Aksi Nyata topik 4

Melakukan asesmen
awal pembelajaran

Ole h
ASWIN
 Asesmen adalah
proses
pengumpulan dan
pengolahan
informasi untuk
mengetahui
kebutuhan belajar,
APA ITU perkembangan, dan
ASESMEN ?
pencapaian hasil
belajar peserta
didik, yang hasilnya
kemudian
digunakan sebagai
bahan refleksi
serta landasan
untuk
meningkatkan
mutu pembelajaran
ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

Asesmen awal pembelajaran

adalah asesmen diagnosis.
Asesmen diagnosis adalah
salah satu bentuk asesmen
formatif yang bertujuan untuk
mendiagnosis kemampuan
awal dan kebutuhan belajar
murid
 Setiap guru kita harus
Setiap murid dapat mengidentifikasi
mempunyai karakter kebutuhan murid kita
dengan baik dan tepat
dan kebiasaan yang sehingga kita bisa
berbeda apakah kita memetakan mereka dan
sebagai guru bisa merancang pembelajaran
mengerti dan sesuai dengan
memahami perbedaan kemampuan
itu
 Tujuan Asesmen
Diagnostik Yaitu :
Mengidentifikasi
pencapaian kompetensi
peserta didik. Merancang
pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensi rata-
rata peserta didik.
 jenis Asesmen
Diagnostik

Asesmen Asesmen
diagnostik diagnostik
non kognitif kognitif
Tujuan Asesmen Kognitif

Mengidentifikasi capaian kompetensi

siswa
Menyesuaikan pembelajaran di kelas
dengan kompetensi rata-rata siswa,

Memberikan kelas remedial atau

pelajaran tambahan kepada siswa
dengan kompetensi di bawah rata-
rata.
 Persiapan

TUJUAN ASESMEN DIAGNOSTIK

DAN NON DIAGNOSTIK Pelaksanaan

Tindak lanjut
Contoh kegiatan persiapan
1. Alat bantu gambar yang mewakili emosi
pertanyaan panduan,
Apa yang kalian rasakan saat ini ?
Bagaiman perasaanmu saat belajar ?
2. Daftar pertanyaan aktivitas pertanyaan
kunci
Apa saja kegiatanmu saat belajar
dirumah ?
Hal apa yang menyenangkan dan yang
tidak menyenangkan ketika belajar
dirumah ?
Apa yang kalian inginkan dan harapkan ?
CONTOH PELAKSANAAN
ASESMEN KOGNITIF

Dengan meminta murid

mengespresikan perasaan selama
dirumah dan menjelaskan
aktivitasnya , seperti bercerita,
menulis
Contoh tindak lanjut

Identifikasi dengan ekspresi emosi

negatif ajak berdiskusi empat mata
Menentukan tindak lanjut dan
mengkomunikasikan dengan murid dan orang
tua jika diperlukan
Mengulangi pelaksanaan asesmen non kognitif
diawal pembelajaran
 Hasil Diagnostik
Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar
dikelas dengan peningkatan rata-rata semua
murid dikelas dengan demikian asesmen
diagnostik sangat penting sebelum mengikuti
pembelajaran sehingga akan diketahui
kemampuan dasar murid dalam sebuah mata
pelajaran
 Asesmen diagnostik dilakukan
untuk mengetahui
kemampuan awal murid
Kesimpulan
Hasil dari asessmen diagnostik
dijadikan rujukan dalam
merencanakan pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan bmurid
DOKUMENTASI KEGIATAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
SEKIAN DAN
TERIMA
KASIH