Arsy Romadhonissa

Prakarsa/ Resolusi :
Mewujudkan siswa memiliki sopan santun
(unggah ungguh pada yang lebih tua)
BAGJA | Prakarsa perubahan:
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
PERTANYAAN
Bagaimana cara membuat siswa
saya memiliki perilaku sopan
santun (unggah ungguh) pada
orang yang lebih tua?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Mencari informasi
bagaimana mengajarkan
pendidikan karakter dan
behavioristik pada anak
2. Mewawancarai guru yang
sudah menerapkan
unggah-ungguh di
rumahnya
3. Mencari referensi
pengajaran terbaik tentang
pendidikan karakter melalui
youtube, membaca buku,
atau siniar terkait dengan
pengeimplementasian
pendidikan karakter.
2

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Siapakah orang/ negara/ 1. Mencari referensi dari buku,
sekolah yang memiliki jurnal, youtube mengenai
siswa-siswi yang memiliki pengajaran sopan santun di
unggah-ungguh (sopan negara/ sekolah/ orang
santun) baik kepada orang terbaik yang sukses
yang lebih tua? mengajarkan sopan santun
2. Bagaimana cara pada anak.
mengajarkan sopan santun 2. Menemukan tips, cara yang
(unggah-ungguh) pada tepat untuk mengajarkan
anak? sopan santun pada anak.
3. Bagaimana kegiatan
pembiasaan yang dilakukan
agar terbentuk sikap
unggah-ungguh dan sopan
santun?
4. Apa saja aset dan
keterampilan yang sudah ada
di sekolah kami sehingga bisa
kami maksimalkan?
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa yang saya lakukan jika

pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
siswa sudah bisa berhasil 1.
terbiasa melakukan unggah
ungguh (sopan santun)
pada orang yang lebih tua?
2.
Membuat indikator
keberhasilan adanya
perubahan sikap unggah
ungguh/ sopan santun siswa.
Membuat gambaran sikap jika
kebiasaan tersebut tidak
berlangsung dengan baik, dan
membuat back-up plan, dan
pendidikan yang lebih intensif
untuk siswa yang
membutuhkan pembinaan
ekstra.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Pembiasaan pertama apa 1. Membuat daftar pembiasaan
yang bisa dilakukan untuk yang realistis, dapat
menumbuhkan sopan dilaksanakan, tidak
santun? memberatkan salah satu unsur
2. Siapa aktor yang harus dalam ekosistem, dapat diukur.
mengawasi adanya 2. Melakukan rapat/ koordinasi
pembiasaan itu? dengan unsur dalam komunitas
3. Kapan pembiasaan/ sekolah seperti guru, kepsek,
program pembiasaan sopan walisiswa agar suatu program
santun/ unggah-ungguh pembiasaan dapat pula
dilaksanakan? diterapkan di tripusat
4. Bagaimana cara mengukur pendidikan. Dikarenakan
progress eksekusi dari pendidikan karakter tidak bisa
pembiasaan? hanya dilakukan di sekolah tapi
juga di rumah dal lingkungan
3. Sosialisasi di tripusat
pendidikan untuk meminta
kerjasama.

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa yang akan terlibat pada
program pembiasaan sopan
santun unggah-ungguh di
sekolah?
2. Siapa yang terlibat pada
program di lingkungan sekitar
dan rumah?
3. Bagaimana peran/ program
setiap tripusat pendidikan
dalam usahanya menerapkan
pembiasaan sopan santun
unggah-ungguh?
4. Siapa yang memonitor
perubahan perilaku
unggah-ungguh siswa di tiap
elemen tripusat pendidikan?
5. Bagaimana cara merefleksi
dan evaluasi pembiasaan
unggah-ungguh di sekolah?
6. Kapan dilaksanakannya
program pembiasaan ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Menyusun desain program
dalam bentuk proposal terkait
program dan pihak mana saja
yang terlibat
2. Mengadakan rapat dan
brainstorming antar elemen
tripusat pendidikan
3. Memberikan briefing tupoksi
yang jelas pada setiap elemen
yang ada di sekolah dan elem
tripusat pendidikan lainnya.
4. Mencatatnya pada papan
program dan tiap hari dilihat
perkembangannya, serta
dilakukan secara kontinuu
tanpa putus.
5. Mengadakan refleksi terus
menerus pada setiap
pembiasaan yang dilakukan 6