AKSI NYATA

Melakukan Assesmen Awal Pembelajaran

Oleh: Sri Restatik, S.Pd
SMPN 1 Kayen Kidul
Apa itu assesment?

 Assesmen merupakan proses

pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengetahui kebutuhan
belajar, perkembangan dan pencapaian
hasil belajar
Asesmen Awal Pembelajaran

Adalah asesmen formatif yang

bertujuan mendiagnosis
kemampuan awal dan
kebutuhan murid
Tujuan Assesmen Diagnostik

 Mendiagnosis
kemampuan dasar siswa
dan mengetahui kondisi awal siswa
Jenis Asesmen Diagnostik

 Asesmen diagnostik Non-Kognitif

 Asesmen diagnostik Kognitif
Tujuan Asesmen Non Kognitif

1. Psikologis dan sosial emosi

2. Aktifitas belajar dirumah
3. Kondisi keluarga dan pergaulan siswa
4. Gaya belajar, karakter dan minat siswa
Tahapan Assesmen Diagnostik Non
Kognitif
1. Persiapan
2. Pelaksanaan
3. Tindak Lanjut
Contoh Kegiatan Persiapan

1. Alat bantu gambar yang mewakili emosi, adapaun pertanyaannya

a. Apa yang kalian rasakan saat ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat belajar dirumah?
2. Daftar pertanyaan aktivitas adapun pertanyaanya?
a. Apa saja kegiatanmu selama belajar dirumah?
b. Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar
dirumah?
c. Apa yang kalian inginkan dan harapkan?
Contoh pelaksanaan Asesmen Non
Kognitif

 Denganmeminta siswa mengekpresikan

perasaan selama belajar dirumah dan
menjelaskan aktivitasnya seperti bercerita,
menulis dan menggambar
Tindak Lanjut

 Identifikasi
dengan ekspresi emosi negatif
dan ajak berdiskusi empat mata
 Menetukan tindak lanjut dan
mengkomunikasikan dengan siswa serta
orangtua jika diperlukan
 Ulangipelaksanaan asesmen non kognitif
pada awal pembelajaran
Tujuan Asesmen Diagnostik
Kognitif
 Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa
 Menyesuaikan
pembelajaran di kelas
dengan kompetensi rata-rata siswa
 Memberikankelas remedial atau pelajaran
tambahan kepada siswa yang
kompetensinya di bawah rata rata
Asesmen Diagnostik Kognitif (Berkala)

1. Awal Pembelajaran
2. Akhir Pembelajaran
3. Waktu lain
Jenis Asesmen Diagnostik

 Asesmen Formatif
 Asesmen Sumatif
Contoh Kegiatan Persiapan dan
Pelaksanaan
1. Buat jadwal pelaksanaan assesmen
2. Identifikasi materi asesmen berdasarkan penyederhanaan
kompetensi dasar yang disediakan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
3. Susun pertanyaan sederhana yang meliputi:
 2 pertanyaan sesuai kelasnya, dean topik capaian
pembelajaran baru
 6 pertanyaan dengan topik satu kelas dibawah
 2 pertanyaan dengan topik dua kelas di bawah
Tindak Lanjut
 Mengolah hasil asesmen dan membuat penilaian
 Bagi siswa menjadi tiga kelompok:
- siswa dengan nilai rata rata
- siswa dengan nilai di bawah rata rata
- siswa dengan nilai diatas rata rata
 Lakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah
diajarkan sebelum memulai topik pembelajaran yang
baru, untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan
rata rata kemampuan siswa
 Ulangi proses diagnosis ini dengan melakukan asesmen
formatif (dengan bentuk dan strategi yang variatif)
Hasil diagnostik

 Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar

dikelas dengan peningkatan rata rata semua
murid di kelas
 Dengan demikian asesmen diagnostik sangat
penting sebelum mengikuti pembelajaran
sehingga akan diketahui kemampuan dasar siswa
dalam sebuat mata pelajaran
Rangkuman

 Asesmen diagnostik dilakukan untuk mengetahui

kemampuan awal murid
 Hasil dari asesmen diagnostik dijadikan rujukan dalam
merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhan murid
Umpan Balik
UMPAN BALIK
UMPAN BALIK
DOKUMENTASI
DOKUMENTASI
TERIMA KASIH