TUGAS RUANG KOLABORASI

MODUL 1.3

KELOMPOK A
CGP ANGKATAN 7 KELAS 121
KAB. SIDOARJO PROV. JAWA TIMUR
 Visi
Guru Penggerak
VISI 2
VISI 1 Mewujudkan peserta didik yang mandiri,
Mewujudkan peserta didik yang terampil, dan berwawasan global sesuai
berkarakter sesuai dengan profil dengan profil pelajar pancasila
pelajar Pancasila
VISI 4
VISI 3
Mewujudkan peserta didik yang
Mewujudkan peserta didik yang unggul,
berkarakter dan berakhlak mulia sesuai
cerdas, terampil, mandiri dengan
dengan profil pelajar Pancasila
dilandasi imtaq dan berwawasan iptek

VISI 5
Mewujudkan Peserta Didik yang Berkembang Sesuai
Kodratnya Dilandasi Karakter Profil Pelajar Pancasila
 VISI
KELOMPOK A
MENCETAK GENERASI EMAS YANG
TERAMPIL DAN KREATIF DALAM
PEMANFAATAN BARANG BEKAS
MENJADI BARANG TEPAT GUNA

IIN KUSUMAWATI CHURIN AINUN ZARIYAH NAFILATUL LAILI

SELVI NORMA RAHMAWATI RADISTYA HIMAWAN

 KANVAS ATAP

: ASET : AKSI NYATA

: TANTANGAN
:
PEMBELAJARAN
 ASET
Dengan memahami tujuan pendidikan yang menuntun segala
kekuatan kodrat pada peserta didik, maka kami berupaya
mengembangkan kualitas peserta didik dan sekolah dengan
memanfaatkan aset yang ada., yaitu :
1. Pemimpin yang cakap dan bijaksana
2. Modal sosial
3. Modal finansial
 Pemimpin yang cakap dan bijaksana

Dengan memiliki modal pemimpin yang cakap dan bijaksana, dapat

secara mudah mengembangkan kualitas sekolah melalui berbagai
program positif yang disetujui.
Pemimpin saya memiliki keterampilan seni yang luar biasa dalam
bidang musik dan lukis. Dengan demikian, beliau sendiri yang
membimbing peserta didik dalam ekstrakurikuler musik dan lukis
diluar jam pelajaran.
 MODAL SOSIAL

Modal sosial dalam mengembangkan kualitas

peserta didik dan sekolah berupa kerjasama dengan
pemangku pendidikan (stake holder). Kami selalu
berinteraksi sosial dengan pemangku pendidikan
dalam merancang program-program sekolah. Dan
tidak jarang mereka juga turut serta dalam
pelaksanaan program.Seperti contoh ketika ada
kegiatan pameran hasil karya peserta didik,
paguyuban turut serta menata tata letak ruang,
menyewa tenda, kursi, serta konsumsi. Selain itu,
ada juga paguyuban yang bersedia membina
keterampilan peserta didik seperti menganyam, dll.
 MODAL FINANSIAL

Modal finansial merupakan salah satu aset yang

sangat penting untuk mewujudkan perkembangan
kualitas peserta didik. Seperti contoh : kegiatan
pameran karya peserta didik (pembelian banner
kelas, papan pajang, dll) , lomba melukis (membeli
peralatan lukis).
 TANTANGAN

Melatih peserta didik untuk kreatif dan

terampil dalam memanfaatkan barang
bekas menjadi barang tepat guna
1. Menentukan rancangan produk yang AKSI NYATA
akan dibuat dalam kegiatan
kewirausahaan
2. Koordinasi dengan pemangku
kepentingan (Kepala Sekolah dan
Bendahara)
3. Sosialisasi pada peserta didik terakit
program kewirausahaan
4. Melatih peserta didik dalam melakukan
kegiatan kreatifitas kewirausahaan
 PEMBELAJARAN/
PERUBAHAN
Menjadi peserta didik kreatif dan
terampil dalam memanfaatkan
barang bekas menjadi barang
tepat guna pada kegiatan
kewirausahaan
 PRAKARSA PERUBAHAN
Mewujudkan peserta didik
yang kreatif dan terampil
dalam memanfaatkan
barang bekas menjadi
barang tepat guna pada
kegiatan kewirausahaan
 BUAT PERTANYAAN UTAMA

