BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Karakter Baik pada Murid
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
1. Apa yang harus kita lakukan
untuk menumbuhkan perilaku
yang baik pada murid di
SMKN 9 Muaro Jambi?
2. Apa yang hendak dicapai dari
karakter yang baik pada
murid?
3. Bagaimana strategi dalam
mempraktekkan pembiasaan
karakter yang baik pada murid.
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Semua guru melakukan riset kepada
murid tentang perilaku baik.
2. Tukar informasi dengan semua guru
dari setiap kelas.
3. Mulai menerapkan pembelajaran
berpihak pada murid.
4. Guru dan murid memiliki attitude
yang baik.
1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Apa Manfaat perilaku yang baik 1. Tukar informasi dengan semua
pertanyaan-pertanyaan lanjutan pada murid. guru, orang tua dan siswa.
untuk menemukenali kekuatan/ 3. Bagaimana sekolah lain yang 2. Study digital sekolah yang sudah
aset/potensi/peluang lewat kegiatan menerapkan perilaku yang baik pada mengembangkan perilaku yang baik
penyelidikan; murid. murid.
mengidentifikasi/mengapresiasi 3. Kunjungan sekolah terdekat
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apakah semua murid telah 1. Menjalin kerja sama dengan orang tua,
pertanyaan-pertanyaan pada tahap berperilaku baik, guru dan siswa.
ini dapat digunakan untuk 2. Mampu bersikap baik terhadap
menyusun narasi kolektif bilamana sesama.
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan 1. Semua guru menjasi teladan 1. Budaya guru dan siswa yang
dapat membantu mengidentifikasi 2. Kegiatan belajar menggali berperilaku baik.
tindakan konkret atau menjabarkan menumbuhkan perilaku yang baik. 2. Kegiatan pembelajaran dikelas dan
langkah-langkah yang diperlukan. 3. Membiasakan perilaku yang baik diluar kelas.
Baik langkah kecil sederhana yang pada murid.
dapat dilakukan segera, atau langkah 4. Memanggil siswa dan orang tua.
berani/terobosan yang akan 5. Menjalin relasi yang baik antar
memudahkan keseluruhan proses guru, siswa, orang tua dan masyarakat.
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa saja yang terlibat dalam 1. Tindakan guru dan siswa yang
diharapkan dapat menentukan menumbuhkan perilaku yang baik pada berperilaku baik.
siapa yang akan berperan dalam murid (Kepala Sekolah, Guru, Orang tua 2. Mencatat prestasi siswa.
pengambilan keputusan, memulai dan siswa serta masyarakat sekitar). 3. Kegiatan pembelajaran di kelas dan
2. Keberhasilan dilihat dari siswa yang
‘budaya belajar yang apresiatif’ di luar kelas.
berperilaku baik.
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).