DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.3
PENGELOLAAN PROGRAM
YANG BERDAMPAK PADA
MURID
CALON GURU PENGGERAK

YUSNIDA, S.Pd
CGP
ANGKATAN 6
KAB. LAMPUNG UTARA
TUJUAN PEMBELAJARAN
CGP dapat mengembangkan
ide dari ruang kolaborasi
menjadi sebuah prakarsa
perubahan dalam bentuk
rencana program/kegiatan
yang memanfaatkan model
manajemen perubahan BAGJA.
 LATAR BELAKANG
Membaca adalah fondasi utama dalam mempelajari
ilmu yang lain. Jika anak mempunyai kemampuan
membaca yang baik, maka anak akan lebih mudah
memahami pelajaran yang diberikan.

Selama ini kegiatan literasi di sekolah dilakukan sebelum

pembelajaan di mulai, tetapi literasi yang diberikan adalah
literasi keagamaan berupa membaca ayat-ayat Al-
Quran.
Karena itu perlu adanya
kegiatan penguatan (Ko-
Kurikuler) yang mampu
menumbuhkan kebiasaan
membaca siswa dan
meningkatkan kemampuan
membacanya
PROGRAM YANG
DIKEMBANGKAN

SUSU BABE
SUDUT-SUDUT
BACA BERSAMA
 APA ITU PROGRAM
SUSU BABE

Program "SUSU BABE" adalah

suatu program Ko-Kurikuler
sekolah di bidang Literasi
dengan memanfaatkan aset-aset
yang ada di sekolah

Program ini dirancang dengan

melibatkan kepemimpinan
Murid, mulai dari perencanaan
program hingga pelaksanaannya
Tujuan Pelaksanaan Program

Meningkatkan kecintaan
Membaca Murid
Menciptakan Interaksi
yang positif antara sesama
murid
Mengekspresikan
pemahaman literasi pada
murid
 Alasan Pemilihan Program
Literasi merupakan Pondasi dari
Ilmu yang lain
Menumbuhkan Minat Baca Siswa
agar menjadi Pembelajar sepanjang
hayat
Menumbuhkan Budi Pekerti dalam
Diri Siswa
Melatih Keterampilan Membaca
Siswa
 GAMBARAN PROGRAM

Kegiatan Dilakukan Setiap Hari

sebelum pelajaran dimulai
dengan durasi 10 menit

Siswa Bebas Memilih Buku apa

yang akan dibacanya (bisa buku
yang disediakan di sekolah atau
buku yang dibawa sendiri dari
rumah)

setelah selesai membaca, siswa

melakukan reviu singkat terkait
hasil bacaannya (bisa secara
tertulis atau secara lisan)
 FILOSOFI KHD
Hakikat Pendidikan adalah
usaha memasukkan nilai-nilai
budaya ke dalam dri anak,
sehingga membentuknya
menjadi manusia yang utuh bak
jiwa dan rohaninya
 KOMPONEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN

Mandiri Bernalar Kritis

Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid, yang
mendorong murid untuk
mengambil kontrol dan
bertanggung jawab atas
kegiatan yang dipilih
Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid, akan
mendorong murid
mengembangkan cara berpikir
yang sistematis terbuka dan
kritis

Kreatif
Menumbuhkembangkan
kreativitas, sehingga murid
mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang
orisinil, bermakna dan
berdampak pada murid
 Lingkungan yang menyediakan
kesempatan untuk murid
menggunakan pola pikir positif dan
merasakan emosi yang positif,
hingga berkemampuan dan
berkeinginan untuk memberikan
pengaruh positif kepada kehidupan
orang lain dan sekelilingnya.

Lingkungan yang
mengembangkan
keterampilan berinteraksi
sosial secara positif, arif dan
bijaksana.
 Perumusan
Strategi
Pelaksanaa
n Program
Pendekatan y
ang digunaka
pendekatan I n adalah
nkuiri Apresia
melalui Kanv tif
as BAGJA
IA dikenal seb
agai pendeka
managemen tan
perubahan ya
kolaboratif d ng
an berbasis k
ekuatan.