ATUR MODEL
EKSEKUSI AMBIL
MANAJEMEN
PERUBAHAN PELAJARAN

INKUIRI
APRESIATIF

JABARKAN
RENCANA GALI
MIMPI
BAGJA : Prakarsa Perubahan
B-uat Pertanyaan Utama
(Defina)
●Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
menginisiasi perubahan (prakarsa).
Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini dapat dilakukan untuk menggalang
atau membangun tim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa
perubahan yang dibuat
PERTANYAAN
Bagaimana mewujudkan peserta
didik yang kreatif dan terampil
dalam memanfaatkan barang
bekas menjadi barang tepat guna
pada kegiatan kewirausahaan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKANyang perlu
dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Menentukan rancangan produk yang akan
dibuat dalam kegiatan kewirausahaan
Koordinasi dengan pemangku kepentingan
(Kepala Sekolah dan Bendahara)
Sosialisasi pada peserta didik terkait program
kewirausahaan
Memberikan video pemanfaatan barang bekas
menjadi barang tepat guna
Melatih peserta didik dalam melakukan
kegiatan kreatifitas kewirausahaan
BAGJA : Prakarsa Perubahan
DAFTAR
A-mbil pelajaran
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKANyang perlu
(Discover) dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Pertanyaan di tahap ini adalah Mencari referensi cara pembuatan barang
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk
•Bagaimana cara membuat barang
berang bekas menjadi barang tepat guna
menemukenali kekuatan/ bekas pakai menjadi barang yang
Membangun relasi bagaimana barang yang
aset/potensi/peluang lewat kegiatan mempunyai nilai guna dan nilai
penyelidikan; sudah dihasilkan bisa dipasarkan.
jual.
mengidentifikasi/mengapresiasi yang Mempromosikan barang yang sudah dihasilkan
terbaik dari apa yang telah ada, oleh peserta didik kedalam media sosial, dan
menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan menawarkan lewat E-Commerce
dibuat dengan hati-hati dan bernada
positif.
Tindakan yang diharapkan pada tahap ini
adalah apa saja yang dapat dilakukan
untuk menggali fakta, memperoleh data,
apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai pihak
(multi unsur).
BAGJA : Prakarsa Perubahan
G-ali mimpi
(Dream)
Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan pada tahap ini dapat
digunakan untuk menyusun narasi
kolektif bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat bayangan,
dan gambaran masa depan yang
membumi karena digali dari masa lalu
yang positif.
Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses untuk
memaknai hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.
PERTANYAAN
apa yang terjadi ketika ketrmpilan
anak didik kita diterima
masyarakat dan diminati?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKANyang perlu
dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Peserta didik akan termotivasi untuk
menciptakan produk yang lain yang lebih
kreatif
Sekolah akan terkenal dan semakin dikenal
masyarakat.
Karya anak didik kita akan meraih prestasi
yang membanggakan tidak hanya buat sekolah,
namun juga buat peserta didik sendiri.
Mereka akan menghasilkan profit buat mereka
sendiri, dan juga sekolah.
BAGJA : Prakarsa Perubahan
DAFTAR
J-abarkan Rencana (Design)
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKANyang perlu
dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
Berapa lama waktu yang Sekolah membuat angket untuk
tindakan konkret atau menjabarkan dibutuhkan untuk membuat mengukur kemajuan program dan
langkah-langkah yang diperlukan. Baik produk dari bahan bekas disebarkan ke peserta didik & wali
langkah kecil sederhana yang dapat menjadi barang tepat guna muridMembuat daftar capaian target
dilakukan segera, atau langkah yang akan dilakukan.
berani/terobosan yang akan Mengevaluasi jalan nya program secara
memudahkan keseluruhan proses
berkala melalui kolaborasi dengan rekan
pencapaian.
sejawat dan pemangku kepentingan.
Tindakan yang diharapkan pada tahap
ini dilakukan untuk membantu Mencatat setiap proses kemajuan
terciptanya organisasi yang ideal dalam tersebut.
pencapaian mimpi, mempertahankan
proses perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian tahap
demi tahap.
BAGJA : Prakarsa Perubahan
A-tur eksekusi
(Deliver)
Pertanyaan pada tahap ini diharapkan
dapat menentukan siapa yang akan
berperan dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya belajar
yang apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap orang
(unsur) terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari proses
yang telah dilakukan.
Tindakan di tahap ini dilakukan untuk
mendesain pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
DAFTAR
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKANyang perlu
dilakukan untuk menjawab pertanyaan
•Semua warga sekolah, wali murid, komite,
Siapa saja yang berperan
pemangku kepentingan, komunitas praktisi
dalam mewujudkan peserta
didik yang terampil dan
Pengawas, Komite, Ketua Yayasan, Pemangku
kreatif dalam membuat
Kepentingan
produk dari barang bekas
menjadi barang tepat guna?
Menguatkan kolaborasi dan relasi dengan
Siapa yang dapat semua pihak
mengarahkan dan
memantau?
Apa rencana tindak
lanjutnya
THANKS FOR
Watching
DON'T FORGET TO SUBSCRIBE, LIKE, COMMENT AND SHARE