ACCCMCK!

ahiai PCMRPIA
mi IAQAN
eifjj/Yin
+

ATIN NURHAYATI, S.Pd

+: SDN Karangsari 01
+ Kec. Cikarang Timur
 Asesmen Adalah

Proses pengumpulan data dan pengolahan

informasi apapun untuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan dan
pencapaian hasil belajar peserta didik , yang
hasilnya digunakan sebagai bahan refleksi
serta landasan untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
 1 Merdeka
ASESMEN DIAGNOTIS Mengajar

Asesmen dilakukan untuk memetakan murid berdasarkan

kemampuannya sehingga guru dapat mengajar sesuai dengan
kemampuan murid.

Asesmen proses pemerolehan informasi bagi guru, informasi

trsebut merefleksikan praktek mengajar yang guru lakukan
agar pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif.
^3«HA^X

•m
cMw Jenis Asesmen ■ Merdeka
I Mengajar

Diagnostik

Asesmen Asesmen
Diagnosti Diagnostik Non-
k Kognitif
Kognitif
 ^Rl H V\ft

Asesmen
JLiW^

Diagnostik Kognitlf
Adalah Asesmen yang dapat dilakukan
secara rutin pada awal kegiatan, ketika guru
akan memperkenalkan sebuah topik
pembelajaran (Asesmen Formatif),
 Merdeka
Tujuan Asesmen Mengajar
1
Diagnostik
 Merdeka
Mengajar

Asesmen Diagnostik Kognitif juga bertujuan

untuk menyesuaikan tingkat pembelajaran
peserta didik sesuai kebutuhan. Bukan untuk
mengejar target kurikulum.

✓/
Tahapan Asesmen Diagnostik Kognitif
Tahap Persiapan
Guru menyiapkan media pembelajaran serta membuat jadwal pelaksanaan
asesmen dan mengidentifikasi materi asesmen sesuai KD yang disediakan
Kementerian Pendidikan dan Kebuduayaan.

01. Guru memperlihatkan beberapa gambar ekspresi wajah

02. Guru Mengajak peserta didik untuk ikut menirukan ekspresi
wajah menangis atau tersenyum sesuai dengan gambar yang di
dapat.
03. Guru dapat melihat secara langsg siapa saja peserta didik yang
bisa mengikuti kegiatan tersebut.
 Langkah Asesmen Diagnostik Non
Kognitif
\ Tahap Pelaksanaan
K

\ tt
Me/iputi kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan asesmen oleh peserta didik

1. Guru memberikan exspresi wajah

pada anak melalui gambar•
2. Guru meminta Peserta didik untuk

^*t
exspresi yang di terima•
 Merdeka
Mengajar

Langkah - langkah Asesmen

Diagnostik Kognitif

Tindak
1.
Lanjut
Melakukan pengolahan hasil
asesmen
2. Mengidentifikasikan peserta didik
yang bisa menirukan ekspresi sesuai
gambar yang di pegang.
3. Menentukan tindak lanjut untuk
membantu peserta didik yang belum bisa
menirukan ekspresi sesuai dengan
gambar.
4. Mengulang Pelaksanaan Aksesmen
non diagnostik dalam Kegiatan
Pembelajaran
 Merdeka
Mengajar

Asesmen untuk murid anak sekolah dasar menggunakan metode asesmen

otentik untuk mengambil penilaian dari peserta didik, dengan
menggunakan 4 instrumen asesmen di SD yaitu :
Rubrik
Catatan Anekdot
Hasil Karya
Ceklis
foto Berseri
Dan hasil akhir dari Rekap Penilaian di atas menjadi Raport yang akan
di sampaikanhasil perkembangan anak kepada Orang tua di setiap
akhir semester.
 Merdeka
Mengajar

KESIMPULAN a bukanlah h

lakukan Asesmen Diagnostik ternyata hal

dan bisa kita lakukan asalkan kita mempunyai
untuk memberikan pembelajaran yang baik
dan bermak na kepada peserta didik dan dapat
memanfaatkan asesmen diagnostik sebagai modul dasar
kita untuk memberikan materi pelajaran yang akan kita
sanR* aikan kepada peserta didik
^\)R1 HAV/J

Merdeka
Mengajar

kumentasi
HAAft
Merdeka
Mengajar

Terimakasih
Safam B
da'
Bapak
/Ib

SCHOOL