PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA
Putu Yudi Darmawan, S.Pd.
CPP #5 Gel.2 Kls.A2

BAGJA | Prakarsa perubahan:
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
Berdikari (Bertualang di Dinding Karya Sendiri)
Platform Pembelajaran Berbasis Proyek
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Hal apa saja yang ada pada ● Menggali perasaan murid
diri murid yang membuat dengan membagikan jurnal
mereka semangat dan refleksi terkait pembelajaran
antusias belajar di kelas? ● Merancang pembelajaran
● Bagaimana meningkatkan berbasis proyek dengan
keterlibatan murid dalam murid sebagai subjek utama
pembelajaran berbasis pembelajaran dan
proyek? menitikberatkan pada
● Bagaimana membangun kemerdekaan belajarnya
suasana ruang kelas yang ● Membuka ruang dialog
mendukung pengalaman terkait suasana ruang kelas
belajar murid? yang bagaimana murid
inginkan
2

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar,
survei individu, multi unsur
PERTANYAAN
● Apa saja hal positif yang ada
pada diri murid untuk
mendukung keterlibatannya
dalam pembelajaran berbasis
proyek?
● Sekolah apa saja yang sudah
berhasil menerapkan
pembelajaran berbasis
proyek bersama murid?
● Sekolah apa saja yang
berhasil membangun ruang
kelasnya menjadi faktor
pendukung pengalaman
belajar murid?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Mengamati secara langsung
melalui penilaian kinerja dan
sikap murid di kelas
● Menggali praktik baik
sekolah-sekolah melalui
kanal resmi Kemdikbud atau
media informasi lain
● Menggali dari pengalaman
rekan pendidik di kelasnya
masing-masing melalui
wawancara atau diskusi non
formal
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari
contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu
yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
● Apakah bisa pembelajaran
menjadi lebih merdeka
dengan berbasis proyek serta
memanfaatkan dinding kelas
sebagai ruang kreativitasnya?
● Apakah murid bisa terdorong
untuk melakukan kebiasaan
positif memberi dan
menerima umpan balik?
● Bagaimanakah perasaan guru
memiliki ruang belajar yang
bisa dieksplorasi murid?
● Hal-hal apa saja yang
mendukung penerapan
pembelajaran ini di kelas?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Mendokumentasikan momen
terbaik saat pembelajaran
berlangsung lalu meminta
murid mengungkapkan
perasaanya
● Membuka ruang dialog secara
langsung ataupun dengan video
antar sesama murid
● Berbagi praktik baik pada
pertemuan rutin maupun tidak
rutin di ruang guru
● Memetakan potensi yang ada di
kelas yang dinilai memuluskan
penerapan pembelajaran ini

J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
● Siapa yang akan melakukan
apa, bagaimana, dan kapan?
● Bagaimana mengukur
kemajuan dan melanjutkan
langkah dinding karya ini?
● Bagaimana agar setiap orang
dalam kelas berkontribusi
membantu terwujudnya
ruang kelas sebagai
pendukung pengalaman
belajar?
● Apa langkah-langkah kecil
yang diperlukan?
● Apa langkah besar (inovatif,
terobosan, berani) untuk
memperbesar terwujudnya
perubahan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Membuat pembagian peran
dan fungsi, guru adalah
fasilitator dan murid adalah
aktor penggerak utama
● Kemajuan diukur dengan
lembar pemantauan
● Memastikan semua guru
merancang pembelajaran
berbasis proyek dan
memastikan semua murid
mendapat kesempatan
memajang karyanya di
dinding kelas
● Merekomendasikan kepada
kepala sekolah untuk
menetapkan kegiatan ini
sebagai program rutin

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
PERTANYAAN
● Kapan memulai pembelajaran
berbasis proyek dan
memajang karyanya di
dinding kelas?
● Siapa yang akan dilibatkan
dalam perubahan ini?
● Bagaimana langkah-langkah
yang diterapkan dalam
pemanfaatan dinding kelas
sebagai pendukung
pengalaman belajar berbasis
proyek?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Perubahan ini bisa dimulai
setelah penilaian tengah
semester genap
(pertengahan April 2022)
● Sasaran pertama adalah
kelas 7, maka yang terlibat
adalah guru mapel di kelas 7,
kepala sekolah, dan staf
kepala sekolah.
● Langkahnya adalah RUMUS
(Rangkum kekuatan, Ubah
paradigma, Mulai aksi, Uji
berkala, dan Susun laporan)