PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN KANVAS
BAGJA
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah

penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
(Discover) Mengapa pertanyaan? fasilitasi
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun
G-ali mimpi (Dream) deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud? perubahan
Untuk apa pertanyaan- (organik)
J-abarkan Rencana pertanyaan
Mengidentifikasi itu
pertanyaan apa yangdibuat?
perlu diajukan agar
dapat menyusun tindakan konkret untuk mencapai tujuan
(Design)

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja?
(Deliver) 2
BAGJA | Prakarsa perubahan:

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Mengapa anak didik kurang 1. Mencari tahu secara langsung
menentukan arah penyelidikan antusias/semangat dalam proses kepada siswa penyebab mereka
kekuatan/aset/potensi/peluang; pembelajaran? kurang antusias dalam
mendefinisikan tujuan, pembelajaran. Lakukan
memprovokasi atau menginisiasi perbincangan santai di luar jam
perubahan (prakarsa). Biasanya pelajaran agar siswa lebih rileks
hanya 1 atau 2 saja. Secara saat ditanya.
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 3
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Apa saja yang harus dilakukan 1. Meningkatkan keterampilan
pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk meningkatkan motivasi anak pribadi sebagai pengajar.
untuk menemukenali kekuatan/ dalam pembelajaran? 2. Mencari referensi tentang
aset/potensi/peluang lewat kegiatan pemanfaatan ice breaking atau
penyelidikan; permainan lainnya agar
mengidentifikasi/mengapresiasi pembelajaran tidak menjenuhkan.
yang terbaik dari apa yang telah ada, 3. Mengadakan kegiatan
menemukan "inti positif". Tiap pembelajaran secara bervariasi
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dengan pemanfaatan teknologi.
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Kegiatan apa saja yang akan 1. Selalu memberi motivasi kepada
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dilakukan untuk selalu menjaga peserta didik, libatkan mereka secara
ini dapat digunakan untuk motivasi anak-anak dalam aktif dalam pembelajaran.
menyusun narasi kolektif bilamana pembelajaran? 2. Melakukan outing class.
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan 1. Langkah apa saja yang perlu 1. Mengadakan pembelajaran yang
dapat membantu mengidentifikasi dilakukan untuk menjaga motivasi bervariasi dengan berbagai media
tindakan konkret atau menjabarkan peserta didik? agar peserta didik selalu
langkah-langkah yang diperlukan. termotivasi..
Baik langkah kecil sederhana yang 2. Menjalin kerjasama yang baik
dapat dilakukan segera, atau langkah dengan kepala sekolah, rekan
berani/terobosan yang akan sejawat, dan wali siswa untuk
memudahkan keseluruhan proses memantau perkembangan siswa.
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa saja orang-orang yang akan 1. Kepala sekolah, rekan sesama
diharapkan dapat menentukan dilibatkan dalam rencana ini untuk guru, wali siswa, dan warga
siapa yang akan berperan dalam meningkatkan motivasi peserta sekolah lainnya.
pengambilan keputusan, memulai diidk? 2. Membuat jadwal/linimasa
2. Kapan kegiatan ini akan dilakukan?
‘budaya belajar yang apresiatif’ kegiatan.
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).