DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

MODUL 3.3

ENDAHSARI AINULWARDAH
CGP ANGKATAN 7
 TAHAPAN BAGJA ( B )

TAHAPAN
BUAT PERTANYAAN UTAMA ( DEFINE )
• Pertanyaan
Bagaimana cara meningkatkan kemampuan literasi
siswa sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa
dalam kegiatan literasi tersebut?
• Tindakan yang diperlukan untuk
mendapatkan jawaban
• Rencana untuk melibatkan
Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid
Melakukan diskusi dengan siswa untuk menguatkan ide di
tahap awal ini.
• Aset/ kekuatan/sumber daya yang dapat
diberdayakan pada tahap ini

Berdiskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat Modal manusia : Kepala sekolah, rekan guru, siswa.
bagaimana cara meningkatkan minat siswa terhadap
kegiatan literasi sehingga siswa dapat aktif dalam • Waktu yang diperlukan : 1 hari
kegiatan literasi, merasakan manfaatnya serta
• Penanggung jawab tahapan ini adalah CGP sendiri
meningkatkan keterampilannya.
 TAHAPAN BAGJA (A)

TAHAPAN AMBIL PELAJARAN ( DISCOVER )

• Pertanyaan
• Rencana untuk melibatkan suara/ pilihan/ kepemilikan murid
1. Aktivitas apa saja yang menarik minat literasi siswa selama ini?
Melaksanakan kegiatn curah pendapat dengan siswa tentang hal yng menarik
2. Kebijakan sekolah yang mana yang mendukung pelaksanaan dalam kegiatn literasi bagi mereka. Dan apa kegiatan kegiatan yang disukainyaa
kegiatan literasi ?
dalam kegiatn litewrasi yang sudah dilakukan selama ini.
3. Apa yang disukai siswa dalam kegiatan literasi ini?
• Aset kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan pada tahap ini
4. Modal apa saja yang sudah dimiliki sekolah untuk meningkatkan
literasi sekolah ? Modal manusia : kepala sekolah, rekan guru, siswa.

5. Kebijakan sekolah yang mana yang mendukung peningkatan Modal fisik : ruang kelas, lapangan sekolah.
kemampuan lityerasi siswa?
Modal sosial : komunikasi dan kedekatan dengan siswa
• Tindakan yang diperlukan untuk mendapatkan jawaban.
Modal politik : kebijakan sekolah
Melakukan kegiatan observasi dari kegiatan literasi dikelas / disekolah.
Mengidentifiikasi dan memanfaatkan modal yang tersedia disekolah. • Waktu yang dibutuhkan : 2 hari

Merujuk kebijakan sekolah tentang kegiatan literasi. • Penanggung jawab tahap ini : CGP
 TAHAPAN BAGJA ( G )
TAHAPAN GALI MIMPI ( DREAM )
• Pertanyaan
- Apa kemampuan baru siswa yang saya harapkan?
- Apa yang akan saya lakukan setelah anak memiliki kemampuan literasi dan terlibat
aktif?
- Bagaimana situasi kelas ketika anak sudah memiliki kemampuan literasi dan
mampu terlibat aktif ?
- Bagaimana perasaan saya setelah berhasil meningkatkan kemampuan literasi anak?
• Tindakan yang diperlukan untuk mendapatkan jawaban
Mengajak rekan gurudan siswa membuat daftar harapan terhadap program SALISA (
Selasa Literasi Anak )
Menempelkan daftar harapan di mading kelas.
• Rencana untuk melibatkan suara/pilihan/kepemilikan murid.
Mengadakan kegiatan diskusi bersama siswa untuk mengidentifikasi
harapan siswa akan program SALISA ( Selasa Literasi Anak ) untuk
meningkatkan kemampuan literasi siswa berguna untuk kegiatan akademik
dan non akademiknya.
• Aset kekuatan/sumberdaya yang diberdayakan pada tahap ini.
Modal manusia : kepala sekolah, rekan guru, siswa.
Modal fisik : ruang kelas, mading kelas, lapangan sekolah.
Modal sosial : komunikasi, dan kedekatan dengan siswa.
• Waktu yang diperlukan : 1 hari.
• Penanggung jawab tahap ini : CGP
 TAHAPAN BAGJA ( J )

