PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN KANVAS
BAGJA

Bambang Irawan, M.Pd

Desi Rusnita M, Pd
Evi Efriyanti, M.Pd
Puji Dewi Lestari, M.Pd
Reevi Haryanto, M.Pd
Siti Mihayati, M.Pd
BAGJA | Prakarsa perubahan:
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
PERTANYAAN
Apa yang harus saya lakukan
untuk memanfaatkan
lingkungan yang ada disekolah
sebagai sumber belajar?
Siapa mitra yang dapat
mendukung program yang
memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar.
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
1. Mengadaptasi pemanfaatan
lingkungan yang ada di sekolah
Victoria dan SD Bennela
Melbourne
2. .Mencari rujukan dan sumber lain
yang ada di Indonesia (Sekolah
alam Mahira di Bengkulu dan
Sekolah Day Care Jari Kecil.
sehingga bisa diadaptasi dan
diterapkan di sekolah.
Menjalin kemitraan dengan pihak
terkait ( DINAS DIKBUD, Kepala
Desa, Wali Murid, Masyarakat
yang ahli dalam bidang pertanian
dan kuliner, serta UMKM) 2
 DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Menyusun pertanyaan lanjutan Sekolah manakah yang berhasil Mencari tahu profil sekolah alam
untuk menemukenali menerapkan lingkungan sebagai Mahira dan jari kecil.
kekuatan/potensi/peluang sumber belajar?
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/ Aktivitas apa saja yang dilakukan Mencatat segala pengelolaan
mengapresiasi yang terbaik dalam mengelola lingkungan yang berkaitan dengan
dari apa yang telah ada, sebagai sumber belajar? lingkungan sebagai sumber
menemukan "inti positif"; belajar.
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif Apa potensi pendukung yang Mengidentifikasi potensi yang ada
● Menentukan cara kita dimiliki SDN 8 Kepahiang ? di SD 8 Kepahiang.
menggali fakta, memperoleh
data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu,
multi unsur
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
Apakah kebiasaan-kebiasaan baru
yang diperoleh dari pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber
belajar?
Bagaimana perasaan saya setelah
dapat memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar?
Apa hal-hal baru yang bisa saya
lakukan setelah memanfaatkan
lingkungan sebagai sumber
belajar?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Mengajak siswa memiliki sikap peduli
lingkungan
Mengajak siswa memanfaatkan
lingkungan
Terharu dan bahagia karena
programnya akan dijalankan , karena
dulu belum terlaksana maksimal.
 Menuntun siswa mengolah hasil
lingkungan menjadi kuliner yang
dapat dipasarkan.
 Menumbuhkan jiwa enterpreuner
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
(Dream) pertanyaan

● menyusun deskripsi kolektif Apa hal-hal atau sumber daya Lahan yang memadai
bilamana inisiatif terwujud yang kita bayangkan akan tersedia Dukungan kepala sekolah , guru,
● membayangkan dan untuk mempertahankan komite sekolah.
menggambarkan masa pemanfaatan lingkungan sebagai Peran serta masyarakat
depan sumber belajar. Siswa
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).

J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
Apa langkah paling sederhana
yang dilakukan?
Bagaimana langkah target yang
ingin dicapai?
Apa tindakan-tindakan yang bisa
mendukung usaha pemanfaatan
lingkungan tersebut?
Bagaimana mengukur kemajuan
dan melanjutkan langkah
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Merancang program jangka
pendek per tri wulan, semester,
dan program tahunan.
Menjual ke kopsis
Mengadakan bazar produk hasil
pengelolaan tanaman yang
memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar pada akhir tahun.
Melakukan perawatan tanaman.
Menjalin kemitraan dengan pegiat
UMKM
Pemanfaatan kembali lahan untuk
tanaman baru
Menghasilkan produk yang bisa
dipasarkan.
 DAFTAR

J-abarkan Rencana (Design) TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Mengidentifikasi tindakan Bagaimana mengukur kemajuan Pemanfaatan kembali lahan untuk

konkret yang diperlukan untuk dan melanjutkan langkah tanaman baru
menjalankan langkah-langkah Menghasilkan produk yang bisa
kecil sederhana yang dapat dipasarkan.
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian; Bagaimana cara menyemangati Saling mencari solusi bila
● Menciptakan organisasi yang usaha bersama. mengalami kendala.
ideal demi mencapai mimpi; Mempromosikan produk
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Menentukan siapa yang Siapa yang bisa mengarahkan? Kepala sekolah, guru
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar Siapa yang dilibatkan? Wali murid, masyarakat Sekitar
apresiatif’ yang berkelanjutan; (petani) dan UMKM
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar Kapan akan dilakukan ? Kegiatan akan berjalan dimulai
dapat bersama-sama pada semester 1 tahun pelajaran
menciptakan (co-create) masa 2022-2023.
depan
● Mendesain jalur komunikasi Siapa yang memonitor? Kegiatan akan dimonitor oleh
dan pengelolaan rutinitas Kepala sekolah dan Tim program.
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)