BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan peran serta siswa penggerak untuk mengelola banyaknya sampah plastik

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk 1. Berdiskusi dengan kepala

menentukan arah penyelidikan 1. Apa yang harus dilakukan sekolah, rekan guru dan siswa
kekuatan/aset/potensi/peluang; siswa penggerak untuk penggerak mengenai
mendefinisikan tujuan, mengelola banyaknya sampah pengelolaan banyaknya
memprovokasi atau menginisiasi plastik di sekolah? sampah plastik di sekolah
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Siapa saja yang mempunyai 1. Mencari guru atau anggota
pertanyaan-pertanyaan lanjutan pengalaman pernah mengelola komunitas praktisi yang susah
untuk menemukenali kekuatan/ banyaknya sampah plastik? konsisten melakukan
aset/potensi/peluang lewat kegiatan 2. Bagaimana Upaya pihak lain pengelolaan sampah plastik
penyelidikan; dalam mengelola sampah plastik? 2. Mencari referensi dari sumber
mengidentifikasi/mengapresiasi 3. Kegiatan apa yang akan dilakukan lain/ internet terkait
yang terbaik dari apa yang telah ada, untuk mengelola banyaknya pengelolaan sampah plastik
menemukan "inti positif". Tiap sampah plastik? 3. Mengajukan pertanyaan untuk
pertanyaan dibuat dengan hati-hati menggali informasi dari
dan bernada positif. pendapat dari pengalaman
● Tindakan yang diharapkan pada
siswa penggerak
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa saja hal baru yang bisa 1. Membayangkan apa saja yang
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dilakukan untuk mengelola harus dilakukan untuk mengelola
ini dapat digunakan untuk sampah plastik? sampah plastik
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
1. Apa langkah-Langkah
sederhana yang dapat
dilakukan?
2. Berapa lama waktu yang
dibutuhkan?
3. Apa tindakan-tindakan untuk
mendukung mengelola sampah
plastik?
4. Bagaimana cara mengukur
kemajuan atau keberhasilan
pengelolaan sampah?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mencatat hal-hal yang dapat
dilakukan dalam mengelola sampah
plastik
2. Merancang langkah-langkah yang
akan dilakukan terkait pengeloaan
sampah plastik
3. Siswa mengkomunikasikan
program kerja kepada kepala
sekolah dan warga sekolah
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa yang akan mengawasi, 1. Siswa membentuk tim
diharapkan dapat menentukan memantau dan mengevaluasi 2. Siswa membagi tugas
siapa yang akan berperan dalam program? 3. Siswa membuat jadwal
pengambilan keputusan, memulai 2. Kapan akan mulai dilakukan?
3. Siapa saja yang akan dilibatkan?
‘budaya belajar yang apresiatif’
4. Peran apa saja yang akan
secara berkelanjutan;
diberikan?
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).