TUGAS KELOMPOK

1.3.a.5.1. Ruang Kolaborasi Modul 1.3 - Presentasi dan

Umpan Balik
Pengajar Praktik : Ibu Romawari, Kelompok A.2
M.Pd Alirman, M.Pd
Fasilitator : Ibu Nelwati, M.pd Rita Samela, S.Pd.I.,MA
Megawati Dasril, M.Pd
Nova Rahmi,S.Kom
Periska Rosha, S.Pd
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan Pembelajaran Yang dapat Meningkatkan
Kemandirian Siswa.
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk - Apa yang harus saya - Berdiskusi dengan kepala
menentukan arah penyelidikan lakukan untuk sekolah dan rekan sesama
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mengembangkan guru terkait
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi pembelajaran yang dapat mengembangkan
perubahan (prakarsa). Biasanya meningkatkan kemandirian kemandirian siswa
hanya 1 atau 2 saja. Secara Siswa?
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis. - Mencari literatur tentang
● Tindakan yang diharapkan pada kegiatan yang dapat
tahap ini dapat dilakukan untuk mengembangkan
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
kemandirian siswa
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 2

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Siapakah di sekolah sendiri atau
disekolah lain, orang yang pernah - Mencari contoh nyata siswa
berhasil menumbuh kembangkan yang dikategorikan mandiri
kemandirian siswa ? dari aspek prestasi.
● Bagaimana dia melakukan cara atau
tindakan untuk menumbuh
- Mencari contoh nyata
kembangkan kemandirian siswa ?
● Aktivitas apa saja yang dia bagaimana pembelajaran
yang dapat meningkatkan
lakukan untuk menumbuh
kembangkan kemandirian siswa ? kemandirian siswa.
● Situasi apa yang dapat kita lihat
dalam pembelajaran yang - Mencari tahu dan mencatat
meningkatkan kemandirian siswa ? bagaimana dia
● Keterampilan apa yang sudah meningkatkan prestasi
saya kuasai untuk mendukung
secara mandiri
mewujudkan pembelajaran
Menumbuh kembangkan kemandirian
siswa ?
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
PERTANYAAN
●Apakah kebiasaan-kebiasaan
baru yang saya bayangkan
Terjadi ketika siswa telah memiliki
karakter mandiri ?
● Bagaimana perasaan saya
dengan melihat siswa yang
mandiri?
● Apa saja hal-hal baru yang bisa
aku lakukan setelah memiliki
siswa yang mandiri ?
● Apa hal-hal/sumber daya yang
kita bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan siswa
yang mandiri ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
- Membuat gambaran/narasi
tentang kategori siswa yang
mandiri
- Memajangnya di kelas dan
mengingatnya selama saya
melakukan usaha-usaha
Selanjutnya.
- Membuat rancangan
kegiatan-kegiatan positif
untuk mengembangkan
kemandirian siswa dalam
pembelajaran.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
PERTANYAAN
● Apa langkah paling
sederhana/langkah pertama
yang bisa dilakukan?
● Apa tindakan-tindakan yang
bisa mendukung usaha
mencapai kemandirian?
● Komunitas Praktisi apa yang bisa
kita buat disekolah untuk
menumbuh kembangkan
kemandirian siswa…?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● melakukan dialog/penjajakan
bersama KS dan guru mengenai
program/kegiatan penguatan >
misal: kebijakan mengenai ajang
kulminasi pembelajaran/assembly/
eksibisi/panen karya
● Membuat daftar pertanyaan
untuk berdialog dengan anak
tentang
1. Apa saja pola pikir yang
menggambarkan
kemandirian
2. Apa kriteria Siswa yang
mandiri?
● Membuat komunitas
praktisi untuk
menumbuhkembangkan
kemandirian siswa
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini ● Siapa yang bisa mengarahkan dan ● Mengajak rekan guru/KS/PS
diharapkan dapat menentukan memantau saya dalam menerapkan untuk mengobservasi kelas saya
siapa yang akan berperan dan mengembangkan pembelajaran setiap bulannya .
dalam pengambilan yang dapat meningkatkan
keputusan, memulai ‘budaya kemandirian anak?
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan ● Bagaimana cara
● Membuat buku jurnal / buku
interaksi setiap orang (unsur) menginformasikan perkembangan
kontrol perkembangan
terlibat (termasuk mengelola kemandirian Siswa kepada KS,
kemandirian siswa.
konflik/resiko), memonitor/ Komite, dan orang tua?
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
6