Pendampingan Individu 6
Nama : Fiska Kurniawati
CGP Angkatan 6
Tabel 1.1 Proses Pembelajaran
No Pertanyaan
1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?
2. Capaian apa yang diperoleh selama
satu bulan terakhir?
Refleksi Hasil Survei (feedback 360)
No Pertanyaan
1. Berdasarkan hasil feedback 360 apa
yang kurang baik/ perlu ditingkatkan
menurut responden terhadap
kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menur
masing-masing responden (kepala
sekolah, rekan sejawat, dan murid)
Respon CGP
Selama satu bulan terakhir ini proses yang sudah
berjalan adalah, untuk pembelajaran di LMS sudah
menyelesaikan semua modul. Terkait aksi nyata yang
saya lakukan di sekolah untuk modul sumber daya alam
yang ada di sekolah diantaranya melakukan kegiatan
program membaca untuk murid kelas 2 dan terus
melakukan sosialisasi secara bertahap tentang program
kegiatan yang berdampak pada murid yakni program
Jum’at Bercerita yang sudah dirancang pada lokakarya
sebelumnya.
Capaian yang diperoleh selama satu bulan terakhir ini
adalah adanya kesepakatan bersama dengan rekan-rekan
guru, kepala sekolah maupun siswa dalam penerapan
program Jum’at bercerita namun untuk pelaksanaan
dibutuhkan waktu yang tepat dikarenakan sudah
memasuki bulan suci ramadhan dan juga adanya
pelaksanaan US bagi siswa kelas VI sehingga kegiatan
ini belum maksimal dijalankan.
Tabel 1.2
Respon CGP
Berdasarkan hasil feedback 360 yang kurang
baik dan perlu ditingkatkan menurut responden
adalah:
Menurut kepala sekolah yang perlu
ditingkatkan adalah kompetensi memimpin
manajemen sekolah. Maksudnya adalah dapat
mewujudkan program sekolah yang berdampak
luas dan positif bagi warga sekolah.
Menurut rekan sejawat yang perlu ditingkatkan
adalah mengembangkan diri beserta orang lain.
Meski selama ini sudah banyak perubahan
dimana reka guru selalu diajak untuk
berkolaborasi menciptakan pembelajaran yang
berpusat pada murid, namun harapan kedepan
pengembangan diri ini terus berlanjut agar
program yang direncanakan oleh guru
penggerak bisa dijalankan bersama dengan

2. Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya
untuk dilakukan mengenai kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu
miliki?
3. Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan
untuk meningkatkan kompetensi guru
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
Tabel :1.3
Perubahan dalam Pembelajaran
No Pertanyaan
1. Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan
endidikan guru penggerak, perubahan
apa yang Bapak/ Ibu rasakan yang
berkaitan dengan kompetensi Bapak/
Ibu sebagai guru?
2. Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami,
perubahan apa saja yang terjadi pada
diri murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/
Ibu menjalani program 6 bulan ini?
rekan-rekan sejawat.
Menurut murid kompetensi yang perlu
ditingkatkan adalah memimpin proses
pembelajaran. Dengan ini proses pembelajaran
semakin menarik dan membuat murid semakin
antusias dalam belajar.
Rencana saya kedepan untuk meningkatkan
kompetensi guru penggerak adalah ikut
pengembangan diri baik secara online maupun
ofline agar bertambah pemahaman saya akan
pendidikan yang berpihak pada murid.
Yang akan saya libatkan untuk meningkatkan
kompetensi guru penggerak yang saya miliki
adalah seluruh warga sekolah mulai dari kepala
sekolah, rekan guru, murid serta komite
sekolah.
Respon CGP
Setelah menjalani Pendidikan guru
penggerak selama 6 bulan ini, yang saya
rasakan berkaitan dengan kompetensi saya
sebagai guru pastinya baynak perubahan
positif yang saya rasakan mulai dari
menjalankan pembelajaran yang berpusat
pada murid dengan melakukan pembelajaran
yang berdiferensiasi, memperhatikan sosial
emosional murid saat proses pembelajaran
disekolah, berkolaborasi dengan rekan
sejawat untuk menciptakan pembelajaran
yang berpusat pada murid, melakukan
program untuk mewujudkan visi sekolah,
melakukan coaching sehingga permasalahan
yang ada pada rekan guru buisa
terselesaikan, dan juga lebih berpusat pada
pemanfaatan asset bukan fokus pada
kelemahan yang sekolah miliki.
Perubahan yang terjadi pada murid saya
setelah saya menjalani program guru
penggerak selama enam bulan adalah murid
menjadi semangat untuk sekolah, yang
tadinya ada murid yang selalu izin karena
bermalas-malasan untuk sekolah
alhamdulillah sudah ada perubahan.
Berhubung saya mengajar di kelas rendah
perubahan sosial emosional murid saya
terlihat sekali perubahannya, guru dianggap
menjadi idola yang ditunggu-tunggu
kehadirannya tidak lagi menjadi momok
bagi mereka, sehingga tidak hanya
pembelajaran dikelas yang terasa
mengasyikkan namun juga nilai akademik
anak menjadi lebih baik lagi

