BAGJA | Prakarsa perubahan: Menumbuhkan Minat Membaca dan Menulis melalui Kegiatan Literasi Sekolah.

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Apa yang bisa saya lakukan untuk 1. Mengajak seluruh civitas sekolah
menentukan arah penyelidikan menumbuhkan minat membaca dan untuk berdiskusi tentang kegiatan
kekuatan/aset/potensi/peluang; menulis melalui kegiatan literasi literasi yang cocok untuk siswa.
mendefinisikan tujuan, sekolah ? 2. Berbagi dengan sekolah yang
memprovokasi atau menginisiasi sudah dinilai berhasil dalam
perubahan (prakarsa). Biasanya program literasi sekolah.
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Apa aktivitas yang bisa 1. Melakukan koordinasi dengan
pertanyaan-pertanyaan lanjutan menumbuhkan minat siswa dalam guru terkait program literasi yang
untuk menemukenali kekuatan/ membaca dan menulis ? cocok dalam menumbuhkan minat
aset/potensi/peluang lewat kegiatan 2. Bagaimana situasi yang dapat menulis dan membaca.
penyelidikan; menumbuhkan minat membaca 2. Melakukan studi literatur dan studi
mengidentifikasi/mengapresiasi dan menulis ? banding terhadap sekolah yang
yang terbaik dari apa yang telah ada, 3. Adakah contoh yang sudah sudah dinilai berhasil dalam
menemukan "inti positif". Tiap dilakukan guru dalam program literasi.
pertanyaan dibuat dengan hati-hati menumbuhkan minat menulis dan 3. Memberikan contoh semisal
dan bernada positif. membaca ? gemar membaca dan menulis,
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa kebiasaan baru yang saya 1. Siswa terbiasa membaca buku yang
pertanyaan-pertanyaan pada tahap bayangkan terjadi ketika program sesuai dengan minat dan bakat yang
ini dapat digunakan untuk literasi telah dilakukan di mereka dalami.
menyusun narasi kolektif bilamana sekolah ? 2. Dalam satu bulan pertama siswa
prakarsa perubahan telah terwujud, 2. Berapa lama program literasi ini sudah mulai terbiasa untuk membaca
membuat bayangan, dan gambaran berdampak pada menumbuhkan sesuatu yang sesuai dengan minat
masa depan yang membumi karena minat siswa dalam membaca dan mereka.
digali dari masa lalu yang positif. menulis ?
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
1. Siapa yang akan menjadi
coordinator dan pemantau
kegiatan pembiasaan literasi ini ?
2. Bagaimana aagr semua civitas
sekolah dalam berkontribusi pada
kegiatan literasi ini ?
3. Langkah apa yang diperlukan
untuk mengwujudkan minat siswa
dalam membaca dan menulis ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membuat sebuah tim yang terdiri
dari penanggungjawab setiap
tingkatan dan melibatkan peran
wali kelas, serta kurikulum dan
kesiswaan.
2. Melaksanakan peran sesuai
dengan gamabaran tugasnya.
3. Memberikan teladan bagi siswa.
4. Menghadirkan orang guru yang
berkompeten sebagai guru tamu
untuk menumbuhkan minat
membaca dan menulis.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Bagaimana kita mengomunikasikan
dan melaporak kemajuan program ini
? ke murid sebagai subjek kegiatan.
2. Kepada siswa kita melaporkan
kegiatan ini ?
3. Siapa yang menindaklanjuti laporan
berupa hambatan yang terjadi ?
4. Apa yang menjadi rencana tindak
lanjut ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membuat infografis berupa alur
komunikasi dan koordinasi hingga
2. Membuat aplikasi sebagai cara
mencatat siswa yang telah
membaca dan menulis.
3. Melakukan evaluasi dan refleksi
dipimpin oleh coordinator
kegiatan untuk menindaklanjuti
kekurangannya.
4. Membuat anggran pembiayaan
dan merencanakan tindak lanjut
yang konkret.