Kelompok 1

1. KRISTINA DEWI MARTANI

2. VERY AMBARWATI
3. ISNAENI CHOERIYAH
4. YUNI KARTIKA HERMAWATI
5. DANANG HARIYANTO
6. RATRI PRIHANTORO
 PRAKARSA
PERUBAHAN
MENUMBUHKAN KEPEDULIAN
MURID TERHADAP LINGKUNGAN
MELALUI PEMANFAATAN SAMPAH
DAUN KERING (BRIKET)
KELOMPOK 1
RATRI PRIHANTORO , DANANG
HARIYANTO,
YUNI KARTIKA HERMAWATI ISNAENI
CHOERIYAH
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah

penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
(Discover) Mengapa pertanyaan? fasilitasi
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun
G-ali mimpi (Dream) deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud? perubahan
Untuk apa pertanyaan- (organik)
J-abarkan Rencana pertanyaan
Mengidentifikasi itu
pertanyaan apa yangdibuat?
perlu diajukan agar
dapat menyusun tindakan konkret untuk mencapai tujuan
(Design)

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja?
(Deliver) 3
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menumbuhkan kepedulian murid terhadap lingkungan melalui pemanfaatan
sampah daun kering (Briket)
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama yang
akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan tujuan;
pertanyaan dibuat untuk
memprovokasi/ menginisiasi
perubahan (prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
1. Apa yang harus saya (guru)
lakukan dalam menumbuhkan
kepedulian murid terhadap
lingkungan melalui pemanfaatan
sampah daun kering?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. berkoordinasi dengan semua
pihak (guru, ks. murid, orang tua
murid) untuk menumbuhkan
kepedulian murid terhadap
lingkungan melalui pemanfaatan
sampah daun kering.
2. membaca literatur mengenai
pemanfaatan sampah daun
kering yang dapat
menumbuhkan kepedulian
lingkungan.
4
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
penyelidikan; mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik dari
apa yang telah ada, menemukan
"inti positif"; setiap pertanyaan
dibuat dengan hati-hati dan
sifatnya positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
PERTANYAAN
1. Apa pengalaman
menyenangkan yang dialami
siswa dalam kegiatan
pemanfaatan sampah daun
kering?
2. Apa saja kebiasaan yang
disukai anak dalam kegiatan
ini?
3. Bagaimana kegiatan ini bisa
berhasil dilakukan selama
ini?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Menggali pengalaman
menyenangkan yang pernah
dilakukan siswa dalam
kegiatan ini.
2. Mendiskusikan dengan siswa
hal-hal yang disukai siswa
saat kegiatan.
3. Melibatkan siswa dalam
proses kegiatannya.
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan kesempatan
untuk berproses bersama,
multi unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
1. bagaimana gambaran
kompetensi siswa yang
diinginkan melalui kegiatan
ini?
2. apa saja upaya sekolah
untuk mencapai
kompetensi ini?
3. bagaimana upaya yang
dilakukan sekolah pada
kegiatan ini?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. kompetensi yang ingin dicapai
adalah kemampuan mengolah
sampah daun kering menjadi
briket
2. upaya yang dilakukan dengan
memberikan ruang, fasilitas
dan finansial dalam kegiatan
ini
3. berkolaborasi dengan orang
tua, masyarakat sekitar dan
pengusaha

J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang ideal
demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti masa
lalu organisasi yang paling positif
dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
1. Apa langkah-langkah untuk
menumbuhkan kepedulian siswa
dengan sampah daun kering?
2. Apa hal utama yang harus
dilakukan untuk menumbuhkan
jiwa kepedulian siswa dengan
sampah daun kering?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membuat program kegiatan
pembuatan briket dari
sampah daun kering
2. Menulis dan membuat
petunjuk pembuatan briket
dari sampah daun kering
3. Mempersiapkan alat dan
bahan yang akan
dilaksanakan
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang berperan
dalam pengambilan keputusan;
● Merupakan awal dari penciptaan
‘budaya belajar apresiatif’ yang
berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar dapat
bersama-sama menciptakan (co-
create) masa depan
● Mendesain jalur komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol/SOP, knowledge
management, monev/refleksi)
PERTANYAAN
1. Siapakah yang mengarahkan dan
memantau kegiatan?
2. Siapa yang bertanggung jawab
dalam program ?
3. Kapan dimulainya program ini ?
4. Siapa yang terlibat dalam program
ini ?
5. Bagaimana cara melaksanakan
evaluasi dan refleksi dalam program
ini?
6. .Apa rencana perbaikan dari kendala
atau hambatan yang dihadapi?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Membuat tim kerja dan deskripsi
kegiatan (yang mengarahkan dan
memantau kegiatan adalah guru -
guru yang masuk dalam Tim P5
Sekolah
2. Membuat program kegiatan
3. Membuat jadwal kegiatan (Program
ini dimulai di akhir semester saat
pelaksanaan P5)
4. Membuat tim kerja dan deskripsi
kegiatan
5. Rapat Koordinasi Kepala Sekolah
dan Tim P5
6. Membagikan angket/kuesioner pihak
yang terlibat, dianalisa dan dijadikan
data untuk rapat koordinasi program
lanjutan,evaluasi dan refleksi.