BAGJA | Prakarsa perubahan: Pembelajaran yang berpihak pada murid
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
Apa upaya yang dapat kita lakukan
untuk menerapkan pembelajaran yang
berpihak pada murid?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mencari informasi dari berbagai
sumber seperti buku, internet,
jurnal, dan sumber lainnya terkait
metode dan model pembelajaran
yang dapat meningkatkan
kemampuan bepikir kritis murid.
2. Berkonsultasi dengan rekan
sejawat baik dari sekolah yang
sama maupun sekolah lain di
forum MGMP tentang
pembelajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan
berpikir kritis murid.
1
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Siapa rekan guru yang telah
berhasil melaksanakan
pembelajaran yang meningkatkan
kemampuan berpikir kritis murid?
2. Bagaimana metode dan model
pembelajaran yang beliau
gunakan?
3. Hal positif apa yang selama ini
telah kita lakukan untuk
menerapkan pembelajaran yang
berpihak pada mrurid?
4. Kompetensi apa yang telah kita
miliki yang mendukung penerapan
pembelajaran yang berpihak pada
murid?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mencari rekan guru yang telah
berhasil melaksanakan
pembelajaran yang meningkatkan
kemampuan berpikir kritis murid.
2. Mempelajari dan mencatat hal-hal
apa saja yang telah dilakukan
3. Melakukan refleksi pada diri
sendiri terkait tindakan yang telah
dilakukan untuk menerapkan
pembelajaran yang berpihak pada
murid
4. Melakukan refleksi pada diri
sendiri terkait hal apa saja yang
telah dikuasai serta sarana yang
mendukung.
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa hal-hal baru yang murid 1. Murid akan merasa aman, nyaman,
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dapatkan dengan menerapkan dan bahagia serta mendapatkan
ini dapat digunakan untuk pembelajaran yang berpihak pada pengalaman, ide atau gagasan baru.
menyusun narasi kolektif bilamana murid? 2. Murid memiliki kemerdekaan dalam
prakarsa perubahan telah terwujud, 2. Apa hal positif yang diharapkan mengeksplorasi pengetahuannya
membuat bayangan, dan gambaran dimiliki murid ketika sesuai dengan gaya belajar, minat dan
masa depan yang membumi karena pembelajaran berpihak pada bakatnya.
digali dari masa lalu yang positif. murid? 3. Kemampuan akademik murid akan
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan meningkat.
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
1. Apa langkah pertama yang dapat
kita lakukan untuk menerapkan
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
2. Apa inovasi yang dapat kita
lakukan dalam menerapkan
pembelajaran yang berpihak pada
murid.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Melakukan pembukaan yang
hangat seperti menanyakan kabar
murid, bagaimana perasaannya
hari itu, serta berbagi cerita positif,
2. Memberikan ice breaking disela-
sela pembelajaran.
3. Melaksanakan pembelajaran
dengan metode dan model yang
bervariasi (diskusi kelompok,
bermain peran)
4. Memberi kesempatan kepada
murid untuk merefleksi
pembelajaran pada hari itu dan
ditambahkan penguatan oleh guru.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa yang akan dilibatkan dalam 1. Rekan guru di sekolah
diharapkan dapat menentukan menerapkan pembelajaran yang 2. Kepala sekolah, wakil kepala
siapa yang akan berperan dalam berpihak pada murid. sekolah, rekan guru, dan murid.
pengambilan keputusan, memulai 2. Siapa yang dapat membantu
‘budaya belajar yang apresiatif’ kelancaran pelaksanaan kegiatan?
secara berkelanjutan; 3. Siapa yang dapat mengevaluasi
menyelaraskan interaksi setiap hasil pelaksanaan kegiatan?
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).