RENCANA PRAKARSA

PERUBAHAN MELALUI BAGJA

Anggota Kelompok :

Putu Budi Eka Yani, S.Pd., M.Hum

Dewa Ayu Suandayani, S.Sos.H, M.Pd.H

Ida Ayu Surya Kencana Dewi, S.Pd

 Visi 1
Mengembangkan bakat dan minat berlandaskan semangat bernalar kritis,
kemandirian, kolaborasi, kreativitas, dan keimanan kepada Tuhan

Visi 2
Menjadi penuntun tumbuh kembangkan murid yang berkarakter sesuai dengan
karakter Profil Pelajar Pancasila

Visi 3
Terbentuknya insan dan ekositem yang berkarater dan modern dengan
berlandaskan kearifan lokal
 Visi Kelompok
Menuntun tumbuh kembangnya peserta didik
yang berkarakter sesuai dengan karakter Profil
Pelajar Pancasila

Prakarsa Perubahan
berfokus pada VISI berkarakter dalam Pancasila dimensi Gotong Royong

berupaya meningkatkan rasa kepedulian pada murid

melalui pembiasaan positif dan berpihak pada murid

BAGJA | Prakarsa perubahan: berupaya meningkatkan rasa kepedualian pada murid melalui
pembiasaan positif dan berpihak pada murid

DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk • Mengapa siswa kurang ➔ Melakukan observasi

menentukan arah penyelidikan peduli dalam menjaga dengan membuat kuisioner
kekuatan/aset/potensi/peluang; kebersihan lingkungan tentang rasa kepedulian
mendefinisikan tujuan, sekolah ? murid
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya • Apa yang harus saya lakukan ➔ berdiskusi dengan kepala
hanya 1 atau 2 saja. Secara untuk meningkatkan rasa sekolah dan guru untuk
redaksional menyertakan kepedulian pada murid mendapatkan informasi
dengan prakarsa perubahan tentang cara menumbuh
yang telah ditulis. rasa kepedulian pada murid
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat 5

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
Pembiasaan apa yang biasa dilakukan
oleh guru untuk meningkatkan rasa
kepedulian murid ?
Keterampilan apa yang sudah dimiliki
guru dan membantu guru meningkatkan
kepedulian murid melalui pembiasaan
positif yang berpihak pada murid
Siapa saja yang bisa dilibatkan untuk
menghimpun informasi mengenai
peningkatan rasa kepedulian murid
melalui pembiasaan positif yang
berpihak pada murid
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Berkoladorasi dengan guru yang pernah
berhasil meningkatkan rasa kepedulian
murid
Melibatkan MGMP sekolah, menghubungi
guru dari sekolah lain yang lebih
berpengalaman dalam meningkatkan
kepedulian murid (bisa lewat wawancara,
korespondensi, secara mandir, dan
berkolaborasi)
Melakukan wawancara dan survei
pengalaman tentang opini pengawas, kepala
sekolah, guru, orang tua, serta siswa)
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi
karena digali dari masa lalu
yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di
mana, dan dengan siapa saja.
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Mempertahankan semangat
 Bagaimana perasaan saya penumbuhan kebiasaan baik pada
Ketika murid telah berhasil murid dengan cara memberi
menunjukkan rasa penghargaan pada murid yang
kepedulian murid ? telah menunjukkan rasa
kepedulian kepada lingkungan
 Apa yang bisa dilakukan
seperti membuang sampah sesuai
untuk meningkatkan rasa dengan jenisnya dan membuat
kepedulian murid ? dokumentasi sebagai bahan
refleksi
• Membuat suasana kelas yang
nyaman dan berpihak pada murid
serta melaksanakan program
jumat bersih yang berkelanjutan
sehingga anak merasa senang,
dihargai dan menunjukkan rasa
kepeduliannya kepada sesama
J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
 Apa langkah yang saya • Memberikan pembiasaan
positif kepada murid untuk
lakukan untuk tetap
lebih peduli terhadap
meningkatkan rasa lingkungan sekitar
kepedulian murid
• Secara bertahap melakukan
 Bagaimana cara evaluasi terkait dengan
pencapaian dan peningkatan
mengukur kemajuan dan
kepedulian murid secara aktif
Langkah-Langkah
dalam proses intrakurikuler,
terobosan untuk ekstrakurikuler dan Projek
meningkatkan rasa
• Melakukan dialog/penjajakan
kepedulian murid
bersama KS dan guru
mengenai langkah-langkah
yang tepat untuk menyusun
strategi pembelajaran yang
mampu menumbuhkan rasa
kepedulian murid
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
 Siapa yang saya libatkan  Seluruh warga sekolah
untuk menumbuhkan rasa
 Guru sekolah
percaya diri murid ?
lain/narasumber yang lebih
 Kapan rencana tersebut berpengalaman dalam
akan dilaksanakan menumbuhkan rasa
kepedulian murid
 Bagaimana mengukur
program pembiasaan  Melaksanakan program
melalui kegiatan pembiasaan yang telah
pembiasaan ? disusun secara konsisten
dan berkelanjutan pada saat
intrakurikuler, ekstrakurikuler
dan Projek
 Melalui pembiasaan
disekolah seperti
melaksanakan program
jumat bersih, kegiatan projek
pemilahan sampah,
9
10