RUANG KOLABORASI

PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN

MODUL 1.3
 PERKENALAN KELOMPOK

NAILUL KAFA WENDA LUCIANA SOFIANI

VERLIN SUMIYATI LAILIAS ERVIA

 PERAN KELOMPOK

Moderator Notulen Presenter 1

Presenter 2 Pemberi Tanggapan Penanya 1 Penanya 2

 VISI GURU PENGGERAK

“Mewujudkan Peserta Didik yang

Religius, Mandiri, Kreatif, Inovatif,
Kolaboratif dan Bernalar Kritis”
 PRAKARSA PERUBAHAN

Meningkatkan Literasi di Sekolah

dengan Pembiasaan Gerakan Literasi
Sekolah (GLS)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan literasi di sekolah dengan pembiasaan Gerakan
Literasi Sekolah (GLS)
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

• Pertanyaan utama dibuat untuk • Apa yang harus dilakukan untuk • Berdiskusi dengan kepala
menentukan arah penyelidikan meningkatkan literasi peserta sekolah, rekan guru tentang
kekuatan/aset/potensi/peluang; didik di sekolah? program kegiatan untuk
mendefinisikan tujuan, • Bagaimana mewujudkan meningkatkan literasi peserta
memprovokasi atau menginisiasi budaya literasi peserta didik di didik di sekolah?
perubahan (prakarsa). Biasanya sekolah? • Menyusun program pojok baca,
hanya 1 atau 2 saja. Secara menghidupkan mading
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
• Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 4

A-mbil pelajaran
(Discover)
• Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
• Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Kegiatan apa yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan
literasi peserta didik di sekolah?
• Apa pengalaman
menyenangkan dan berhasil
yang pernah dialami guru yang
dapat meningkatkan literasi
peserta didik?
• Situasi seperti apa yang
mendukung kegiatan literasi
peserta didik di sekolah?
• Bagaimana pengadaan buku
untuk yang berhasil dilakukan
selama ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Mencari literasi contoh nyata
atau praktik baik kegiatan yang
dapat meningkatkan literasi
peserta didik di sekolah.
• Melakukan wawancara pada
rekan guru yang pernah
melaksanakan kegiatan literasi.
• Menggali cita-cita dan harapan
peserta didik melaui survei.
• Berdiskusi dengan peserta didik
tentang bacaan yang disukai.
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pertanyaan

• Diharapkan, jawaban dari • Apa yang dirasakan peserta • Mendorong peserta didik
pertanyaan-pertanyaan pada didik setelah melakukan memperoleh semangat dalam
tahap ini dapat digunakan pembiasaan literasi di sekolah? belajar.
untuk menyusun narasi kolektif • Bagaimana perasaan saya • Mengapresiasi peserta didik.
bilamana prakarsa perubahan ketika peserta didik telah • Menanyakan pendapat peserta
telah terwujud, membuat memiliki kebiasaan literasi? didik dan guru tentang pendapat
bayangan, dan gambaran masa • Apa perubahan yang terjadi dan harapan mereka pada kegiatan
depan yang membumi karena terhadap peserta didik setelah literasi.
digali dari masa lalu yang melakukan pembiasaan literasi? • Mewujudkan budaya literasi
positif. peserta didik di sekolah.
• Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
 DAFTAR
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

• Pertanyaan di tahap ini • Apa langkah paling sederhana • Berdiskusi dengan kepala
diharapkan dapat membantu yang dapat dilakukan untuk sekolah, rekan guru untuk
mengidentifikasi tindakan konkret meningkatkan literasi peserta menentukan strategi dan
atau menjabarkan langkah- didik? metode dalam meningkatkan
langkah yang diperlukan. Baik • Apa tindakan-tindakan yang budaya literasi.
langkah kecil sederhana yang dapat mendukung peningkatan • Memajang karya-karya peserta
dapat dilakukan segera, atau literasi peserta didik? didik.
langkah berani/terobosan yang • Mengapresiasi atas capaian
akan memudahkan keseluruhan peserta didik
proses pencapaian.
• Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

A-tur eksekusi
(Deliver)
• Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
• Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang dapat
mengarahkan dan memantau
kegiatan literasi peserta didik di
sekolah?
• Siapa saja yang terlibat dalam
mewujudkan budaya literasi
peserta didik di sekolah?
• Siapa yang bertanggung jawab
memantau pembiasaan literasi
tetap nyaman dan
berkelanjutan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Membentuk tim kerja dan
deskripsi kerja setiap anggota.
• Membuat jadwal tahapan
pelaksanaan kegiatan.
• Menyusun daftar perkembangan
dari kegiatan literasi.
8
TERIMA KASIH
Presentasi oleh kelompok 2
Kelas A2