3. Apa saja hal yang membuat perjalanan
6 bulan ini cukup memuaskan?
4. Apa saja hal yang membuat perjalanan
6 bulan ini menjadi cukup menantang
bagi Bapak/Ibu?
Tabel :1.4
Penilaian Pemetaan Aset
No Pertanyaan
1. Siapa saja aktor yang terlibat saat
proses pemetaan aset?
2. Bagaimana proses Bapak/Ibu
dalam
menemukan/mengidentifikasi
sumber daya yang ada di sekolah?
3. Apa saja kendala dan tantangan
yang Bapak/Ibu hadapi saat
melakukan identifikasi sumber
daya sekolah dan bagaimana
Bapak/Ibu mengatasinya?
4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu
etika berhasil mengidentifikasi
sumber daya sekolah?
5. Apa pertimbangan Bapak/Ibu
dalam menentukan sumber daya
peningkatannya.
Yang membuat perjalanan enam bulan ini
cukup memuaskan adalah adanya perubahan
kearah positif dalam saya mengajar, fokus
saya tidak lagi ke kejar materi namun lebih
mengedepankan sosial emosional murid saat
belajar. Selain itu saya juga merasa senang
karena setelah mengikuti program guru
penggerak akhirnya adanya kolaborasi
dengan rekan guru serta komite dalam
menciptakan pembelajaran yang berpusat
pada murid.
Yang membuat perjalanan 6 bulan ini
menjadi cukup menantang adalah mengajak
rekan guru untuk berkolaborasi serta
melakukan coaching terhadap mereka.
Dikarenakan usia saya yang terlalu muda
diantara rekan guru disekolah. Ini yang
menjadi tantangan saya dalam menjalani
program guru penggerak enam bulan
terakhir ini.
Respon CGP
Yang menjadi aktor yang terlibat dalam proses
pemetaan asset adalah seluruh warga sekolah
diantaranya kepala sekolah, rekan guru, murid
serta selutuh komite sekolah.
Proses yang saya lakukan dalam menemukan
atau mengidentifikasi sumber daya yang ada di
sekolah adalah dengan melakukan kegiatan
rapat bersama dengan kepala sekolah dan rekan
guru, berdiskusi dengan peserta didik, dan
mengadakan pertemuaan serta berdiskusi
dengan wali murid serta sluruh warga sekolah
yang meliputi asset manusia, sosial, politik,
fisik, agama dan budaya, lingkungan alam,
serta asset finansial.
Kendala / tantangan yang saya hadapi saat
melakukan identifikasi sumber daya sekolah
adalah sering adanya beda pendapat baik
dengan kepala sekolah mupun rekan sejawat
selain itu dimurid juga saya terkendala dengan
tipe-tipe anak yang pemalu dan tidak percaya
diri. Cara saya mengatasinya adalah dengan
cara melakukan pendekatan sosial emosional
dengan pihak-pihak terkait.
Perasaan saya Ketika berhasil mengidentifikasi
sumber daya sekolah adalah saya merasa
senang ternyata banyak asset yang bisa
diberdayakan dan bisa membuat sekolah saya
semakin maju. Dan saya optimis asset-aset
yang ada di sekolah saya bisa diberdayakan
dengan maksimal.
Pertimbangan saya dalam menentukan sumber
daya sekolah adalah dengan
 sekolah?
6. Apakah terdapat hal lain yang
dapat dijadikan sumber daya
sekolah yang belum Bapak/Ibu
temukan dalam proses yang sudah
berlangsung?
7. Bagaimana proses Bapak/Ibu
dalam
menemukan/mengidentifikasi
sumber daya yang ada di sekolah?
8. Apa saja kendala dan tantangan
yang Bapak/Ibu hadapi saat
melakukan identifikasi sumber
daya sekolah dan bagaimana
Bapak/Ibu mengatasinya?
9. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu
ketika berhasil mengidentifikasi