TAHAPAN
B-A-G-J-A
 B- BUAT PERTANYAAN

Pertanyaan Tindakan
Berkolaborasi dengan kepala
Bagaimana cara
sekolah dan teman sejawat
meningkatkan kemampuan
tentang pentingnya literasi
literasi secra aktif untuk
Berdiskusi dengan rekan
mencapai tujuan akademik
sejawat dan murid untuk
dan non akademik?
mengidentifikasi hal menarik
dalam menumbuhkan literasi
Rencana Pelibatan Murid
Voince, Choice dan Ownership
Aset/ Kekuatan (sumber daya)
Melakukan Diskusi dengan Murid
dan menamoung aspirasi mereka Kepala Sekolah, Rekan Sejawat,
untuk menguatkan ide pada Murid, Perpustakaan sekolah
tahap awal ini

Waktu (Penanggung Jawab)

10 Menit setiap hari di awal
pembelajaran.
Penanggung Jawab : CGP
 A- AMBIL PELAJARAN

Pertanyaan Tindakan
Observasi kegiatan literasi
Aktivitas apa yang menarik
yang sudah bejalan selama ini
minat literasi murid
di kelas 1-6
selama ini ?
Menggali minat literasi murid
Apa yang disukai murid
dengan pertanyaan terbuka
saat melakukan literasi
survei minat baca anak untuk
secara mandiri?
orang tua

Rencana Pelibatan Murid

Voince, Choice dan Ownership
Aset/ Kekuatan (sumber daya)
Curah pendapat tentang kegiatan yang
selama ini lebih disukai murid dan Kepala Sekolah, Wali kelas,
menampung pendapat mereka tentang
Murid, orang tua, Perpustakaan
hal yang menarik minat mereka tentang
literasi sekolah, pojok baca

Waktu (Penanggung Jawab)

10 Menit setiap hari di awal
pembelajaran.
Penanggung Jawab : CGP dan
Wali kelas 1-6
 G - GALI MIMPI

Pertanyaan Tindakan
Berkolaborasi dengan semua wali
Apakah kebiasaan-
kelas dan murid untuk membuat
kebiasaan baru yang daftar harapan dan evaluasi
terbayangkan akan terjadi mengenai perubahan yang akan
keika budaya literasi terjadi setelah dan sebelum
tercapai? program dilaksanakan

Rencana Pelibatan Murid

Voince, Choice dan Ownership
Aset/ Kekuatan (sumber daya)
Melakukan kegiatan curah
pendapat dan saling melengkapi Kepala Sekolah, Wali kelas,
daftar harapan setelah Murid, orang tua, Perpustakaan
terlaksananya program SUSU sekolah, pojok baca
BABE

Waktu (Penanggung Jawab)

10 Menit setiap hari di awal
pembelajaran.
Penanggung Jawab : CGP dan
Wali kelas 1-6
 J - JABARKAN RENCANA

Pertanyaan
Apakah tindakan yang
dapat dilakukan untuk
mendukung tercapainya
budaya literasi membaca?
Tindakan
Berdiskusi dengan semua
wali kelas tentang program
SUSU BABE
Mendata buku-buku yang ada
di kelas dan di perpustakaan
Membuat catatan rencana
dan evaluasi pogram

Rencana Pelibatan Murid

Voince, Choice dan Ownership
Aset/ Kekuatan (sumber daya)
Membentuk kepanitiaan dan
Kepala Sekolah, Wali kelas,
penanggung jawab bersama
Murid, orang tua, Perpustakaan
murid
sekolah, pojok baca, ruang kelas,
Membuat jadwal kegiatan
buku bacaan
program SUSU BABE

Waktu (Penanggung Jawab)

1 Minggu
Penanggung Jawab : CGP dan
Wali kelas 1-6
 A -ATUR EKSEKUSI

Pertanyaan Tindakan
Menyusun Tim Penanggung jawab
Siapa saja yang akan terlibat
kegiatan
dalam mewujudkan kegiatan Menyusun jadwal pogram dan
ini? menempelkannya di papan tempel
Apa saja peran yang kelas
dibutuhkan dan siapa saja Meminta orang tua untuk
yang mengisi peran memantau perkembangan literasi
tersebut? murid

Rencana Pelibatan Murid

Voince, Choice dan Ownership
Aset/ Kekuatan (sumber daya)
Berkoordinasi dengan Murid
Kepala Sekolah, Wali kelas,
dalam menyusun program SUSU
Murid, orang tua, Perpustakaan
BABE
sekolah, pojok baca, ruang kelas,
Mengajak murid untuk
buku bacaan
melakukan refleksi dan evalusi
program setiap akhir bulan

Waktu (Penanggung Jawab)

1 Bulan
Penanggung Jawab : CGP dan
Wali kelas 1-6
Terima kasih