FAUDANY AGUSTIYA, S.

Pd

1|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

 PENDAMPINGAN INDIVIDU 3
INSTRUMEN 1. Diskusi tantangan belajar daring dan rencana tindak lanjur PI-2

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP

Fokus Pendampingan:
1. Refleksi hasil survei (feedback 360) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru
penggerak
2. Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional
3. Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)

Tabel 1. Proses yang sudah berjalan dan capaian selama satu bulan
No Pertanyaan Respon CGP
1. Proses apa yang sudah berjalan Satu bulan terakhir saya sudah mempelajari
selama 1 bulan terakhir ini? modul 2.1 tentang pembelajaran
berdiferensiasi dan modul 2.2 tentang
Pembelajaran Sosial dan Emosional baik
mandiri, kolaborasi dengan fasilitator,
kolaborasi dengn CGP yang lain, dan
Elaborasi dengan instruktur.
2 Apa yang telah dilakukan sebagai CGP mendapatkan ilmu baru tentang
capaian selama satu bulan terakhir? bagaimana menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi dan pembelajaran social
emosional dalam kelas. Selain itu juga
berbagi praktik baik dengan rekan sejawat di
sekolah.
3. Bagaimanakah rencana tindak lanjut Rencana tindak lanjut dari pendampingan
dari pendampingan individu 2? individu 2 adalah mencetak, menempelkan
ke dinding dan mengimplementasikan visi
dan misi sekolah baru yang sudah sesuai
dengan profil pelajar Pancasila.
CGP Bersama kepala sekolah dan rekan guru
yang lain melaksanakan program sekolah
yang mendukung terwujudnya visi dan misi
seperti:
1. Pembiasaan peningkatan kemampuan
minat dan bakat siswa saat istirahat
(seperti bermain pétanque, bola, dll)
2. Kegiatan berbaris di depan kelas
sebelum pembelajaran.
3. Kegiatan Jumat Sehat

2|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

 PENDAMPINGAN INDIVIDU 3

INSTRUMEN 2. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri
tentang kompetensi guru penggerak

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 2. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang
kompetensi guru penggerak
No Pertanyaan Respon CGP
1. Berdasarkan hasil feedback 3600 1. Kepala sekolah
dan asesmen mandiri tentang Secara keseluruhan sudah baik, akan
kompetensi guru penggerak, apa tetapi dalam praktik baik dapat
yang kurang baik/ perlu
dilakukan dengan rutin. Bahkan mampu
ditingkatkan menurut responden
berkolaborasi dengan CGP yang lain
terhadap kompetensi bapak/Ibu?
Jelaskan menurut masing-masing atau stakeholder yang mampu
responden (kepala sekolah, rekan mendukung peningkatan pembelajaran.
sejawat, dan murid) 2. Rekan Sejawat
Menurut saya CGP sudah baik dalam
pelaksanaan praktik baik. Kompetensi
guru penggerak juga sudah banyak yang
terlihat. Hanya saja mungkin untuk
pengendalian emosi atau mood yang
masih perlu diperbaiki.
3. Siswa
Pak Dany mengajarnya sudah menarik
dan menyenangkan. Tetap semangat
dan tetap selalu menjadi guru idola.
2. Apa rencana Bapak/Ibu ke Rencana kedepannya adalah dengan
depannya untuk semakin mengikuti BIMTEK atau webinar atau
mengasah kompetensi guru semacamnya untuk meningkatkan
penggerak yang harus Bapak/Ibu
kompetensi. Selain itu tetap berinovasi
miliki?
terhadap media pembelajaran yang berbasis
digital, ice breaking, dan permainan yang
sesuai dengan karakteristik anak.

3. Siapa saja yang akan Bapak/Ibu 1. Kepala sekolah selaku pemangku

libatkan untuk meningkatkan kebijakan.
kompetensi guru penggerak 2. Rekan sejawat selaku rekan yang selalu
yang harus Bapak/Ibu miliki?
memberikan kritik dan saran
3. Orang tua selaku orang yang selalu
mendukung kegiatan saya dalam
meningkatkan kompetensi siswa.

3|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

 PENDAMPINGAN INDIVIDU 3

INSTRUMEN 3. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 3. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional.