TAHAPAN JABARKAN RENCANA (DESIGN)

• Pertanyaan
- Apa langkah awal yang dapat dilakukan
- Apa tindakan yang bisa mendukung penumbuhkembangan kemampuan literasi
dengan keterlibatan aktif siswa?
- Bagaimana mengukur kemajuan dari kegiatan yang dilakukan dan ketercapaian
tujuan ?
• Tindakan yang diperlukan untuk mendapatkan jawaban
- Mendiskusikan program SALISA (Selasa Literasi Anak) dengan guru kelas
- Membuat struktur kegiatan dalam program SALISA (Selasa Literasi Anak) dan
melaksanakan program tersebut.
- Hasil dari peningkatan kemampuan literasi anak dapat diketahui dengan
penggunaan teknik penilaian keterampilan baik dalam akademik maupun non
akademik.
• Rencana untuk melibatkan suara/pilihan/kepemilikan murid
- Mempersiapkan pelaksanaan program SALISA (Selasa literasi anak)
- Mengecek ketersediaan buku di perpustakaan dan pojok baca.
- Menghias pojok baca dan mading kelas untuk sarana membuat dan
memajang karya literasi.
• Aset kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan pada tahap
ini.
- Modal manusia : kepala sekolah, rekan guru, siswa.
- Modal fisik : ruang kelas, perpustakaan,lapangan sekolah, mading kelas, buku –
buku.
- Modal sosiaL : komunikasi dan kedekatan dengan siswa.
• Waktu yaang di perlukan : 3 hari
• Penanggung jawab tahap ini : CGP
 TAHAPAN BAGJA (A)

ATUR EKSEKUSI ( DELIVER )

• Pertanyaan
• Rencana untuk melibatkan suara/pilihan/kepemilikan murid.
- Siapa pihak yang terlibat dalam penumbuhkembangan kemampuan literasi dengan
keterlibatan aktif siswa ? - Adanya tim pelaksanaan program SALISA yang anggotanya melibatkan siswa
sebagai pengelola kegiatan di kelas seperti siswa yang mengumpulkan karya, siswa
- Siapa yang mengarahkan pelaksanaan penumbuhkembangan kemampuan literasi dengan memajangnya di mading kelas, siswa yang mengatur pergantian karya dan
keterliubatan aktif siswa ? sebagainya.

- Siapa yang melaksanakan evaluasi tindakan? • Aset kekuatan/sumber daya yang dapat diberdayakan pada tahap ini.
- Modal manusia : kepala sekolah, rekan guru, siswa.
- Bagaimana penanganan kesulitan yang ditemui dalam pelaksanaan tindakan ?
- Modal fisik : ruang kelas, perpustakaan,lapangan sekolah, mading kelas, buku –
• Tindakan yang diperlukan untuk mendapatkan jawaban
buku.
- Membentuk tim dalam pelaksanaan program SALISA dibawah arahan kepala sekolah. - Modal sosiaL : komunikasi dan kedekatan dengan siswa.
- Menjalin kerjasama dengan penerbit jika ada karya siswa yang sudah memenuhi persyaratan • Waktu yaang di perlukan : 3 hari
untuk penerbitan.
• Penanggung jawab tahap ini : CGP
- Membentuk tim evaluasi kegiatan untuk menentukan keefektifan tindakan yang telah
dilakukan dan perbaikan untuk mencapai tujuan.

- Menyusun jadwal pelaksanaan program SALISA yang terstruktur.

 PROGRAM ” SALISA “
(SELASA LITERASI ANAK)