DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.

3
PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID
Oleh : SITI KHOIRIL BARIAH
CGP Angkatan 7 Kabupaten Tanggamus Lampung

RANCANGAN PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF BAGI MURID

Berefleksi dan melihat kembali perspektif atau cara pandang kita tentang program yang berdampak positif pada murid. Selama ini sering sekali kita melihat bahwa
Program-program sekolah, baik Program Intra-Kurikuler, program Ko-Kurikuler dan Program Ekstra-Kurikuler, Pengelolaannya hanya menempatkan murid-murid
sebagai Objek dari program-program tersebut. Mereka memang melakukan, atau menjalankan program-program tersebut, namun banyak yang kesulitan untuk
mengambil makna dari pengalaman mereka tersebut karena hanya merasakan keterlibatan itu sebagai sebuah keharusan untuk terlibat, rutinitas, kewajiban yang
harus dijalankan, atau hanya sekedar sebuah kegiatan yang menyenangkan untuk dilakukan. Padahal, kita semua tahu bahwa pengambilan makna adalah esensi dari
proses belajar itu sendiri.

TUJUAN PENCAPAIAN KHUSUS

CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen
perubahan BAGJA.

APA NAMA PROGRAM INI

Program BUNGA TULIP (BangUN semanGAT Untuk berLiterasI Pagi) Adalah sebuah akronim dari program sekolah ko-kurikuler yaitu di bidang literasi dengan
pendekatan berbasis asset/ kekuatan (Asset based thinking dengan memanfaatkan dan mengoptimalkan asset-aset yang ada di sekitar sekolah. BUNGA TULIP

(BangUN semanGAT Untuk berLiterasI Pagi) mengandung maksud bahwasanya setiap pagi diharapkan anak akan menerima energi positif sebelum pembelajaran
dengam melakukan kegiatan program berliterasi. Program ini melibatkan kepemimpinan murid mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan program ini, Kegiatan
Program ini dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut
1. Senin – Jumat membaca buku selama 10 menit sebelum pelajaran di mulai
2. Sabtu menceritakan kembali apa yang sudah dibaca sebelumnya

Dasar Filosofis Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat)
KHD

Poin/Komponen Gotong royong, Kreatif dan mandiri. Menumbuh kembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid untuk mengembangkan berbagai sikap-
Profil Pelajar sikap positif yang merupakan penerapan dari sikap gotong royong, Mandiri dan Bernalar Kritis murid.
Pancasila Yang Gotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terlibat dan berinteraksi dengan orang lain, bekerja sama dan berkontribusi dalam
Dikembangkan masyarakat yang lebih luas.

Mandiri.Menumbuh kembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses
pembelajarannya sendiri. mendorong kepemimpinan murid, juga melatih kemampuan mereka untuk meregulasi diri sendiri agar dapat menetapkan
tujuan dan rencana strategis bagi pengembangan dirinya sendiri.

