Merancang Asesmen

Diagnostik
Ritmha Candra Ariesha, S.Pd
Kondisi Murid yang
beragam :
1. Kebutuhan,
Mengapa
2. Kemampuan
3. Latar belakang Asesmen
4. Pengalaman
5. Tingkat Kematangan Diagnostik?
Guru mengidentifikasi kebutuhan
murid dengan tepat
 Apa Pentingnya
Asesmen Diagnostik?
Pada dasarnya, asesmen dilakukan untuk memetakan murid
berdasarkan kemampuannya, sehingga guru dapat mengajar
sesuai dengan kemampuan murid
Asesmen bukan sekedar memberi nilai bagi murid, melainkan
juga sebagai proses memperoleh informasi bagi guru untuk
merefleksikan praktik mengajar yang dilakukan
 Untuk mengetahui :
1.Kompetensi
2. Kekuatan
Tujuan 3. Kelemahan

Asesmen
Diagnostik
Hasil asesmen Diagnostik digunakan guru
sebagai rujukan untuk :
1. Pengaturan kelompok belajar
2. Pembagian peran dalam kelompok
3. Perbanyakbahan ajar visual dan teks
4. Bimbingan bagi yang belum mencapai
 1. Menganalisis Raport Murid tahun
sebelumnya
2. Mengidentifikasi kompetensi yang
akan diajarkan
Tahapan 3. Menyusun instrumen untuk
Penyusunan mengukur kompetensi murid : unjuk
keterampilan, ceklist, tes, hasil
Asesmen Diagnostik observasi, dll
4. Menggali informasi tentang murid :
Latar belakang keluarga, motivasi,
minat, sarana dan prasarana belajar
murid
5. Melaksanakan asesmen dan
mengolah hasil
6. Menggunakan data hasil asesmen
untuk merencanakan pembelajaran
yang lebih bermakna dan tepat
sasaran
Kapan waktu yang
tepat untuk
melakukan asesmen
Diagnostik?

Dilakukan pada minggu-minggu awal tahun ajaran

Di awal pembahasan materi baru

"Asesmen Diagnostik dilakukan pada kompetensi-kompetensi

yang dirasa penting diketahui guru dari awal"
 Persiapan
Pelaksanaan Asesmen
Diagnostik

Bahasa Indonesia kelas VII : Menulis

Cerita Narasi Imajinasi

Menuliskan konsep cerita sesuai

Persiapan mencakup tiga langkah :
a. Membuat rencana pelaksanaan asesmen
b. Identifikasi materi asesmen
c. Menyusun 10 soal sederhana
alur gambar komik yang telah
diberikan
Mengenal dan mengidentifikasi
kalimat langsung dan tak
langsung
 Membuat Rencana
Pelaksanaan Asesmen

Tahapan Kegiatan
1. Menentukan kelas : Murid kelas VII A, B, C, D
2. Menentukan mata pelajaran dan topik : Bahasa
Indonesia, Menulis Cerita Narasi Imajinasi
3. Menentukan waktu pelaksanaan asesmen : Awal tahun
ajaran
4. Menentukan tempat melakukan asesmen : Kelas
5. Menentukan cara/ metode asesmen : Tes Tulis, Produk
 Identifikasi
Materi
Asesmen
1. Topik apa saja yang perlu dipahami oleh peserta
didik pada jenjang kelas ini?
2. Pengetahuan dan keterampilan apa yang perlu
dikuasai oleh siswa dari jenjang kelas sebelumnya
yang menjadi prasyarat dasar perlu dikuasai agar
dapat mengikuti pembelajaran di jenjang kelasnya
sekarang?
 Menyusun 10 Soal
sederhana

Asesmen terdiri dari 10 soal, delapan soal

yang merupakan prasyarat dasar yang
diidentifikasi pada langkah sebelumnya
dan dua terkait pengajaran baru.
HASIL ASESMEN PRODUK