawab).
10. Kelompok lain memberikan apresiasi dan tanggapan dari presentasi temannya.
(Kesadaran sosial_mengakui kemampuan orang lain)
11. Murid yang belum memahami materi bisa bertanya langsung dengan
temannya atau dengan bertanya dengan guru. (Keterampilan berelasi
meneverken bantuan apabila membutuhkan)
12. Guru akan menjelaskan kembali dengan kalimat sederhana, dengan
menggunakan gambar dan tulisan bagi murid yang belum memahami
materi yang ditonton melalui video sebelumnya. (Diferensiasi proses)
13. Guru dan siswa merefleksi materi pembelajaran:
- Mneurut kalian, bahan apa yang mudah digunakan dalam membuat pewarna
batik? Mengapa? (Kesadaran Sosial, mengindentifikasi norma sosial)
- Belajar dari cerita dalam bacaan dan video, apa saja yang akan kamu
terapkan dalam kehidupan sehari- hari? (Pengambilan keputusan yang
jawab)
Kegiatan Penutup 15
1. Guru memberikan umpan balik pembelajaran yang sudah dilakukan. menit
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Guru bersama murid menyimpulkan materi yang telah di pelajari.
3. Guru bersama murid merefleksi proses pembelajaran, dengan
memberikan pertanyaan reflektif:
- Apakah bagian yanq paling menarik dari pembelajaran hari ini?
Mengapa? (Kesadaran diri)
- Apa pelajaran penti ng yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran
hari ini? (Kesadaran diri)
- Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi
ini? Bagaimanakamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan
tersebut? (Manajemen diri)
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan berdoa.

D. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap = Observasi
b. Penilaian Pengetahuan = Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan = Unjuk Kerja
2. Bentuk lnstrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

Karakter Dasar lndikator SB B PB

lmtaq Berdoa sebelum dan sesudah

belajar
Gotong royong Bekerja sama dengan teman saat
diskusi
Berpikir kritis Mampu meyampai kan pertanyaan dan
menanggapi pertanyaan yang
diberikan guru atau teman lainnya
Kreatif Mampu menyajikan tabel informasi dan
bag an macam-macam pewarna batik
Mandiri Menyelesai kan tugas dengan penuh
percaya diri, tanggung jawab dan
tepat waktu rnengumpulkan
 b. Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Keterampilan

lndikator penilaian: Menyampaikan pendapatnya isi teks dalam bentuk tabel:

Kriteria 4 3 2 1
lsi dan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
pengetahuan: informasi i nformasi informasi i nformasi yang
Hasil yang yang lengkap yang lengkap yang lengkap lengkap
ditulis sesuai terkait kata terkait dengan terkait dengan terkait dengan
konjungsi 3 kata 1 kata konjungsi
dengan 2 kata
dengan tepat konjungsi
kejadian atau konjungsi
peristiwa yang
tampak pada
gambar yang
diamati
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa
Ejaan: Bahasa yang baik dan Indonesia yang yang baik dan Indonesia yang
yang digunakan benar digunakan baik dan benar benar digunakan bai k dan benar
baik dan benar dengan efisien digunakan dengan digunakan
digunakan dan menarik dengan efisien dengan sangat
sangat efisien efisien dalam
dalam dalam keseluruhan dalam
penulisan keseluruhan dalam sebagian sebagian kecil
penulisan penulisan
penulisan
informasi besar penulisan
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besa Hanya
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
Tulisan hasil hasil analisis hasil analisis analisis hasiI hasil penulisan
analisis bacaan bacaan yang bacaan yang yang benar, bacaan analisis
sistematis dan sistematis dan hasil bacaan sistematis dan
dibuat dengan
yang
benar, benar benar sistematis dan benar
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
jelas, yang keterampilan keterampilan penulisan yang keterampilan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang keterampilan yang
sangat baik, di sangat baik terus penulisan berkembang
keterampilan
penulisan yang atas rata- rata masi h perlu
baik kelas terus
ditingkatkan

Sirukun, 6 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Skolah Guru Kelas IV
SD Negeri 1 Sirukun

MANGSUD, S.Pd. SITI KUNARSIH, S.Pd.

NIP. 19670506 198806 1 001 NIP. 19900415 20212 2 008