INSTRUMEN

PENDAMPINGAN INDIVIDU 6
(PI-6)

Nama Pengajar Praktik : Hasan Holik

Nama CGP : Maya Juwita Jayanti

NIP : 199201252022212003

Instansi : SMPN 3 Wonngsorejo Satu Atap

Hari, Tanggal
: Selasa, 10 Mei 2022
Pendampingan

1
 Pendampingan Individu 6

Langkah Fokus Pendampingan Instrumen Responden

Pendampingan

Proses yang sudah berjalan dan

Awal Instrumen 6.1 CGP
capaian selama satu bulan (bulan
ketujuh)

1. Tujuan Pendampingan Instrumen 6.1 CGP

2. Diskusi Progres dan Penerapan

Program Sekolah yang Berdampak Instrumen 6.2 CGP
Inti Pada Murid
3. Diskusi Tantangan yang Dihadapi dan Instrumen 6.3 CGP
Solusinya

4. Diskusi Implementasi Aksi Nyata Instrumen 6.4 CGP

Modul 3.1 dan 3.2

Penutup Refleksi Proses Pendampingan dan Instrumen 6.5 CGP

Rencana Tindak Lanjut

Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022

2
 6.1 Reviu proses pembelajaran bulan ke-7

Tabel 6.1 Reviu Proses Pembelajaran Bulan Ke-7

NO PERTANYAAN RESPON CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?
Program yang direncanakan sudah berjalan,
meskipun masih banyak kekurangan. Capaian satu
bulan terakhir menerapkan materi pengelolaan
program yang berdampak pada murid, yang sudah
dilaksanakan dalam aksi nyata yaitu Menumbuhkan
kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui
GERBAS (Gerakan Bersih Pemanfaatan Barang
Bekas) di SMP Negeri 3 Wongsorejo Satu Atap

2. Apa yang menjadi rencana tindak mengidentifkasi aset sekolah, serta Penerapan proses
lanjut pendampingan sebelumnya? pengambilan keputusan berdasarkan 4 paradigma, 3
prinsip dan 9 langkah pengambilan keputusan

3. Capaian apa saja yang sudah Capaian yang sudah diperoleh adalah meerapkan
diperoleh selama satu bulan pengelolaan program yang berdampak pada murid
terakhir? dengan memperhatikan voice (suara), choice
(pilihan), serta ownership (kepemilikan)

Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022

3
 6.2 diskusi PROGRES dan PENERAPAN PROGRAM SEKOLAH YANG BERDAMPAK
PADA MURID

Tabel 6.2 Diskusi Progres dan Penerapan Program Sekolah yang Berdampak
Pada Murid
N
PERTANYAAN RESPON CGP
O
1. Sudah sejauh mana Bapak/Ibu Saya sudah menerapkan aksi nyata program
melakukan penerapan Program Sekolah sekolah yang berdampak pada murid yaitu
yang Berdampak pada Murid? menumbuhkan kepedulian siswa terhadap
lingkungan melalui GERBAS (Gerakan Bersih
Pemanfaatan Barang Bekas) di SMP Negeri 3
Wongsorejo Satu Atap. Dengan memperhatikan
voice (suara), choice (pilihan), serta ownership
(kepemilikan) dalam program tersebut.

2. Bagaimana tanggapan rekan sejawat dan
siswa, ketika Bapak/Ibu menerapkan
Rencana Program Sekolah yang
Berdampak pada Murid?
Tanggapan rekan sejawat dan siswa sangat
mendukung program tersebut, Dengan adanya
program tersebut murid menjadi lebih peduli
dengan lingkungan, menjadikan kelas belajar lebih
nyaman dan kondusif serta mengikut sertakan wali
murid dengan membantu siswa mengerjakan hasil
keterampilannya, walau ada beberapa rekan
sejawat yang belum bisa ikut andil dalam program
tersebut dikarenakan mempunyai kesibukan di
sekolah induknya.

3. Apakah Progres Program Sekolah yang
Berdampak pada Murid sudah sesuai
tujuan dan ekspektasi yang dimiliki
Bapak/Ibu?
Sudah Nampak sesuai, Dengan adanya program
tersebut murid menjadi lebih peduli dengan
lingkungan, menjadikan kelas belajar lebih nyaman
dan kondusif serta mengikut sertakan wali murid
dengan membantu siswa mengerjakan hasil
keterampilannya

Saya merasa sangat terharu dan bahagia melihat

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu Ketika

Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022

4

menerapkan rencana program yang
berdampak pada murid?
6.3 DISKUSI TANTANGAN YANG DIHADAPI DAN SOLUSINYA
Tabel 6.3 Diskusi Tantangan yang Dihadapi dan Solusinya
NO PERTANYAAN
1. Apa saja tantangan dan kesulitan yang
Bapak/Ibu hadapi selama
merencanakan dan melaksanakan
program Sekolah yang Berdampak pada
Murid?
2. Bagaimana Bapak/Ibu menempatkan
diri dalam menghadapi tantangan dan
kesulitan tersebut?
Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022
perubahan yang terjadi di sekolah, terutama yang
terjadi pada murid saya. Dengan adanya program
GERBAS (Gerakan Bersih Pemanfaatan Barang
Bekas) di SMP Negeri 3 Wongsorejo Satu Atap,
murid-murid menjadi lebih peduli dengan
lingkungan. Menjadikan kelas belajar lebih nyaman
dan kondusif serta mengikut sertakan wali murid
dengan membantu siswa mengerjakan hasil
keterampilannya. Saya juga bisa menerapkan
Voice, Choice, dan Ownership sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki murid. Dengan begitu
murid merasa dihargai suara/pendapatnya serta
mampu mengembangkan bakat yang mereka pilih
sendiri tanpa paksaan.
RESPON CGP
Adapun kendala yang dialami dalam aksi nyata
ini adalah ada beberapa guru yang belum mau
bekerja sama dikarenakan mereka lebih focus
pada sekolah induknya. Sehingga saya harus
bekerja keras untuk memberi pemahaman dan
pengertian kepada mereka.
Saya menempatkan diri dalam menghadapi
tantangan dan kesulitan tersebut dengan cara
medekati guru-guru yang bersanngkutan dengan
cara sharing untuk mencari solusi dari
permasalahan tersebut. Tentunya juga dengan
dibantu kepala sekolah.
5

3. Bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan dan kesulitan yang dihadapi?
4. Apakah Bapak/Ibu mendapatkan
bantuan dalam menghadapi tantangan
dan kesulitan tersebut?
5. Bagaimana pengaruh adanya tantangan
dan kesulitan terhadap perkembangan
proses pembentukan program sekolah
yang berdampak pada murid?
6.4 DISKUSI IMPLEMENTASI AKSI NYATA MODUL 3.1 DAN MODUL 3.2
Tabel 6.4 Diskusi implementasi Aksi Nyata Modul 3.1 dan 3.2
NO PERTANYAAN
1. Bagaimana proses pelaksanaan aksi 
nyata untuk modul 3.1 dan 3.2?
2. Bagaimana perasaan Bapak/ Ibu
Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022
Dalam mengatasi tantangan dan kesulitan yang
dihadapi diperlukan komunikasi dan kerjasama
dari berbagai pihak, baik itu guru, pemangku
kebijakan, keluarga, dan masyarakat agar apa
yang menjadi harapan semua pihak bisa dicapai
dengan hasil yang maksimal.
Kami selalu mendapatkan bantuan dari Kepala
Sekolahjika terdapat tantangan dan kesulitan.
Untuk itu diperlukan komunikasi dan kerjasama
dari berbagai pihak, baik itu guru, ataupun
pemangku kebijakan
Cukup lancar dalam terlaksananya program,
kesulitan yang dihadapi adalah pada pengelolaan
waktu,mengerjakan tugas CGP dan tugas pokok
sebagai guru.
RESPON CGP
Cukup lancar dalam pelaksanaan aksi nyata untuk
modul 3.1 pengambilan keputusan sebagai
pemimpin pembelajaran dengan Penggunaan 4
paradigma, 3 prinsip dan 9 langkahpengambilan
keputusan dan 3.2 yaitu pemimpin dalam
pengelolaan sumber daya dengan memanfaatkan
atau memaksimalakan segala asset yang dimiliki
sekolah
1) Merasa terbantu saat akan mengambil
6
NO PERTANYAAN
selama mengerjakan tugas tersebut?
3. Apa saja temuan yang Bapak/ Ibu
dapatkan ? Apa saja tantangan yang
Bapak/ Ibu hadapi? Bagaimana cara
Bapak/ Ibu menanganinya?
4. Apa pembelajaran yang Bapak/ Ibu
dapatkan yang bisa menjadi
perbaikan di masa mendatang?
6.5 Refleksi Proses Pendampingan dan Rencana tindak lanjut
Tabel 6.5 Refleksi Proses Pendampingan dan Rencana Tindak Lanjut
NO PERTANYAAN
1. Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu
dapatkan setelah proses pendampingan
Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022
RESPON CGP
keputusan dengan adanya Penggunaan 4
paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah
pengambilan keputusan,
2) Merasa senang dan lebih percaya diri, bahwa
asset sekolah cukup banyak yang bisa
dimanfaatkan,
3) Ada perasaan bersalah sebelumnya sering
mengatakan bahwa asset disekolah kurang,
1) Adanya sosialisasi mengenai asset dan
pengelolaannya kepada rekan guru lain
sehingga mempunyai pemahaman yang sama
2) Setiap guru berfkir berbasis asset, sehingga
dengan demikian proses merdeka belajar dapat
tercipta
3) Perlu evaluasi dalam pengelolaan asset,
kolaborasi ,dan efsiensi
Penggunaan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah
pengambilan keputusan sangat membantu dalam
proses pengambilan keputusan, hal inilah yang
bisa menjadi perbaikan di masa mendatang,
Evaluasi dalam proses pengambilan keputusan
yang terkadang spontanitas tanpa melalui tahapan
dan pemikiran panjang.
RESPON CGP
Yang menarik adalah Saya merasa
diperhatikan dan dinilai setiap kinerja yang
7
 hari ini? saya lakukan, serta bisa sharing kepada PP
jika saya menemukan permasalahan

2. Apa yang membuat hal tersebut menarik Yang membuat hal tersebut menarik menurut
menurut Bapak/ Ibu? saya adalah cara sharing bersama PP untuk
menemukan solusi dari suatu permasalahan.

3. Apa yang sudah baik pada pendampingan Yang sudah baik pada pendampingan hari ini
hari ini? adalah terlaksananya pendampingan sesuai
dengan jadwal yang ditentukan dan tepat
waktu.

4. Apa yang perlu diperbaiki untuk
pendampingan berikutnya?
Yang perlu diperbaiki mungkin ada pada diri
saya untuk lebih semangat dan lebih bisa
membagi waktu antar tugas guru penggerak,
tugas mengajar, tugas tambahan di sekolah,
serta keluarga. Agar semua berjalan dengan
seiringan dan lebih maximal lagi.

Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022

8