sumber daya sekolah?
10. Apa pertimbangan Bapak/Ibu
dalam menentukan sumber daya
sekolah?
11. Apakah terdapat hal lain yang
dapat dijadikan sumber daya
sekolah yang belum Bapak/Ibu
temukan dalam proses yang sudah
berlangsung?
mempertimbangkan hasil rapat baik dengan
kepala sekolah, rekan guru, murid serta dengan
seluruh komite sekolah.
Tidak ada hal lain yang dapat dijadikan sumber
daya sekolah karena kami sudah
mengidentifikasinya saat rapat baik dengan
kepala sekolah, rekan guru, murid serta seluruh
komite sekolah.
Proses dalam menemukan/mengidentifikasi
sumber daya yang ada di sekolah yaitu melalui
kegiatan diskusi atau rapat bersama dengan
kepala sekolah dan rekan guru, berdiskusi
dengan peserta didik, dan mengadakan
pertemuaan serta berdiskusi dengan wali murid
serta sluruh warga sekolah yang meliputi asset
manusia, sosial, politik, fisik, agama dan
budaya, lingkungan alam, serta asset finansial.
Kendala dan tantangan yang kami hadapi saat
melakukan identifikasi sumber daya sekolah
adalah sudah dikomunikasikan ke warga
sekolah melalui rapat atau diskusi bersama
kepala sekolah, rekan guru dan peserta didik,
namun ada Sebagian guru yang tidak hadir
dalam rapat. Sehingga saya harus tetap
menyampaikan hasil rapat tentang Pemetaan
Aset / kekuatan yang ada di UPTD SDN
Sumber Arum dengan guru tersebut sehingga
kami dapat berkolaborasi dan sepakat dalam
pelaksanaan Program Sekolah yang saya buat
secara konsisten dan optimal.
Perasaan saya saat berhasil mengidentifikasi
sumber daya sekolah adalah saya merasa sangat
senang dan optimis dengan program-program
yang saya rencanakan untuk kedepan bisa
terlaksana dengan maksimal dengan
memanfaatkan sumberdaya sekolah.
Pertimbangan dalam menentukan sumber daya
sekolah dikomunikasikan ke warga sekolah
melalui rapat atau diskusi bersama kepala
sekolah, rekan guru dan peserta didik serta
seluruh komite sekolah.
Tidak terdapat hal lain yang dapat dijadikan
sumber daya sekolah yang saya temukan dalam
proses yang sudah berlangsung karena kami
sudah dapat mengidentifikasi seluruh sumber
daya atau asset di sekolah melalui rapat atau
diskusi bersama kepala sekolah, rekan guru,
wali murid dan peserta didik serta seluruh
 komite sekolah.

Tabel :1.5
Persiapan Panen Hasil Belajar

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa ide Bapak/Ibu untuk
persiapan panen hasil belajar
pada Lokakarya 7?
Ide saya untuk persiapan panen hasil belajar
pada lokakarya 7 adalah menampilkan program
unggulan saya selama saya mengikuti program
guru penggerak selama enam bulan ini. Selain itu
juga saya membukukan hasil pembelajaran
selama ini di LMS dalam bentuk pembelajaran
digital dan buku. Untuk panen karya nanti saya
juga mempersiapkan hasil karya murid yang
akan saya tampilkan saat panen karya hasil
belajar pada lokakarya 7.

2. Apa yang akan Bapak/Ibu
pamerkan pada saat penen
hasil belajar?
Yang akan saya pamerkan pada saat panen karya
hasil belajar adalah produk-produk hasil dari
pendidikan guru penggerak selama 6 bulan
terakhir ini. Produk yang akan saya tampilkan
baik dari bukti nyata pembukuan dari LMS, aksi
nyata yang saya lakukan di sekolah serta karya-
karya peserta didik saya di UPTD SDN Sumber
Arum.