No Pertanyaan Respon CGP
1. Apakah Bapak/Ibu sudah Saya sudah mempelajari modul 2,2 tentang
mempelajari Modul 2.2? Apa yang Pembelajaran Sosial Emosional (PSE). Modul
dipelajari pada modul tersebut ? ini mengajarkan kepada CGP untuk
mengelola emosi untuk diri sendiri dan
siswa. 5 kompetensi Sosial Emosional adalah
kesiapan diri, manajemen diri, kesadaran
social, hubungan relasi dan pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab
2. Apakah Bapak/Ibu sudah Saya sudah merencanakan pembelajaran
merencanakan pembelajaran sosial- sosial- emosional yang akan diterapkan
emosional yang akan diterapkan dalam kelas
dalam kelas Bapak/Ibu?

3. Jika sudah, seperti apa perencanaan Saya merencanakan pembelajaran PSE yang
yang sudah Bapak/ibu buat? terintegrasi dalam pembelajaran melalui
metode STOP. Selain itu dalam perencanaan
juga saya kolaborasikan dengan
pembelajaran berdiferensiasi (konten,
proses, and produk).

4. Apa harapan Bapak/Ibu setelah Saya berharap semoga saya bisa mengelola
menerapkan pembelajaran sosial- emosi. Selain itu saya bisa membantu
emosional di kelas yang Bapak/Ibu mengelola emosi siswa baik dalam
ampu? mengikuti pembelajaran maupun saat diluar
kelas.

4|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

PENDAMPINGAN INDIVIDU 3

INSTRUMEN 4. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (Tindak lanjut Lokakarya 2)

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.

Tabel 4. Keterlaksanaan tahapan BAGJA

No Pertanyaan Respon CGP
1. Apakah Bapak/Ibu telah Saya sudah menerapkan BAGJA untuk
menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan perubahan pada diri
merencanakan perubahan pada diri
Bapak/Ibu?

2. Setelah Bapak/Ibu melakukan Menurut saya iya, hasilnya adalah CGP

tahapan BAGJA apakah
memperoleh hasil sesuai dengan
visi guru penggerak yang
Bapak/Ibu inginkan?
mampu lebih meningkatkan kompetensi
yang dimilikinya sehingga terwujudnya visi
dan misi.

3. Apakah tantangan yang Bapak/Ibu Tantangannya adalah pembiasaan literasi

hadapi dalam menerapkan tahapan yang terjadi kendala karena kondisi
BAGJA untuk mencapai visi? perpustakaan yang kurang layak untuk
dikunjungi. Selain itu buku bacaan tidak ada
yang baru dan tidak ada yang mengelola
buku.
Tantangan kedua adalah terkendala listrik,
karena listrik sering tidak kuat jika
menggunakan proyektor.
4. Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki Menaikkan daya listrik sehingga mampu
ke depannya terkait dengan digunakan untuk meningkatkan kualitas
pelaksanaan tahapan BAGJA untuk pembelajaran. Selain itu untuk kegiatan
perubahan diri bapak/ibu sehingga
literasi karena perpustakaan yang tidak
bisa mencapai visi yang telah
layak, dapat membuat pojok baca di kelas
dirumuskan?
dan misalkan buku kurang bisa
menggunakan chromebook untuk mencari
buku bacaan digital.

Kroscek hasil refleksi BAGJA di lokakarya 2

5|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

PENDAMPINGAN INDIVIDU 3

INSTRUMEN 5. Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 5. Refleksi Proses Pendamping

No Pertanyaan Respon CGP
1. Apa hal paling menarik yang Bapak/ PP selalu bersikap ramah dan
Ibu dapatkan setelah proses menyenangkan. Selain itu PP selalau
pendampingan hari ini? Apa yang memberikan motivasi untuk tetap semangat
membuat hal tersebut menarik dalam mengikuti PGP ini.
menurut Bapak/ Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan yang perlu PP selalu baik dan ramah. Selain itu PP juga
diperbaiki dari pendamping pada selalu berbagi ilmu jika dating di sekolah.
kegiatan pendampingan berikutnya? Sehingga saya mendapatkan pengetahuan
baru dari beliau.

Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.

Mengingatkan CGP untuk menyiapkan hal berikut sebelum PI-4

 CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan
budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP).
 RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan
balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan.
 Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi
pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP
atau jadwal yang disepakati bersama).

Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang berpihak pada anak.

Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi

6|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7

7|Instrumen PI 3 PGP angkatan 7