BAGJA | Prakarsa perubahan: Membuat pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
• Apa yang harus saya lakukan untuk
membuat pembelajaran yang
menyenangkan bagi peserta didik?
• Strategi apa yang harus saya
persiapkan untuk membuat
pembelajaran yang menyenangkan
bagi peserta didik?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Memanfaatkan Ice breaking
sehingga pembelajaran tidak
monoton
• Menggunakan media pembelajaran
yang menarik
• Menyisipkan unsur
game/permainan dalam
pembelajaran
• Memanfaatkan teknologi
• Melakukan pendekatan yang positif
pada peserta didik
1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Apa manfaat peserta didik • Dimulai dengan memberi ice
pertanyaan-pertanyaan lanjutan menyukai pembelajaran dengan ice breaking sebelum melakukan
untuk menemukenali kekuatan/ breaking? pembelajaran.
aset/potensi/peluang lewat kegiatan • Apa model pembelajaran yang • Menggunakan model
penyelidikan; cocok sehingga dapat pembelajaran game based
mengidentifikasi/mengapresiasi membangkitkan semangat peserta learning
yang terbaik dari apa yang telah ada, didik? • Mengajak anak belajar sambal
menemukan "inti positif". Tiap • Apa yang harus dilakukan guru bermain baik secara per
pertanyaan dibuat dengan hati-hati agar dapat mewujudkan orangan maupun kelompok
dan bernada positif. pembelajaran yang menyenangkan • Merancang pembelajaran yang
● Tindakan yang diharapkan pada
bagi peserta didik? berpusat pada peserta didik
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari Kebiasaan positif apa yang akan saya Kebiasaan positif yang akan saya
pertanyaan-pertanyaan pada tahap lakukan jika pembelajaran yang lakukan antara lain :
ini dapat digunakan untuk menyenangkan dapat terwujud?? • Merancang pembelajaran yang
menyusun narasi kolektif bilamana berpusat pada peserta didik
prakarsa perubahan telah terwujud, • Menguasai materi pembelajaran
membuat bayangan, dan gambaran • Membuat model, media dan metode
masa depan yang membumi karena yang mengaktifkan peserta didik
digali dari masa lalu yang positif. • Melakukan refleksi
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan • Mendokumentasikan setiap kegiatan
pembelajaran
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
• Apa saja praktik baik dalam
mewujudkan pembelajaran yang
menyenangkan bagi peserta didik?
• Apa target yang ingin saya capai
dalam mewujudkan pembelajaran
yang menyenangkan bagi peserta
didik?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Membuka pembelajaran dengan
yel-yel saat pembelajaran
berlangsung agar guru dan
pesserta didik saling
berinteraksi.
• Memilih strategi dan model
pembelajaran yang tepat
• Mengajar dengan semangat
• Mengadakan games/permainan
• Memahami karakter masing-
masing peserta didik
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang terlibat dalam
mewujudkan pembelajaran yang
menyenangkan bagi peserta didik?
• Apa saja yang harus dilakukan oleh
CGP untuk mencapai keberhasilan
kegiatan tersebut?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Yang terlibat dalam mewujudkan
pembelajaran yang menyenangkan
bagi peserta didik adalah guru,
peserta didik, wali murid dan teman
sejawat dan kepala sekolah.
• Bersama teman sejawat sharing
ilmu dan pengalaman.
• Membiasakan pembiasaan yang
positif
• Melakukan pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik
• Membuat strategi dan model
pembelajaran yang menarik
• Melakukan refleksi