Bernalar Kritis menumbuh-kembangkan kemampuan murid akan mendorong murid mengembangkan cara berfikir yanhg sistematis, terbuka dan Kritis
Lingkungan Karakteristik Lingkungan Pendukung Tumbuhnya Kepemimpinan Murid Yang Akan Dikembangkan
yang 1. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik dan non akademiknya
Dikembangkan 2. Lingkungan yang menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses
Prakarsa Menumbuhkan keterampilan untuk mencapai tujuan akademik dan non akademiknya sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri,
Perubahan melalui
Pengertian
program sekolah
Kegiatan Literasi adalah kemampuan seseorang dalam memahami dan mengolah informasi saat melakukan proses membaca dan menulis.
Tujuan :
1. Membantu meningkatkan pengetahuan dan wawasan
2. Menumbuhkan dan mengembangkan budaya literasi
3. Meningkatkan kemampuan seseorang dalam memberikan penilaian kritis
Perumusan 4. Menciptakan dan mengembangkan budi pekerti yang baik agar menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Strategi Pendekatan : Pendekatan yang digunakan adalah Inkuiri Apresiatif (IA) melalui Model 5 – D Cycle (BAGJA)
Pelaksanaan IA dikenal sebagai pendekatan manajemen periubhan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan konsep IA ini pertama kali dikembangkan oleh David
Program Cooperider (Noble dan McGrath, 2016)
Tujuan Program 1. Meningkatkan Minat baca dan bercerita
2. Menambah perbendaharaan kosakata
3. Meningkatkan wawasan murid
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis
5. Melatih fokus dan konsentrasi
6. Menyiapkan anak untuk pendidikan selanjutnya
Tahapan Pertanyaan
B-uat Bagaimana cara
Pertanyaan meningkatkankemampuan
Utama (Define) * literasi (memahmi isi bacaan
di kelas 3, 4 dan 5 sekaligus
menumbuhkan keterampilan
murid untuk mencapai
tujuan akademik dan non
akademiknya sehingga
terlibat aktif dalam proses
belajarnya sendiri
A -mbil 1. Aktivitas apa yang
Pelajaran dapat menarik literasi
(Discover) * siswa selama ini?
2. Apakah kebijakan
sekolah yang telah
mendukung peningkatan
minat literasi
3. Apa yang disukai
murid ketika mereka
belajar literasi secara
mandiri
Tindakan Yang Perlu
Dilakukan Untuk Mendapatkan
Jawaban
1. Berdiskusi dengan kepala
sekolah dan rekan guru
tentang
pentingnya literasi dan
bagaimana program literasi
dapat berjalan dengan baik di
sekolah
2. Berdiskusi dengan rekan guru
untuk mengidentifikasi hal-
hal
yang menarik apa yang dapat
menumbuhkan keaktifan
murid
untuk melakukan
kegiatan literasi
1. Observasi kegiatan literasi
yang selama ini berjalan di
kelas
2. Memberikan pertanyaan-
pertanyaan terbukan untuk
menggali minat literasi
murid
Rencana Untuk Aset/Kekuatan/ Waktu Penanggung
Melibatkan Suara/Pilihan/ Sumber Daya Yang Yang Jawab
Kepemilikan Murid Dapat Diberdayakan Diperlukan Tahap Ini
Pada Tahap Ini
Melakukan diskusi bersama Modal Manusia 1 Hari CGP
murid untuk menguatkan 1. Murid
ide di tahap awal ini 2. Rekan Guru
3. Kepala Sekolah
1. Melakukan sesi diskusi Modal Manusia 1 hari CGP
atau curah pendapat 1. Murid
bersama murid untuk 2. Rekan Guru
program literasi yang 3. Kepala Sekolah
sudah berjalan selama
ini Modal Fisik
2. Melakukan diskusi atau - Gedung Sekolah
curah pendapat
mengenai hal apa saja Modal Politik
yang dapat menarik - Kebijakan Sekolah
minat mereka tentang
literasi selama ini
G -Ali 1. Apakah kebiasaan tindakan yang dapat 1. Mengajak rekan guru jadwal Melakukan sesi diskusi
Mimpi baru yang kami dan murid untuk pelaksanaan bersama murid untuk
(Dream) * bayangkan terjadi membuat daftar program ini saling melengkapi daftar
ketika budaya literasi harapan dan evaluasi dengan wali harapan dan evaluasi dari
mengenai perubahan kelas
sudah tercapai terlaksananya program ini,
2. Bagaimana perasaan yang 4. Membuat catatan yang bertujuan untuk
kami ketiak program meningkatkankemmapuan
akan terjadi yang
memiliki murid dirasakan sebelum serta keaktifan literasi
dan sesudah
yang literat murid.
melaksanakan program
3. Apa saja hal-hal baru
ini
yang bisa kami
2. Menyampaikan
lakukan setelah
harapan dan evaluais
terwujudnya
di ruang kelas
mandiri
dan siswa yang literat
4. Apa hal-hal/
sumber
daya yang
dibayangkan akan
tersedia untuk Membentuk komite kelas
J-Abarkan mempertahankan
terkait dengan program ini,
Rencana budaya literat mandiri terdiri dari ketua, sekretaris
(Design) * P 1. Apa langkah paling dan penanggung jawab
sederhana / langkah karya
awal yang bisa 1. Mendiskusikan
dilakukan program ini
2. Berapa lama target dengan rekan sejawat,
siswa serta wali kelas
untuk mencapai
budaya mandiri dan 2. Mendata buku yang
aktif berliterasi ada di kelas
3. Apa tindakan- 3. Mengkoordinasika
n rancangan
Modal 1 hari CGP
Manusia
Modal Manusia
1. Murid
2. Rekan 1. Murid
2. Rekan SEjawat
SEjawat
3. Kepala Sekolah
3. Kepala
Sekolah
Modal Fisik
1. Gedung sekolah
Modal Fisik
2. Buku bacaan
1. Gedun
g
sekolah
2. A
l
a
t
T
u
li
s
3 hari CGP
S
e
k
o
l
a
h
 mendukung dalam perkembangan dan evaluasi Modal Sosial
rangka mencapai - Kolaborasi
budaya mandiri dan dengan seluruh
aktif berliterasi perangkat
4. Bagaimana mengukur sekolah
keberhasilan program
dan membuat
evaluasi sebagai
tindakan lanjut

A-tur eksekusi 1. Siapa saja yang akan Menyusun tim pelaksana dan Mengkoordinasikan jadwal Modal Manusia 1 hari Guru,
(Deliver) * saya libatkan dalam pemantau kepada murid Murid Kepala
program ini Meminta orang tua mengamati Memebri motivasi Rekan Guru Sekolah
2. Siapa yang perkembangan berliterasi murid kepada murid agar
di tumbuhnya
bertanggung ajwab rumah semangat berliterasi Modal Fisik
agar program inin Melakukan evaluasi program Mengajak murid Buku
tetap berkelanjutan mengadakan refleksi Perpustakaan
3. Kapan program ini kegiatan setiap akhir bulan Buku lain selain buku
dapat dimulai perpustakaan

TERIMAKASIH

“Besok dimanapun Anda berada, lakukan perubahan kecil di Kelas Anda, Jangan menunggu aba-aba, jangan menunggu perintah. Ambillah langkah pertama."
- Nadiem Makarim-